SCH3U – Curso online de Química para o 11º ano
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SCH3U – Química Online para o 11º ano
| Código do curso: | SCH3U |
| Tipo de curso: | Preparação para a Universidade |
| Valor do crédito: | 1.0 |
| Pré-requisito: | Ciências, 10ª série acadêmica, SNC2D |
Descrição do Curso
Este curso, SCH3U – Química, é projetado para focar os alunos nas características da química e desenvolver seu conhecimento do assunto. Os alunos também serão apresentados a ligações químicas e químicas. Eles também resolverão os problemas relacionados a reações químicas e suas interconexões. Além disso, os alunos poderão aprender sobre as soluções, solubilidade e a natureza dos gases na química atmosférica.
Os alunos desenvolverão suas habilidades analíticas por meio de atividades práticas e sessões teóricas. Eles aprenderão sobre as características da matéria em termos de qualidade e quantidade. Além disso, o curso explica como as reações químicas que ocorrem na sociedade e no meio ambiente estão em todos os lugares. Isso faz com que os alunos tenham uma mente crítica por parte da química no mundo.
Chemistry Grade 11 (SCH3U) estabelece uma base sólida para estudos científicos futuros. Também promove uma apreciação mais profunda dos usos práticos da química na vida cotidiana.
Esboço do conteúdo do curso
Unidade
Títulos e descrições
Tempo e sequência
Endereço Postal
Elementos e Compostos
Com base no conhecimento de átomos e elementos adquiridos nas séries anteriores, os alunos explorarão as propriedades subatômicas dos elementos e os mecanismos pelos quais um número limitado de elementos se combinam para se tornarem uma enorme variedade de compostos estáveis. Os alunos usarão dados empíricos e teoria atômica para explicar tendências na tabela periódica e a natureza das ligações iônicas e covalentes.
28 horas
Endereço Postal
Química Quantitativa
Tendo compreendido a natureza da ligação covalente com algum detalhe, os alunos começarão a usar duas ligações específicas – carbono-carbono e carbono-hidrogênio – para modelar conceitualmente reações químicas como a combustão. A combustão de hidrocarbonetos é uma reação relativamente simples, por isso é usada para modelar ainda mais a química quantitativa - o uso de moles para descrever o número de moléculas, o cálculo de rações molares, a previsão das quantidades de produtos após uma reação aconteceu, e assim por diante. Ao longo do caminho, os alunos explorarão algumas das considerações tecnológicas e ambientais que são importantes para a química do carbono. Ao final da unidade, a química quantitativa será aplicada a uma variedade de contextos orgânicos e inorgânicos.
28 horas
Endereço Postal
O Estado Físico Gasoso
O estudo dos gases tem sido uma preocupação dos físicos-químicos há muito tempo: na verdade, muito do nosso conhecimento da estrutura atómica e dos nossos cálculos em química quantitativa tem as suas raízes em experiências clássicas com gases. Estas experiências serão exploradas, juntamente com as fórmulas matemáticas que nos ajudaram a derivar. Tendo adquirido uma forte compreensão do conceito de razões molares, os alunos utilizarão esses cálculos para resolver uma variedade de problemas envolvendo o estado gasoso. Nesta unidade, os alunos também serão apresentados aos conceitos de pressão e teoria cinética molecular. As considerações tecnológicas e ambientais serão estudadas através de trabalho independente orientado.
28 horas
Endereço Postal
Estequiometria e a importância do equilíbrio
Com fundamentos em diferentes tipos de ligações, química quantitativa e teoria cinética molecular, os alunos estão agora prontos para investigar problemas envolvendo soluções, solubilidade e a base eletrônica do pH. Neste nível, todos estes estudos têm na sua raiz uma forte exigência de estequiometria hábil – a compreensão de como as equações químicas se equilibram na “vida real”. A partir do contexto de investigação da solubilidade variável de sais poliatômicos, diferentes tipos de reação serão explicitamente classificados e descritos. Isto levará a uma discussão sobre a série de atividades dos metais, que remete à discussão próxima ao início do curso sobre as tendências da tabela periódica.
25 horas
Avaliação final
A tarefa de avaliação final é um exame de três horas que vale 30% da nota final do aluno.
3 horas
Total
110 horas
É importante que os alunos tenham oportunidades de aprender de diversas maneiras: individual e cooperativamente;
de forma independente e com orientação do professor; por meio de atividades práticas; e
através do estudo de exemplos seguidos de prática;
tudo isso será usado ao longo deste curso.
As expectativas neste curso de ciências exigem uma abordagem de aprendizagem ativa e experimental e exigem que todos os alunos participem regularmente em atividades laboratoriais. As atividades laboratoriais podem reforçar a aprendizagem de conceitos científicos e promover o desenvolvimento de competências de investigação e comunicação científica. Sempre que a oportunidade permitir, os alunos poderão ser obrigados, como parte das suas actividades laboratoriais, a conceber e conduzir investigação sobre um problema científico real para o qual os resultados são desconhecidos. As ligações entre a ciência e a tecnologia e entre a ciência e o mundo para além da escola serão integradas na aprendizagem dos alunos sobre conceitos e competências científicas. Sempre que possível, os conceitos serão introduzidos no contexto de problemas e questões do mundo real. Os alunos também terão uma variedade de oportunidades para ampliar sua compreensão da investigação científica. Muitas atividades utilizadas em todas as unidades desenvolvem competências necessárias ao sucesso no exame final.
A avaliação é um processo sistemático de coleta de informações ou evidências sobre a aprendizagem do aluno. Avaliação é o julgamento que fazemos sobre as avaliações da aprendizagem dos alunos com base em critérios estabelecidos. O objetivo da avaliação é melhorar o aprendizado do aluno. Isto significa que os julgamentos do desempenho do aluno devem ser referenciados por critérios para que possa ser dado feedback que inclua os próximos passos para melhoria claramente expressos.
A avaliação basear-se-á nos seguintes processos que decorrem em sala de aula:
| Avaliação PARA Aprendizagem | Avaliação AS Aprendizagem | Avaliação DA Aprendizagem |
|---|---|---|
Durante este processo, o professor busca informações dos alunos para decidir onde eles estão e para onde precisam ir. | Durante esse processo o professor estimula a capacidade dos alunos e estabelece metas individuais de sucesso com cada um deles. | Durante este processo, o professor reporta os resultados dos alunos de acordo com critérios estabelecidos para informar o quão bem os alunos estão aprendendo. |
| Conversa | Conversa | Conversa |
| Discussão em sala de aula Autoavaliação Avaliação pelos pares | Discussão em sala de aula Discussão em pequenos grupos | Apresentações de debates de pesquisa |
| Observação | Observação | Observação |
| Oficinas de teatro (assumindo direção) Etapas na resolução de problemas | Discussões em grupo | Apresentações Apresentações em Grupo |
| Produtos para Estudantes | Produtos para Estudantes | Produtos para Estudantes |
| Diários de reflexão (a serem mantidos durante todo o curso) Lista de verificação Critérios de sucesso | Fichas práticas Testes socrativos | Projetos Apresentações de pôsteres Testes Apresentações em aula |
Ferramentas de complexidade variada são utilizadas pelo professor para facilitar isso. Para as avaliações mais complexas, os critérios são incorporados a uma rubrica onde os níveis de desempenho para cada critério são declarados em linguagem que possa ser compreendida pelos alunos.
| anedótico | testes |
|---|---|
| quizzes | atividades culminantes, incluindo: |
| Laboratórios/tarefas de desempenho | �?� laboratórios/tarefas de desempenho |
| apresentações | �?� relatórios de pesquisa |
| pesquisa | �?� apresentações |
| laboratórios | �?� carteiras |
A avaliação está incorporada no processo instrucional ao longo de cada unidade, em vez de ser um evento isolado no final. Muitas vezes, as tarefas de aprendizagem e avaliação são as mesmas, com avaliação formativa fornecida ao longo da unidade. Em todos os casos, a demonstração de aprendizagem desejada é claramente articulada e a actividade de aprendizagem é planeada para tornar essa demonstração possível. Este processo de começar com o fim em mente ajuda a manter o foco nas expectativas do curso, conforme indicado nas diretrizes do curso. As avaliações são expressas em percentual com base nos níveis de aproveitamento.
A avaliação deste curso baseia-se nas quatro categorias de desempenho do Ministério da Educação conhecimento e compreensão (25%), pensamento (25%), comunicação (25%) e aplicação (25%). A avaliação deste curso é baseada no cumprimento das expectativas curriculares do aluno e nas habilidades demonstradas necessárias para uma aprendizagem eficaz.
A nota percentual representa a qualidade do cumprimento geral do aluno nas expectativas para o curso e reflete o nível de desempenho correspondente conforme descrito no gráfico de desempenho da disciplina.
Um crédito é concedido e registrado para este curso se a nota do aluno for 50% ou superior. A nota final desta unidade curricular será determinada da seguinte forma:
- 80% da nota será baseada em avaliações realizadas ao longo do curso. Esta parte da nota refletirá o nível de desempenho mais consistente do aluno ao longo do curso, embora seja dada atenção especial às evidências de desempenho mais recentes.
- 20% da nota será baseada em exame final aplicado no final do curso. O exame conterá um resumo das informações do curso e consistirá de questões de múltipla escolha bem formuladas. Eles serão avaliados por meio de uma lista de verificação.
| Número de unidade | Descrição | Peso de avaliação | KICA |
|---|---|---|---|
| Endereço Postal | Vertente 1: Habilidades de investigação científica e exploração de carreira Vertente 2: Forças, Trabalho e Energia | Questionário 3% Total 14% | 25ƒ25ƒ25ƒ25 |
| Endereço Postal | Vertente 1: Habilidades de investigação científica e exploração de carreira Vertente 3: Energia e Momento | Questionário 3% Total 14% | 25ƒ25ƒ25ƒ25 |
| Endereço Postal | Vertente 1: Habilidades de investigação científica e exploração de carreira Vertente 4: Campos Elétricos, Gravitacionais e Magnéticos | Questionário 3% Total 14% | 25ƒ25ƒ25ƒ25 |
| Endereço Postal | Vertente 1: Habilidades de investigação científica e exploração de carreira Vertente 5: A natureza ondulatória da luz | Questionário 3% Total 14% | 25ƒ25ƒ25ƒ25 |
| Endereço Postal | Vertente 1: Habilidades de investigação científica e exploração de carreira Vertente 6: Revoluções na Física Moderna: Mecânica Quântica e Relatividade Especial | Questionário 3% Total 14% | 25ƒ25ƒ25ƒ25 |
| Atividade culminante | 10% | 25ƒ25ƒ25ƒ25 | |
| Exame Final | 20% | 25ƒ25ƒ25ƒ25 | |
| Total | 100% | ||
| A nota percentual representa a qualidade do desempenho geral dos alunos nas expectativas do curso e reflete o desempenho correspondente conforme descrito nos gráficos de desempenho e será de 70% da nota geral do curso; a avaliação final será de 30% da nota global, incorporando conferência aluno/professor e exame final. | |||
| Porcentagem da marca | Categorias de discriminação de marcas | ||
| 70% | Atribuições (% 25) Testes (% 30) Laboratórios e questionário (% 15) | ||
| 30% | Atividade culminante (% 5) e discussões e apresentações em aula (observações e conversas (% 5) Exame Final (% 20) | ||
Recursos principais: livro didático
Nelson Física 12 Preparação para Universidade © 2012
Perguntas Frequentes (FAQ)
Quais são os principais tópicos abordados no curso SCH3U?
Elas incluem propriedades químicas e ligações, relações quantitativas em reações, soluções e solubilidade, química atmosférica e o comportamento dos gases.
Como o curso é estruturado em termos de unidades e tempo?
Há quatro unidades principais, cada uma com duração de 25 a 28 horas, seguidas de um exame final que vale 30% da nota final.
Que tipos de avaliações posso esperar?
Você concluirá questionários, testes, trabalhos de laboratório e tarefas ao longo do curso e terminará com uma atividade culminante e um exame final.
Qual é o pré-requisito para fazer este curso?
Você deve ter concluído o curso de Ciências Acadêmicas do 10º ano (SNC2D) ou equivalente.
Como o trabalho de laboratório influencia meu aprendizado e minha nota?
Atividades regulares de laboratório reforçam conceitos-chave e desenvolvem habilidades de investigação científica, contribuindo para sua avaliação geral de forma formativa e somativa.