OLC4O – 安大略省中学12年级在线读写课程

• 全班授课、小组授课和个别教学；
• 适当有效地使用技术
• 利用各种媒体资源（例如报纸、互联网、杂志）
• 提供实践和拓展机会
• 提供定期、非正式的评估
• 为学生提供反馈，以提高他们的

• 将学到的概念与潜在的职业联系起来

指导 OSSLC 学生成绩评估的一般和具体原则

教育部文件《不断取得的成功：安大略省学校的评估、评价和报告》（2010 年）概述了指导学生作业评估的一般原则。这些原则适用于本课程对学生作业的评估。

此外，为了促进本课程学生阅读和写作技能的增长，教师需要确保他们的评估实践：

在引入新学习之前提供频繁诊断评估的机会（例如，审查 OSSLT 个人学生报告 [ISR]；阅读和写作访谈；观察学生的工作）；

提供关于学生作业的多样化、频繁性、有针对性和持续性的反馈，包括师生会议；

在评估之前为学生提供练习技能、展示成就和获得反馈的多种机会；

为学生提供优质阅读答案和写作作品的范本，指导他们改进自己的作品。

安大略省中学读写课程对学生作业的评估与其他课程的评估有以下几个主要区别：

课程成绩达到 50% 或以上的学生将获得该课程学分，并且被视为已达到毕业的中学识字要求。

评估将基于课堂上发生的以下过程：

虽然该课程在 12 年级开设并代表在 12 年级授予的学分，但该课程的通过标准与 OSSLT 制定的标准相当，代表达到 9 年级的读写能力期望。

本课程有一张成绩表，描述了学生的读写能力水平。但是，正如下面的成绩表概述所示，这些水平及其相关的百分比等级范围与其他课程的成绩表中的水平及其相关的百分比等级范围不同。

本课程与其他课程的不同之处在于概述了评估的具体要求，以确保符合 OSSLT 的要求（参见“报告学生成绩”部分）。