ENG2D - 10 年级英语

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ENG2D - 10 年级英语

ENG2D

科目编号： ENG2D

科系类型： 大学准备
信用值：1.0

格式： 在线学校课程
先决条件：ENG1D，或 ENG1P，或 ENL1W，9 年级非分流英语

学费（加元）：574 美元

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课程简介

10 年级英语，学术 (ENG2D)：本课程旨在提高学生的口语、阅读、写作和媒体技能。这些技能对于学校和日常生活都很重要。学生将阅读现代和历史时期的各种文学作品。他们将分析不同的信息和图形文本。此外，学生将创建几个口头、书面和媒体项目。本课程将侧重于使用改善沟通的特定技巧。通过完成 ENG2D 课程，学生将为 11 年级大学或学院预备课程做好准备。

课程内容概要

单位

标题和描述

时间和顺序

1室

诗

学生将熟悉主要的诗歌形式、手法和主题，并有机会编写、展示和编辑自己的作品。

15小时

2室

短篇小说

学生将通过仔细阅读短篇小说来加深对文学手法、传统和惯例的理解。

10小时

3室

小说研究（麦田里的守望者）

学生将通过研究塞林格的《麦田里的守望者》来研究小说的文学形式。他们将回应、反思和分析作品中的问题、段落和技巧，以建立对作品文学元素的理解。学生将通过一篇有说服力的文章来培养他们的正式写作技巧。

25小时

4室

现代剧（《玻璃动物园》）

我们将通过仔细阅读和分析威廉姆斯的经典戏剧，探讨阅读、表演和创造戏剧作品意义的独特挑战。学生将运用批判性思维和阅读技巧来研究戏剧中的人物和主题。学生还将通过与戏剧的电影改编进行比较，思考文学和戏剧在电影中的呈现方式。

 

20小时

5室

古典戏剧（ 麦克白）

学生将通过仔细阅读《麦克白》探索多种工具和技术，以探索莎士比亚的语言和风格。通过大声朗读、场景分析、小组表演和电影改编比较，学生将对戏剧有更深入的理解，同时进一步了解如何通过戏剧创造书面和视觉意义。

20小时

6室

独立研究

学生将完成对胡赛尼作品的独立小说研究。他们将完成日记和媒体作业，这将使他们能够批判性地、创造性地反思小说的人物、主题、情节和背景。本单元将作为课程的最终任务。

20小时

合计

110小时

由于本课程的首要目标是帮助学生熟练、自信和灵活地使用语言，因此我们采用各种教学策略来提供学习机会，以适应各种学习风格、兴趣和能力水平。这些包括：

定向阅读活动

线下研讨会

团队合作

头脑风暴

文学界

思考

结构化讨论

口头报告

仔细阅读

角色扮演

自我评估

教师分析

独立研究

同行评估

范例分析

评估是一个系统的过程，用于收集有关学生在实现学习期望方面取得的进展的信息或证据。评估贯穿于整个单元的教学活动中。评估任务的期望明确阐述，学习活动也经过规划，以实现这一目标。这种以终为始的过程有助于将注意力集中在课程的期望上。评估的目的是收集数据或证据，并为学生提供有意义的反馈，帮助他们提高或保持课程表现。设计为评分标准的量表通常用于帮助学生了解自己的成就水平，并指导他们如何达到下一个水平。虽然评估信息可以从许多来源收集（学生本人、学生的同学、老师），但评估仅是老师的责任。因为评估是对评估信息做出判断并确定百分比等级或水平的过程。

英语 10 年级：评估贯穿于每个单元的教学过程，而不是在课程结束时单独进行。通常，学习和评估任务是相同的，整个单元都提供形成性评估。在每种情况下，都清楚地阐明了所需的学习展示，并计划了学习活动以使该展示成为可能。这种以终为始的过程有助于将注意力集中在课程指南中规定的课程期望上。评估以基于成就水平的百分比表示。

教师采用多种策略，让学生有机会获得成功完成本课程和中学后学习所需的技能。为了促进学习，教师采用各种活动，让全班、小组和个别学生参与其中。

一些教学/学习方法包括

策略

谁是

评估工具

课堂讨论

导师

观察清单

回应日志

导师

轶事评论

学生选择的歌曲

导师

观察清单

叙事诗/歌曲

导师

评分标准和轶事评论

人物素描

自己

清单

期刊回应

自己/老师

轶事评论

短篇小说分析

导师

评定量表

短篇小说提纲

导师

评定量表

轶事

导师

直接观察

发现诗

导师

直接观察

期刊条目

导师

轶事

研究笔记

自己/老师

清单

非小说类报告/演示文稿

导师

专栏

向小组展示

自我/同伴

自我和同伴评估标准

视线通道

导师

评分方案

叙事作品

导师

专栏

评估将基于课堂上发生的以下过程：

学习评估 评估作为学习 学习评估

在此过程中，老师向学生寻求信息以决定学习者在哪里以及他们需要去哪里。

在此过程中，老师培养学生的能力并为每个学生设立个人的成功目标。

在此过程中，老师根据既定的标准报告学生的成绩，以告知学生的学习情况。
谈话 谈话 谈话

课堂讨论 自我评估 同伴评估

 课堂讨论 小组讨论 实验后会议 研究报告 辩论
观察 观察 观察
戏剧工作坊（接受指导）解决问题的步骤 小组讨论 演讲 小组演讲
学生用品 学生用品 学生用品
反思日志（在整个课程期间保存）
检查清单
成功标准		 练习表
苏格拉底测验		 期房项目
海报展示测试
课堂展示

本课程的评估基于教育部四项成就类别： 知识和理解（25%）、思考（25%）、交流（25%）和应用（25%）。 . 本课程的评估基于学生对课程期望的达成情况以及有效学习所需的技能。

百分比成绩代表学生对课程期望的总体实现质量，并反映学科成就图表中所描述的相应成就水平。

如果学生的成绩达到 50% 或更高，则授予并记录该课程的学分。该课程的最终成绩将按以下方式确定：

  • 70% 的成绩将基于整个课程的评估。这部分成绩将反映学生在整个课程中最稳定的成绩水平，尽管将特别考虑学生最近的成绩证据
  • 30% 的成绩将基于课程结束时进行的最终评估。最终评估可能是期末考试和课程总结
  •  

教科书

英语 10，作者：Phil Davison、Michael Kunka – 尼尔森出版社

潜在资源

《麦田里的守望者》 作者：JD Salinger 《麦克白》 作者：威廉·莎士比亚

哈立德·侯赛尼的《追风筝的人》

田纳西威廉斯的《玻璃动物园》

老师将以数字和/或纸质形式提供各种补充文本（包括诗歌、散文、练习、作业和批判材料）。

常见问题 (FAQ)​​

该课程侧重于在分析文学和信息文本的同时提高口头交流、阅读、写作和媒体素养技能。

必须完成 9 年级英语（学术或应用）课程。

学生将学习《麦田里的守望者》、《玻璃动物园》和《麦克白》等文本。

最终成绩 70% 基于课程作业评估，30% 基于期末评估。

方法包括指导阅读、小组讨论、角色扮演、演示和独立学习。