SCH3U – 11年级化学在线课程
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SCH3U – 11年级在线化学
课程简介
本课程 SCH3U – 化学旨在让学生关注化学的特征并发展他们对该学科的知识。学生还将学习化学和化学键。他们还将解决与化学反应及其相互联系相关的问题。此外，学生将能够了解大气化学中的溶液、溶解度和气体的性质。
学生将通过实践活动和理论课程培养分析能力。他们将学习物质在质量和数量方面的特性。此外，本课程还解释了社会和环境中发生的化学反应如何无处不在。这使学生对化学在世界上的作用具有批判性思维。
11 年级化学 (SCH3U) 为未来的科学研究奠定了坚实的基础。它还培养了对化学在日常生活中的实际用途的更深理解。
课程内容概要
单位
标题和描述
时间和顺序
1室
元素和化合物
基于低年级所学的原子和元素知识，学生将探索元素的亚原子特性以及有限数量的元素结合成大量稳定化合物的机制。学生将使用经验数据和原子理论来解释元素周期表中的趋势以及离子键和共价键的性质。
完成。
2室
定量化学
在详细了解共价键的性质后，学生将开始使用两种特定键（碳-碳和碳-氢）来概念性地模拟化学反应，例如燃烧。碳氢化合物的燃烧是一种相对简单的反应，因此它可用于进一步模拟定量化学——使用摩尔来描述分子数、计算摩尔比、预测反应发生后产物的数量等等。在此过程中，学生将探索一些对碳化学很重要的技术和环境考虑因素。到本单元结束时，定量化学将应用于一系列有机和无机环境。
完成。
3室
气态物理状态
气体研究一直是物理化学家关注的焦点：事实上，我们对原子结构的大部分知识和定量化学计算都源于经典的气体实验。我们将探索这些实验以及它们帮助我们推导的数学公式。在对摩尔比概念有了深入的理解后，学生将使用这些计算来解决涉及气态的各种问题。在本单元中，学生还将了解压力和动力学分子理论的概念。我们将通过指导下的独立工作来研究技术和环境因素。
完成。
4室
化学计量学和平衡的重要性
凭借不同类型的键合、定量化学和分子动力学理论的基础，学生现在可以研究涉及溶液、溶解度和 pH 的电子基础的问题。在这个层面上，所有这些研究的根本都要求熟练的化学计量学——了解化学方程式在“现实生活中”如何平衡。从研究多原子盐的可变溶解度的背景下，不同类型的反应将被明确分类和描述。这将引发对金属活性系列的讨论，这与课程开始时关于元素周期表趋势的讨论有关。
完成。
最终评估
最终评估任务是一场三小时的考试，占学生最终成绩的30％。
完成。
合计
完成。
重要的是，学生有机会以多种方式学习：单独学习或合作学习；
独立或在老师指导下通过实践活动进行；
通过研究实例并进行实践；
所有这些都将在整个课程中使用。
本科学课程的期望是采用积极的实验性学习方法，并要求所有学生定期参加实验室活动。实验室活动可以加强对科学概念的学习，促进科学研究和交流技能的发展。如果有机会，学生可能需要作为实验室活动的一部分，设计和开展对结果未知的真实科学问题的研究。科学与技术之间以及科学与学校以外世界之间的联系将被融入学生对科学概念和技能的学习中。在可能的情况下，将在现实世界的问题和议题的背景下介绍概念。学生还将获得各种机会来拓宽他们对科学研究的理解。所有单元中使用的许多活动都在培养期末考试成功所必需的技能。
评估是收集有关学生学习的信息或证据的系统过程。评估是我们根据既定标准对学生学习的评估做出的判断。评估的目的是提高学生的学习。这意味着对学生表现的判断必须以标准为依据，以便提供反馈，其中包括明确表达的改进下一步措施。
评估将基于课堂上发生的以下过程：
| 学习评估 | 评估作为学习 | 学习评估 |
|---|---|---|
在此过程中，老师向学生寻求信息以决定学习者在哪里以及他们需要去哪里。 | 在此过程中，老师培养学生的能力并为每个学生设立个人的成功目标。 | 在此过程中，老师根据既定的标准报告学生的成绩，以告知学生的学习情况。 |
| 谈话 | 谈话 | 谈话 |
| 课堂讨论 自我评估 同伴评估 | 课堂讨论 小组讨论 | 研究报告 辩论 |
| 观察 | 观察 | 观察 |
| 戏剧工作坊（接受指导）解决问题的步骤 | 小组讨论 | 演讲 小组演讲 |
| 学生用品 | 学生用品 | 学生用品 |
| 反思日志（在整个课程期间保存） 检查清单 成功标准 | 练习表 苏格拉底测验 | 项目 海报展示测试 课堂展示 |
教师使用不同复杂程度的工具来促进这一点。对于更复杂的评估，标准被纳入评分标准中，其中每个标准的表现水平都以学生可以理解的语言来表述。
| 传闻 | 测试 |
|---|---|
| 测验 | 最终活动包括： |
| 实验室/绩效任务 | 实验室/绩效任务 |
| 简报 | 研究报告 |
| 研究 | �?� 演示 |
| 实验室 | 投资组合 |
评估贯穿于每个单元的教学过程，而不是在单元结束时单独进行。通常，学习和评估任务是相同的，形成性评估贯穿整个单元。在每种情况下，都清楚地阐明了期望的学习展示，并计划了学习活动以使该展示成为可能。这种以终为始的过程有助于将注意力集中在课程指南中规定的课程期望上。评估以基于成就水平的百分比表示。
本课程的评估基于教育部四项成就类别： 知识与理解（25%）、思考（25%）、沟通（25%）、应用（25%）. 本课程的评估基于学生对课程期望的达成情况以及有效学习所需的技能。
百分比成绩代表学生对课程期望的总体实现质量，并反映学科成就图表中所描述的相应成就水平。
如果学生的成绩达到 50% 或更高，则授予并记录该课程的学分。该课程的最终成绩将按以下方式确定：
- 80% 的成绩将基于整个课程的评估。这部分成绩将反映学生在整个课程中最稳定的成绩水平，尽管会特别考虑最近的成绩证据。
- 20% 的成绩将基于课程结束时进行的期末考试。考试将包含课程信息摘要，并由精心设计的多项选择题组成。这些将使用检查表进行评估。
| 单位编号 | 描述 | 评价权重 | 韩国工业协会 |
|---|---|---|---|
| 1室 | 第一部分：科学调查技能和职业探索 第 2 部分：力、功和能量 | 测验 3% 总计14％ | 25ƒ25ƒ25ƒ25 |
| 2室 | 第一部分：科学调查技能和职业探索 第三部分：能量与动力 | 测验 3% 总计14％ | 25ƒ25ƒ25ƒ25 |
| 3室 | 第一部分：科学调查技能和职业探索 第四部分：电场、引力场和磁场 | 测验 3% 总计14％ | 25ƒ25ƒ25ƒ25 |
| 4室 | 第一部分：科学调查技能和职业探索 第五部分：光的波动性 | 测验 3% 总计14％ | 25ƒ25ƒ25ƒ25 |
| 5室 | 第一部分：科学调查技能和职业探索 第六部分：现代物理学的革命：量子力学和狭义相对论 | 测验 3% 总计14％ | 25ƒ25ƒ25ƒ25 |
| 最终活动 | 10% | 25ƒ25ƒ25ƒ25 | |
| 期末考试 | 20% | 25ƒ25ƒ25ƒ25 | |
| 合计 | 100% | ||
| 百分比成绩代表学生对课程期望的总体达成质量，并反映成绩表中所述的相应成绩，占课程总成绩的 70％；期末评估占总成绩的 30％，包括学生/教师会议和期末考试。 | |||
| 分数百分比 | 商标分类 | ||
| 70% | 分配 （25％） 检测 （30％） 实验室和测验 （15％） | ||
| 30% | 最终活动 （5％） 以及课堂讨论和演示（观察和对话 （5％） 期末考试 （20％） | ||
主要资源：教科书
纳尔逊物理 12 大学预科 © 2012
常见问题 (FAQ)
SCH3U 课程涵盖的主要主题是什么？
它们包括化学性质和键合、反应中的定量关系、溶液和溶解度、大气化学和气体的行为。
课程的单元和时间结构是怎样的？
课程包含四个主要单元，每个单元大约持续 25-28 小时，之后是期末考试，占最终成绩的 30%。
我可以期待哪些类型的评估？
您将在整个课程中完成测验、考试、实验室工作和作业，并完成最终活动和期末考试。
参加这门课程的先决条件是什么？
您必须完成 10 年级学术科学 (SNC2D) 或同等学历。
实验室工作如何影响我的学习和成绩？
定期的实验室活动可以强化关键概念、培养科学探究技能，从而以形成性和总结性的方式提高您的整体评估水平。