ENG1D – 九年級英語線上課程
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ENG1D 英語課程概述：技能發展與評估
科目編號： ENG1D
課程類型： 大學準備
信用值：1.0
格式： 線上學校課程
先決條件：無
學費（加幣）：574 美元
課程簡介
本課程旨在培養學生在中學學術課程和日常生活中取得成功所需的口語交流、閱讀、寫作和媒體素養技能。學生將分析當代和歷史時期的文學文本，解釋資訊和圖形文本，並以各種形式創作口頭、書面和媒體文本。一個重要的重點是使用有助於有效溝通的策略。該課程旨在幫助學生為 10 年級的學術英語課程做好準備，為 11 年級和 12 年級的大學或學院預備課程做好準備。
課程內容摘要
單位
標題和描述
時間和順序
單位1
語言與形式
透過閱讀包括詩歌和戲劇在內的各種文學形式的短文，向學生介紹文學的不同術語和結構。當他們分析每個敘事時，他們會在目的、結構、情緒、風格、語氣、受眾和語言方面對它們進行比較和對比，並開始理解敘事文學和語言的慣例，同時發展批判性的工具和技術。
25小時內處理。
單位2
目錄
學生繼續學習一系列簡短的敘述，並運用適當的策略來閱讀、理解和解釋材料。他們學習運用閱讀和聽力策略來實現清晰的溝通。隨著閱讀的進展，學生們在深入研究敘述中介紹的各種主題時也培養了研究技能。透過練習和討論，他們表現出更高的口頭和書面溝通能力。
25小時內處理。
單位3
全球媒體
學生分析各種媒體形式、慣例和技術，首先定義其有效性標準，然後確定其獲得所需結果的能力。討論了對視覺產品元素的回顧，學生開發了各種媒體文本並在課堂上展示這些文本，還描述了他們的聽、說、讀、寫技能如何幫助他們解釋和製作媒體文本。
25小時內處理。
單位4
英語這門語言
隨著學生在課程中取得進展並提高英語語言能力，該單元將被整合到其他單元中。主題包括對英語語言的影響、語言程度、詞彙發展。正式和非正式的語言風格、詞性、句子的部分、句子的多樣性、拼字規則、標點符號、大寫字母的使用。課程結束時會有一個簡短的概要，內容包括閱讀和研究策略、寫作技巧和技巧、口語溝通技巧和視覺製作要素。
25小時內處理。
單位5
最終總結性評估
最終的總結性評估包括口頭和書面。口頭演講以他們的回憶錄建立技巧為基礎，並以戲劇性的獨白形式呈現。考試根據省級成績表和課程的總體期望評估全年發展的技能
10小時內處理。
總額
110小時內處理。
由於本課程的首要目標是幫助學生熟練、自信和靈活地使用語言，因此採用多種教學策略來提供學習機會，以適應各種學習風格、興趣和能力水平。這些包括：
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定向閱讀活動 |
研討會 |
團隊合作 |
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腦力激盪 |
文學界 |
思考 |
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結構化討論 |
口頭報告 |
細讀 |
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角色扮演 |
自我評估 |
教師分析 |
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獨立研究 |
同儕評估 |
範例分析 |
評估是收集有關學生在滿足學習期望方面取得的進展的資訊或證據的系統過程。評估嵌入到整個單元的教學活動中。明確闡述了對評估任務的期望，並規劃了學習活動以使簡報成為可能。這種以終為始的過程有助於將注意力集中在課程的期望上。評估的目的是收集數據或證據，並向學生提供有關如何改善或維持課程表現的有意義的回饋。設計為標準的分級標準通常用於幫助學生認識他們的成績水平，並為如何達到下一個水平提供指導。儘管評估資訊可以從多個來源（學生本身、學生的課程夥伴、教師）收集，但評估僅由教師負責。評價是對評價資訊作出判斷並決定百分比等級或等級的過程。
評估嵌入到每個單元的教學過程中，而不是最後的孤立事件。通常，學習和評估任務是相同的，整個單元都提供形成性評估。在每種情況下，都清楚地闡明了所需的學習演示，並計劃了學習活動以使該演示成為可能。這種以終為始的過程有助於將注意力集中在課程指南中所述的課程期望上。評估以基於成就水平的百分比表示。
英語 9 級：採用各種策略讓學生有機會獲得在本課程和高等教育階段取得成功所需的技能。為了促進學習，教師採用各種活動吸引全班、小組和個別學生參與。
評估將基於課堂上發生的以下過程：
| 學習評估 | 評估學習 | 學習評估 |
|---|---|---|
|
在此過程中，教師向學生尋求訊息，以便決定學習者在哪裡以及他們需要去哪裡。 |
在過程中，教師培養學生的能力，並為每個學生設定成功的個人目標。 |
在此過程中，教師根據既定標準報告學生的成績，以了解學生的學習。 |
| 談話 | 談話 | 談話 |
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課堂討論 自評 互評 |
課堂討論 小組討論 實驗後會議 | 研究辯論的介紹 |
| 意見 | 意見 | 意見 |
| 戲劇工作坊（指導） 解決問題的步驟 | 小組討論 | 演示 小組演示 |
| 學生用品 | 學生用品 | 學生用品 |
| 反思日記（在整個課程期間保留） 檢查清單 成功標準 |
練習表 蘇格拉底測驗 |
項目 海報展示測試 課堂演示 |
一些教學/學習方法包括
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策略 |
誰 |
評估工具 |
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課堂討論 |
導師 |
觀察清單 |
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反應日誌 |
導師 |
軼事評論 |
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學生選曲 |
導師 |
觀察清單 |
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敘事詩/歌曲 |
導師 |
標題和軼事評論 |
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人物素描 |
自 |
清單 |
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期刊回應 |
自學/老師 |
軼事評論 |
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短篇小說分析 |
導師 |
評定量表 |
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短篇小說大綱 |
導師 |
評定量表 |
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軼事 |
導師 |
直接觀察 |
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發現詩 |
導師 |
直接觀察 |
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期刊條目 |
導師 |
軼事 |
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研究筆記 |
自修/老師 |
清單 |
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非小說類報告/簡報 |
導師 |
專欄 |
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向小組演示 |
自我/同伴 |
自我評估和同儕評估標準 |
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視線通道 |
導師 |
評分方案 |
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敘事片 |
導師 |
專欄 |
英語9年級：本課程的評估是基於教育部的四個成績類別 知識與理解（25%）、思考（25%）、溝通（25%）、應用（25%）。 。本課程的評估是基於學生對課程期望的成績以及有效學習所需的技能。
百分比成績代表學生整體達到課程期望的質量，並反映學科成績表中所描述的相應成績水準。
英語 9 級：如果學生的成績為 50% 或更高，則授予並記錄本課程的學分。本課程的最終成績將確定如下：
- 70% 的成績將基於整個課程中進行的評估。這部分成績將反映學生在整個課程中最一致的成績水平，儘管將特別考慮最近的證據
- 30% 的成績將基於課程結束時進行的最終評估。最終評估可以是期末考、期末專案或考試和專案的組合。
教科書
- 活墨：印刷和數位學生套件 A， Karen Hume、Sharon Jeroski、Rich MacPherson 等培生教育
潛在資源
- 小說： 鰈魚 作者：丹尼斯·福恩 或 蛹蟲 作者：John WyndhamOSSLT 實踐教材 (www.eqao.com)
常見問題
課程的重點是培養中學成功和日常生活所需的口語交流、閱讀、寫作和媒體素養技能。
不，本課程沒有先決條件。
評估包括專案、演示、測驗、日誌和討論，透過形成性評估、總結性評估和同儕評估進行評估。
70% 的成績基於課程作業，30% 來自最終評估，其中可能包括考試或專案。
該課程使用教科書“Live Ink：印刷和數位學生套件 A”、潛在小說（例如 Skud 或 The Chrysalids）以及 OSSLT 練習材料。