Khóa học trực tuyến về nghiên cứu nghề nghiệp lớp 2 GLC10O

Nghiên cứu nghề nghiệp: Giúp học sinh trở thành người có khả năng tự định hướng, học tập suốt đời là mục tiêu cơ bản của chương trình giảng dạy hướng nghiệp và giáo dục nghề nghiệp. Khi học sinh tham gia vào các chiến lược học tập tích cực và trải nghiệm, các em có xu hướng ghi nhớ kiến ​​thức trong thời gian dài hơn và phát triển các kỹ năng có ý nghĩa. Các chiến lược học tập tích cực và trải nghiệm cũng cho phép học sinh áp dụng kiến ​​thức và kỹ năng của mình vào các vấn đề và tình huống thực tế.

Một số chiến lược dạy và học phù hợp với tài liệu được dạy trong hướng dẫn và giáo dục nghề nghiệp bao gồm học theo nhóm nhỏ hợp tác, dạy từng người một, học có hướng dẫn, phản ánh cá nhân, đóng vai, mô phỏng, phân tích nghiên cứu tình huống, thuyết trình, và các nhiệm vụ liên quan đến tài liệu thực tế tại nơi làm việc, học tập qua trải nghiệm và nghiên cứu độc lập. Giáo viên phải cung cấp nhiều hoạt động và bài tập đa dạng nhằm thúc đẩy việc nắm vững các khái niệm cơ bản và phát triển kỹ năng tìm hiểu/nghiên cứu.

Việc đánh giá và đánh giá sẽ tuân theo tài liệu Thành công ngày càng tăng của Bộ Giáo dục. Đánh giá là một quá trình có hệ thống nhằm thu thập thông tin hoặc bằng chứng về sự tiến bộ của học sinh trong việc đáp ứng các kỳ vọng học tập. Đánh giá được lồng ghép trong các hoạt động giảng dạy xuyên suốt một đơn vị. Những kỳ vọng đối với các nhiệm vụ đánh giá được trình bày rõ ràng và hoạt động học tập được lên kế hoạch để thực hiện được việc thể hiện đó. Quá trình bắt đầu với mục đích cuối cùng này sẽ giúp bạn tập trung vào những kỳ vọng của khóa học. Mục đích của việc đánh giá là thu thập dữ liệu hoặc bằng chứng và cung cấp phản hồi có ý nghĩa cho sinh viên về cách cải thiện hoặc duy trì kết quả học tập trong khóa học. Các tiêu chí được chia theo tỷ lệ được thiết kế dưới dạng phiếu tự đánh giá thường được sử dụng để giúp học sinh nhận ra mức độ thành tích của mình và cung cấp hướng dẫn về cách đạt được cấp độ tiếp theo. Mặc dù thông tin đánh giá có thể được thu thập từ nhiều nguồn (bản thân học sinh, bạn cùng lớp của học sinh, giáo viên), việc đánh giá chỉ là trách nhiệm của giáo viên. Để đánh giá là quá trình đưa ra phán đoán về thông tin đánh giá và xác định điểm hoặc cấp độ phần trăm.

Việc đánh giá sẽ dựa trên các quá trình sau đây diễn ra trong lớp học:

Nghiên cứu nghề nghiệp: Việc đánh giá khóa học này dựa trên bốn hạng mục thành tích của Bộ Giáo dục là kiến thức và hiểu biết (25%), tư duy (25%), giao tiếp (25%) và ứng dụng (25%). . Việc đánh giá khóa học này dựa trên thành tích của học sinh so với những mong đợi trong chương trình giảng dạy và các kỹ năng được thể hiện cần thiết để học tập hiệu quả.

Điểm phần trăm thể hiện chất lượng thành tích chung của học sinh so với kỳ vọng đối với khóa học và phản ánh mức độ thành tích tương ứng như được mô tả trong biểu đồ thành tích cho môn học.

Tín chỉ được cấp và ghi nhận cho khóa học này nếu điểm của học sinh đạt 50% trở lên. Điểm cuối cùng của môn học này sẽ được xác định như sau:

• 70% điểm số sẽ dựa trên các đánh giá được thực hiện trong suốt khóa học. Phần điểm này sẽ phản ánh mức độ thành tích nhất quán nhất của học sinh trong suốt khóa học, mặc dù sẽ có sự xem xét đặc biệt đối với các bằng chứng gần đây hơn về
• 30% điểm sẽ dựa trên bài kiểm tra cuối kỳ được thực hiện vào cuối kỳ thi. Bài kiểm tra sẽ bao gồm bản tóm tắt thông tin từ khóa học và sẽ bao gồm các câu hỏi trắc nghiệm được xây dựng tốt. Những điều này sẽ được đánh giá bằng cách sử dụng một danh sách kiểm tra.

Sách giáo khoa

khác nhau, cộng với các nguồn tài nguyên truyền thông.

Tài nguyên tiềm năng

• Nguồn tài liệu do giáo viên cung cấp: Các trang Internet khác nhau, nguồn tài liệu đọc và DVD