Khóa học trực tuyến Hóa học lớp 4 SCH12U

Hóa học lớp 12 SCH4U: Trong suốt khóa học này, học sinh sẽ:

Giải quyết vấn đề: bằng cách phát triển, lựa chọn, áp dụng và điều chỉnh các chiến lược giải quyết vấn đề khác nhau

Hãy suy luận và chứng minh: bằng cách phát triển và áp dụng các kỹ năng suy luận để đưa ra các phỏng đoán toán học, đánh giá các phỏng đoán và biện minh cho kết luận, lập kế hoạch và xây dựng các lập luận toán học;

Phản ánh: bằng cách theo dõi suy nghĩ của họ đến giúp làm rõ sự hiểu biết khi họ hoàn thành một cuộc điều tra hoặc một vấn đề;

Lựa chọn công cụ và chiến lược tính toán: bằng cách lựa chọn và sử dụng nhiều công cụ học tập cụ thể, trực quan và điện tử cũng như các chiến lược tính toán;

Kết nối: bằng cách liên hệ các ý tưởng toán học với các tình huống hoặc hiện tượng rút ra từ các bối cảnh khác;

Đại diện: bằng cách tạo các biểu diễn (ví dụ: Số, hình học, đại số, đồ họa, hình ảnh và trên màn hình);

Giao tiếp: bằng cách suy nghĩ bằng miệng, trực quan và bằng văn bản, sử dụng từ vựng và quy ước toán học chính xác. Giáo viên sẽ sử dụng phương pháp khám phá có hướng dẫn, hình ảnh trực quan, phân tích mô hình, hướng dẫn trực tiếp, đặt vấn đề và tự đánh giá để hỗ trợ các chiến lược này của học sinh.

Đánh giá là một quá trình có hệ thống nhằm thu thập thông tin hoặc bằng chứng về sự tiến bộ của học sinh trong việc đáp ứng các kỳ vọng học tập. Đánh giá được lồng ghép trong các hoạt động giảng dạy xuyên suốt một đơn vị. Những kỳ vọng đối với các nhiệm vụ đánh giá được trình bày rõ ràng và hoạt động học tập được lên kế hoạch để thực hiện được việc thể hiện đó. Quá trình bắt đầu với mục đích cuối cùng này sẽ giúp bạn tập trung vào những kỳ vọng của khóa học. Mục đích của việc đánh giá là thu thập dữ liệu hoặc bằng chứng và cung cấp phản hồi có ý nghĩa cho sinh viên về cách cải thiện hoặc duy trì kết quả học tập trong khóa học. Các tiêu chí được chia theo tỷ lệ được thiết kế dưới dạng phiếu tự đánh giá thường được sử dụng để giúp học sinh nhận ra mức độ thành tích của mình và cung cấp hướng dẫn về cách đạt được cấp độ tiếp theo. Mặc dù thông tin đánh giá có thể được thu thập từ nhiều nguồn (bản thân học sinh, bạn cùng lớp của học sinh, giáo viên), việc đánh giá chỉ là trách nhiệm của giáo viên. Để đánh giá là quá trình đưa ra phán đoán về thông tin đánh giá và xác định điểm hoặc cấp độ phần trăm.

Vì mục tiêu quan trọng nhất của khóa học này là giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ toán học một cách khéo léo, tự tin và linh hoạt nên nhiều chiến lược giảng dạy khác nhau được sử dụng để cung cấp cơ hội học tập phù hợp với nhiều phong cách học tập, sở thích và trình độ khả năng khác nhau.

Việc đánh giá sẽ dựa trên các quá trình sau đây diễn ra trong lớp học:

Việc đánh giá khóa học này dựa trên bốn hạng mục thành tích của Bộ Giáo dục là kiến thức và hiểu biết (25%), tư duy (25%), giao tiếp (25%) và ứng dụng (25%). Việc đánh giá khóa học này dựa trên thành tích của học sinh so với những mong đợi trong chương trình giảng dạy và các kỹ năng được thể hiện cần thiết để học tập hiệu quả.

Điểm phần trăm thể hiện chất lượng thành tích chung của học sinh so với kỳ vọng đối với khóa học và phản ánh mức độ thành tích tương ứng như được mô tả trong biểu đồ thành tích cho môn học.

Tín chỉ được cấp và ghi nhận cho khóa học này nếu điểm của học sinh đạt 50% trở lên. Điểm cuối cùng của môn học này sẽ được xác định như sau:

• 80% điểm số sẽ dựa trên các đánh giá được thực hiện trong suốt khóa học. Phần điểm này sẽ phản ánh mức độ thành tích nhất quán nhất của học sinh trong suốt khóa học, mặc dù sẽ có sự xem xét đặc biệt đối với bằng chứng thành tích gần đây hơn.
• 20% số điểm sẽ dựa vào bài kiểm tra cuối khóa được thực hiện vào cuối khóa học. Bài kiểm tra sẽ bao gồm một bản tóm tắt thông tin từ khóa học và sẽ bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm được xây dựng tốt. Những điều này sẽ được đánh giá bằng cách sử dụng một danh sách kiểm tra.