BOH4M – Khóa học trực tuyến về Lãnh đạo Doanh nghiệp lớp 12

Nguyên tắc cơ bản về quản lý Lớp 12: Học sinh học tốt nhất khi được tham gia vào nhiều cách học khác nhau. Các khóa học nghiên cứu kinh doanh có nhiều cách tiếp cận khác nhau trong đó yêu cầu sinh viên thảo luận vấn đề, giải quyết vấn đề bằng cách sử dụng phần mềm ứng dụng, tham gia mô phỏng kinh doanh, tiến hành nghiên cứu, tư duy phản biện, làm việc hợp tác và đưa ra quyết định kinh doanh. Khi học sinh tham gia vào các chiến lược học tập tích cực và trải nghiệm, các em có xu hướng đến lưu giữ kiến ​​thức trong thời gian dài hơn và phát triển các kỹ năng có ý nghĩa. Các chiến lược học tập tích cực và trải nghiệm cũng cho phép học sinh áp dụng kiến ​​thức và kỹ năng của mình vào các vấn đề và tình huống thực tế. Một số chiến lược dạy và học phù hợp với tài liệu được dạy trong nghiên cứu kinh doanh là sử dụng nghiên cứu trường hợp và mô phỏng, làm việc nhóm, động não, sơ đồ tư duy, giải quyết vấn đề, ra quyết định, nghiên cứu độc lập, phản ánh cá nhân, thuyết trình hội thảo, hướng dẫn trực tiếp, danh mục đầu tư và các ứng dụng thực hành. Kết hợp lại, những cách tiếp cận như vậy sẽ thúc đẩy việc tiếp thu kiến ​​thức, thúc đẩy thái độ tích cực đối với việc học và khuyến khích học sinh trở thành người học suốt đời. Vì mục tiêu quan trọng nhất của khóa học này là phát triển kiến ​​thức kế toán cho tất cả học sinh nên nhiều chiến lược giảng dạy khác nhau được sử dụng để cung cấp cơ hội học tập phù hợp với nhiều phong cách học tập, sở thích và trình độ khả năng khác nhau. Bao gồm các

Nguyên tắc cơ bản về quản lý Lớp 12: Đánh giá là một quá trình có hệ thống nhằm thu thập thông tin hoặc bằng chứng về quá trình học tập của học sinh. Đánh giá là sự đánh giá mà chúng tôi đưa ra về việc đánh giá việc học tập của học sinh dựa trên các tiêu chí đã được thiết lập. Mục đích của đánh giá là nhằm cải thiện việc học tập của học sinh. Điều này có nghĩa là các đánh giá về kết quả học tập của học sinh phải được tham chiếu theo tiêu chí để có thể đưa ra phản hồi bao gồm các bước cải tiến tiếp theo được thể hiện rõ ràng. Giáo viên sử dụng các công cụ có độ phức tạp khác nhau để hỗ trợ việc này. Đối với những đánh giá phức tạp hơn, các tiêu chí được kết hợp thành một phiếu tự đánh giá trong đó mức độ thực hiện của từng tiêu chí được nêu bằng ngôn ngữ mà học sinh có thể hiểu được.

Đánh giá được đưa vào trong quá trình giảng dạy xuyên suốt mỗi đơn vị chứ không phải là một sự kiện riêng biệt ở cuối bài. Thông thường, các nhiệm vụ học tập và đánh giá đều giống nhau, với đánh giá quá trình được cung cấp xuyên suốt bài học. Trong mọi trường hợp, việc thể hiện việc học tập mong muốn được trình bày rõ ràng và hoạt động học tập được lên kế hoạch để biến việc thể hiện đó thành hiện thực. Quá trình bắt đầu với mục đích cuối cùng này giúp tập trung vào những kỳ vọng của khóa học như đã nêu trong hướng dẫn khóa học. Các đánh giá được thể hiện dưới dạng phần trăm dựa trên mức độ thành tích.

Việc đánh giá sẽ dựa trên các quá trình sau đây diễn ra trong lớp học:

Nguyên tắc cơ bản về quản lý lớp 12: Việc đánh giá khóa học này dựa trên bốn loại thành tích của Bộ Giáo dục là kiến thức và hiểu biết (25%), tư duy (25%), giao tiếp (25%) và ứng dụng (25%). Việc đánh giá khóa học này dựa trên thành tích của học sinh so với những mong đợi trong chương trình giảng dạy và các kỹ năng được thể hiện cần thiết để học tập hiệu quả.

Điểm phần trăm thể hiện chất lượng thành tích chung của học sinh so với kỳ vọng đối với khóa học và phản ánh mức độ thành tích tương ứng như được mô tả trong biểu đồ thành tích cho môn học.

Tín chỉ được cấp và ghi nhận cho khóa học này nếu điểm của học sinh đạt 50% trở lên. Điểm cuối cùng của môn học này sẽ được xác định như sau:

• 70% điểm số sẽ dựa trên các đánh giá được thực hiện trong suốt khóa học. Phần điểm này sẽ phản ánh mức độ thành tích nhất quán nhất của học sinh trong suốt khóa học, mặc dù sẽ có sự xem xét đặc biệt đối với bằng chứng thành tích gần đây hơn.

• 30% điểm sẽ dựa trên bài kiểm tra cuối kỳ được thực hiện vào cuối kỳ thi. Bài kiểm tra sẽ bao gồm bản tóm tắt thông tin từ khóa học và sẽ bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm được xây dựng tốt. Những điều này sẽ được đánh giá bằng cách sử dụng một danh sách kiểm tra.

Sách giáo khoa

Nguyên tắc cơ bản về quản lý, Ấn bản ở Canada -Đã cập nhật - Bìa cứng

Tài nguyên tiềm năng

• Các trang web internet khác nhau

Những cân nhắc khi lập kế hoạch chương trình

Các lĩnh vực mà tất cả giáo viên quan tâm được nêu trong Chương trình giảng dạy Ontario, Lớp 9 đến 12: Lập kế hoạch và Đánh giá Chương trình, bao gồm những nội dung sau:

• Phương pháp giảng dạy
• Sức khỏe và An toàn trong Khoa học
• Lập kế hoạch chương trình khoa học cho học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt
• Những cân nhắc về chương trình dành cho người học tiếng Anh
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục chống phân biệt đối xử
• Tư duy phản biện và khả năng phê phán trong khoa học
• Kỹ năng đọc viết, toán học và điều tra (điều tra/nghiên cứu)
• Vai trò của Công nghệ Thông tin và Truyền thông trong Khoa học
• Hộ chiếu Kỹ năng Ontario và các Kỹ năng Thiết yếu
• Giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục hợp tác
• Lập kế hoạch Chương trình Lộ trình và Chương trình Dẫn đến Chuyên ngành Kỹ năng Cao Chuyên gia

Phương pháp giảng dạy

Nguyên tắc cơ bản về quản lý Lớp 12: Học sinh đến trường trung học với tính tò mò bẩm sinh cũng như sở thích và khả năng cá nhân trong trải nghiệm cá nhân và văn hóa đa dạng của mình. Các phương pháp giảng dạy và hoạt động học tập hiệu quả trong môn Khoa học dựa trên kiến ​​thức sẵn có của học sinh, thu hút sự quan tâm của học sinh và khuyến khích thực hành có ý nghĩa, đặc biệt khi học sinh nhận thấy mối liên hệ giữa các khái niệm khoa học mà các em đang học với ứng dụng trong thế giới thực của mình. Học sinh được tạo cơ hội học tập theo nhiều cách khác nhau. Từ sự hiểu biết vững chắc về các khái niệm khoa học, phương pháp khoa học được sử dụng để giúp học sinh khám phá thế giới của mình. Bối cảnh cho tất cả hoạt động học tập về Khoa học đều xuất phát từ những kỳ vọng về Khoa học liên quan đến Công nghệ, Xã hội và Môi trường (STSE).