BAT4M – 12年級財務會計原則線上課程
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BAT4M - 12 年級財務會計原則
科目編號： 蝙蝠4M
課程類型： 大學準備
信用值：1.0
格式： 線上學校課程
先決條件：財務會計基礎、大學/學院準備、BAF3M
學費（加幣）：490 加幣
BAT4M 12 年級財務會計原則線上課程的課程描述
財務會計原理：本課程向學生介紹高級會計原理，為他們的商業高等教育學習做好準備。學生將學習各種形式的企業所有權的財務報表，以及在做出商業決策時如何解釋這些報表。本課程擴展學生對融資來源的了解，進一步發展資產會計方法，並介紹合夥企業和公司的會計。
12 年級財務會計原則 BAT4M 的單元和時間表摘要
單位
標題和描述
時間和順序
單位1
會計週期
學生在手動和電腦環境中回顧並演示服務和銷售業務的會計實踐。除了一致地應用公認會計原則之外，學生還進一步應用，特別強調配對原則以及調整和沖銷分錄。
單位2
商品銷售業務及庫存成本會計
向學生介紹永續盤存制的正確會計方法。例如為銷售準備分錄並執行銷售公司會計週期中的步驟。
學生還將描述確定庫存數量、計算簡單定期庫存系統中銷售商品成本的步驟。學生還將計算毛利率和利潤率。
單位3
資產會計實務
學生專注於學習短期資產的會計程序，重點在於庫存控制、應收帳款和應收票據的性質，以及與資本資產的收購、使用和處置相關的會計原則。深入研究了廠房和設備折舊方法的要素以及無形資產和自然資源的會計處理。涵蓋了在庫存和銷貨成本之間分配採購商品成本的不同方法，包括庫存評估，以及實際庫存的取得和估計銷貨成本的方法。
單位4
合夥企業和公司
學生研究合夥企業和公司所有權形式的融資選擇和程序。
溝通技巧和視覺製作要素。
單位5
融資、財務分析與道德
學生將討論債務融資與股權融資的影響，並描述企業可用的替代資金來源。然後，學生將分析財務報表的各個部分，比較年度報告並評估公司目前和預期的財務實力。學生將分析流動性、償付能力和盈利能力以及眾多財務比率。最後，他們將準備一份現金流量表。在本單元中，上述所有內容都將與會計道德實踐相關，我們將回顧會計領域當前的一些問題。
單位6
最終評估
最終評估任務是一個兩小時的考試，佔學生最終成績的30%。
總額
財務會計原則：由於本課程的首要目標是提高所有學生的會計素養，因此採用了多種教學策略來提供學習機會 至 適應各種學習方式、興趣和能力程度。這些包括：
基於問題的模型 | 指導網路研究 | 直接指示 |
獨立研究 | 討論組 | 研究過程 |
口頭報告 | 訪談 | Excel 工作表 |
案例研究 | 多媒體演示 | 文字處理表 |
解決問題 | 討論組 | 訪談 |
財務會計原則：評估是收集有關學生在滿足學習期望方面取得的進展的資訊或證據的系統過程。評估嵌入到整個單元的教學活動中。明確闡述了對評估任務的期望，並規劃了學習活動以使簡報成為可能。這種以終為始的過程有助於將注意力集中在課程的期望上。評估的目的是收集數據或證據，並向學生提供有關如何改善或維持課程表現的有意義的回饋。設計為標準的分級標準通常用於幫助學生認識他們的成績水平，並為如何達到下一個水平提供指導。雖然 評估資訊 可以從多個來源收集（學生本人、學生的課程夥伴、老師），評估僅是老師的責任。評價是對評價資訊作出判斷並決定百分比等級或等級的過程。
評估嵌入到每個單元的教學過程中，而不是最後的孤立事件。通常，學習和評估任務是相同的，整個單元都提供形成性評估。在每種情況下，都清楚地闡明了所需的學習演示，並計劃了學習活動以使該演示成為可能。這種以終為始的過程有助於將注意力集中在課程指南中所述的課程期望上。評估以基於成就水平的百分比表示。
評估將基於課堂上發生的以下過程：
| 學習評估 | 評估學習 | 學習評估 |
|---|---|---|
在此過程中，教師向學生尋求訊息，以便決定學習者在哪裡以及他們需要去哪裡。 | 在過程中，教師培養學生的能力，並為每個學生設定成功的個人目標。 | 在此過程中，教師根據既定標準報告學生的成績，以了解學生的學習。 |
| 談話 | 談話 | 談話 |
課堂討論 自評 互評 | 課堂討論 小組討論 實驗後會議 | 研究辯論的介紹 |
| 意見 | 意見 | 意見 |
| 戲劇工作坊（指導） 解決問題的步驟 | 小組討論 | 演示 小組演示 |
| 學生用品 | 學生用品 | 學生用品 |
| 反思日記（在整個課程期間保留） 檢查清單 成功標準 | 練習表 蘇格拉底測驗 | 期房項目 海報展示測試 課堂演示 |
我們採用各種策略讓學生有機會獲得在本課程和高等教育階段取得成功所需的技能。為了促進學習，教師採用各種活動吸引全班、小組和個別學生參與。
策略 | 目的 | 誰 | 評估工具 |
課堂討論 | 形成性 | 老師/學生 | 觀察清單 |
實踐練習 | 形成性 | 導師 | 量規或標記方案 |
日常課堂作業 | 形成性 | 老師/學生 | 觀察清單 |
分配 | 總結性 | 導師 | 量規或標記方案 |
筆試 | 總結性 | 學生 | 評分方案 |
簡單的會計 | 形成性 | 老師/學生 | 評分方案 |
期末筆試 | 總結性 | 老師/學生 | 評分方案 |
本課程的評估是基於教育部的四個成績類別 知識與理解（25%）、思考（25%）、溝通（25%）、應用（25%）。本課程的評估是基於學生對課程期望的成績以及有效學習所需的技能。
百分比成績代表學生整體達到課程期望的質量，並反映學科成績表中所描述的相應成績水準。
如果學生的成績達到 50% 或更高，則授予並記錄本課程的學分。本課程的最終成績將確定如下：
- 70% 的成績將基於整個課程中進行的評估。這部分成績將反映學生在整個課程中最一致的成績水平，儘管將特別考慮最近的成績證據。
- 成績的 30% 將基於期末考試。這些將使用清單進行評估。
潛在資源
會計原理，第 1 部分，第 4 版 – Weygandt
常見問題（FAQ）
先修條件是財務會計基礎、大學/學院準備 (BAF3M)。
主題包括會計週期、商品銷售業務和庫存成本會計、資產、合夥企業和公司的會計實務、融資、財務分析和道德。
評估包括形成性和總結性任務，如作業、測驗和期末考（佔成績的 30%）。評價基於知識、思維、溝通和應用。
課程長達 110 小時，分為六個單元，包括期末評估。
學生將學習先進的會計原理、財務報表分析、道德實踐以及中學後商業學習的準備。