BAT4M – 12年级财务会计原则在线课程
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BAT4M - 12 年级财务会计原则
科目编号： 巴拿马
科系类型： 大学准备
信用值：1.0
格式： 在线学校课程
先决条件：财务会计基础知识、大学/学院预科、BAF3M
学费（加元）：490 加元
BAT4M 12 年级财务会计原则在线课程的课程描述
财务会计原则：本课程向学生介绍高级会计原则，帮助他们为进入商科高等院校学习做好准备。学生将学习各种企业所有权的财务报表，以及如何在制定商业决策时解释这些报表。本课程扩展了学生对融资来源的了解，进一步发展了资产会计方法，并介绍了合伙企业和公司的会计。
12 年级财务会计原则 BAT4M 的单元和时间表摘要
单位
标题和描述
时间和顺序
1室
会计周期
学生将在手动和计算机环境下回顾和演示服务和商品业务的会计实践。除了始终如一地应用 GAAP 外，学生还将进一步应用，特别强调配比原则以及调整和撤销分录。
完成。
2室
商品销售业务和库存成本核算
向学生介绍永续盘存系统的正确会计方法。例如，准备销售分录和执行商品销售公司会计循环中的步骤。
学生还将描述确定库存数量、计算简单定期盘存系统中销售商品成本的步骤。学生还将计算毛利率和利润率。
完成。
3室
资产会计实务
学生将重点学习短期资产的会计程序，重点是库存控制、应收账款和应收票据的性质以及与资本资产的购置、使用和处置有关的会计原则。深入研究了用于厂房和设备的折旧方法的要素，以及无形资产和自然资源的会计。涵盖了在库存和销售成本之间分配采购商品成本的不同方法，包括库存估价，以及实物盘点和估算销售成本的方法。
完成。
4室
合伙企业和公司
学生研究合伙企业和公司所有权形式的融资选择和程序。
沟通技巧和视觉制作元素。
完成。
5室
融资、财务分析与道德
学生将讨论债务融资与股权融资的影响，并描述企业可用的其他融资来源。然后，学生将分析财务报表的各个部分，对比年度报告并评估公司的当前和预计财务实力。学生将分析流动性、偿付能力和盈利能力以及众多财务比率。最后，他们将编制现金流量表。在本单元中，以上所有内容都将与会计中的道德实践相关，我们将回顾会计领域的一些当前问题。
完成。
6室
最终评估
最终评估任务是一场两小时的考试，占学生最终成绩的30％。
完成。
合计
完成。
财务会计原则：由于本课程的首要目标是让所有学生都具备会计知识，因此采用多种教学策略来提供学习机会 至 适应各种学习风格、兴趣和能力水平。这些包括：
基于问题的模型 | 引导式互联网研究 | 直接指示 |
独立研究 | 讨论组 | 研究过程 |
口头报告 | 面试 | Excel 工作表 |
案例研究 | 多媒体演示 | 文字处理器表 |
解决问题 | 讨论组 | 面试 |
财务会计原则：评估是一个系统的过程，用于收集有关学生在实现学习期望方面取得的进展的信息或证据。评估贯穿于整个单元的教学活动中。评估任务的期望明确阐述，学习活动也经过规划，以便实现这一目标。这种以终为始的过程有助于将注意力集中在课程的期望上。评估的目的是收集数据或证据，并为学生提供有意义的反馈，帮助他们提高或保持课程表现。设计为评分标准的量表通常用于帮助学生识别他们的成就水平，并指导他们如何达到下一个水平。尽管 评估信息 评估信息可以从多个来源收集（学生本人、学生的同学、老师），评估仅是老师的责任。因为评估是对评估信息进行判断并确定百分比等级或水平的过程。
评估贯穿于每个单元的教学过程，而不是在单元结束时单独进行。通常，学习和评估任务是相同的，形成性评估贯穿整个单元。在每种情况下，都清楚地阐明了期望的学习展示，并计划了学习活动以使该展示成为可能。这种以终为始的过程有助于将注意力集中在课程指南中规定的课程期望上。评估以基于成就水平的百分比表示。
评估将基于课堂上发生的以下过程：
| 学习评估 | 评估作为学习 | 学习评估 |
|---|---|---|
在此过程中，老师向学生寻求信息以决定学习者在哪里以及他们需要去哪里。 | 在此过程中，老师培养学生的能力并为每个学生设立个人的成功目标。 | 在此过程中，老师根据既定的标准报告学生的成绩，以告知学生的学习情况。 |
| 谈话 | 谈话 | 谈话 |
课堂讨论 自我评估 同伴评估 | 课堂讨论 小组讨论 实验后会议 | 研究报告 辩论 |
| 观察 | 观察 | 观察 |
| 戏剧工作坊（接受指导）解决问题的步骤 | 小组讨论 | 演讲 小组演讲 |
| 学生用品 | 学生用品 | 学生用品 |
| 反思日志（在整个课程期间保存） 检查清单 成功标准 | 练习表 苏格拉底测验 | 项目 海报展示测试 课堂展示 |
教师采用多种策略，让学生有机会获得成功完成本课程和中学后学习所需的技能。为了促进学习，教师采用各种活动，让全班、小组和个别学生参与其中。
策略 | 目的 | 谁是 | 评估工具 |
课堂讨论 | 形成性 | 老师/学生 | 观察清单 |
实践练习 | 形成性 | 导师 | 评分标准或评分方案 |
日常课堂作业 | 形成性 | 老师/学生 | 观察清单 |
分配 | 总结性 | 导师 | 评分标准或评分方案 |
笔试 | 总结性 | 学生 | 评分方案 |
简单会计 | 形成性 | 老师/学生 | 评分方案 |
期末笔试 | 总结性 | 老师/学生 | 评分方案 |
本课程的评估基于教育部四项成就类别： 知识与理解（25%）、思考（25%）、沟通（25%）、应用（25%）. 本课程的评估基于学生对课程期望的达成情况以及有效学习所需的技能。
百分比成绩代表学生对课程期望的总体实现质量，并反映学科成就图表中所描述的相应成就水平。
如果学生的成绩达到 50% 或更高，则授予并记录该课程的学分。该课程的最终成绩将按以下方式确定：
- 70% 的成绩将基于整个课程的评估。这部分成绩将反映学生在整个课程中最稳定的成绩水平，尽管会特别考虑最近的成绩证据。
- 30% 的成绩将基于学期末的期末考试。考试将包含课程信息摘要，并由精心设计的多项选择题组成。将使用检查表进行评估。
潜在资源
会计原则，第 1 部分，第 4 版 - Weygandt
常见问题 (FAQ)
先决条件是财务会计基础知识、大学/学院预科（BAF3M）。
主题包括会计循环、商品销售业务和库存成本、资产会计实践、合伙企业和公司、融资、财务分析和道德。
评估包括形成性和总结性任务，如作业、测验和期末考试（占成绩的 30%）。评估基于知识、思考、沟通和应用。
该课程共计110小时，分为六个单元，包括期末评估。
学生将学习高级会计原则、财务报表分析、道德实践以及高等教育商学的准备。