BOH4M – Curso Online de Liderança Empresarial para o 12º Ano

Fundamentos de Gestão 12ª série: Os alunos aprendem melhor quando estão envolvidos em uma variedade de formas de aprendizagem. Os cursos de estudos de negócios se prestam a uma ampla gama de abordagens, pois exigem que os alunos discutam questões, resolvam problemas usando softwares aplicativos, participem de simulações de negócios, conduzam pesquisas, pensem criticamente, trabalhem cooperativamente e tomem decisões de negócios. Quando os alunos estão envolvidos em estratégias de aprendizagem ativas e experienciais, eles tendem a para reter conhecimento por períodos mais longos e desenvolver habilidades significativas. Estratégias de aprendizagem ativa e experiencial também permitem que os alunos apliquem seus conhecimentos e habilidades a questões e situações da vida real. Algumas das estratégias de ensino e aprendizagem adequadas ao material ensinado em estudos de negócios são o uso de estudos de caso e simulações, trabalho em equipe, brainstorming, mapeamento mental, resolução de problemas, tomada de decisão, pesquisa independente, reflexão pessoal, apresentações de seminários, instrução direta, portfólios e aplicações práticas. Em combinação, essas abordagens promovem a aquisição de conhecimentos, fomentam atitudes positivas em relação à aprendizagem e incentivam os alunos a tornarem-se aprendizes ao longo da vida. Uma vez que o objetivo principal deste curso é desenvolver uma alfabetização contábil em todos os alunos, uma ampla variedade de estratégias de ensino é usada para fornecer oportunidades de aprendizagem para acomodar uma variedade de estilos de aprendizagem, interesses e níveis de habilidade. Esses incluem

Fundamentos de Gestão 12ª série: A avaliação é um processo sistemático de coleta de informações ou evidências sobre a aprendizagem do aluno. Avaliação é o julgamento que fazemos sobre as avaliações da aprendizagem dos alunos com base em critérios estabelecidos. O objetivo da avaliação é melhorar o aprendizado do aluno. Isto significa que os julgamentos do desempenho dos alunos devem ser referenciados por critérios para que possa ser dado feedback que inclua os próximos passos para melhoria claramente expressos. Ferramentas de complexidade variada são utilizadas pelo professor para facilitar isso. Para as avaliações mais complexas, os critérios são incorporados a uma rubrica onde os níveis de desempenho para cada critério são declarados em linguagem que possa ser compreendida pelos alunos.

A avaliação está incorporada no processo instrucional ao longo de cada unidade, em vez de ser um evento isolado no final. Muitas vezes, as tarefas de aprendizagem e avaliação são as mesmas, com avaliação formativa fornecida ao longo da unidade. Em todos os casos, a demonstração de aprendizagem desejada é claramente articulada e a actividade de aprendizagem é planeada para tornar essa demonstração possível. Este processo de começar com o fim em mente ajuda a manter o foco nas expectativas do curso, conforme indicado nas diretrizes do curso. As avaliações são expressas em percentual com base nos níveis de aproveitamento.

A avaliação basear-se-á nos seguintes processos que decorrem em sala de aula:

Fundamentos de Gestão 12ª série: A avaliação deste curso é baseada nas quatro categorias de desempenho do Ministério da Educação: conhecimento e compreensão (25%), pensamento (25%), comunicação (25%) e aplicação (25%). A avaliação deste curso é baseada no cumprimento das expectativas curriculares do aluno e nas habilidades demonstradas necessárias para uma aprendizagem eficaz.

A nota percentual representa a qualidade do cumprimento geral do aluno nas expectativas para o curso e reflete o nível de desempenho correspondente conforme descrito no gráfico de desempenho da disciplina.

Um crédito é concedido e registrado para este curso se a nota do aluno for 50% ou superior. A nota final desta unidade curricular será determinada da seguinte forma:

• 70% da nota será baseada em avaliações realizadas ao longo do curso. Esta parte da nota refletirá o nível de desempenho mais consistente do aluno ao longo do curso, embora seja dada atenção especial às evidências de desempenho mais recentes.

• 30% da nota será baseada em exame final aplicado no final do curso. O exame conterá um resumo das informações do curso e será composto por questões de múltipla escolha bem formuladas. Eles serão avaliados por meio de uma lista de verificação.

Livro de texto

Fundamentos de Gestão, Edição Canadense -Atualizado – Capa dura

Recursos potenciais

• Vários sites da internet

Considerações sobre planejamento do programa

As áreas de preocupação para todos os professores descritas no Currículo de Ontário, do 9º ao 12º ano: Planeamento e Avaliação do Programa, incluem o seguinte:

• Abordagens instrucionais
• Saúde e Segurança na Ciência
• Planejando programas de ciências para alunos com necessidades educacionais especiais
• Considerações sobre o programa para alunos que estão aprendendo a língua inglesa
• Educação ambiental
• Educação Antidiscriminação
• Pensamento crítico e alfabetização crítica em ciências
• Habilidades de alfabetização, alfabetização matemática e investigação (investigação/pesquisa)
• O papel da tecnologia da informação e comunicação na ciência
• O Passaporte de Habilidades de Ontário e Habilidades Essenciais
• Educação profissional
• Educação cooperativa
• Planejando caminhos e programas que levam a um curso especializado de altas habilidades

Abordagens instrucionais

Fundamentos de Gestão 12ª série: Os alunos chegam à escola secundária com uma curiosidade natural, bem como com interesses e habilidades individuais dentro de suas diversas experiências pessoais e culturais. Abordagens instrucionais e atividades de aprendizagem eficazes em Ciências baseiam-se no seu conhecimento prévio, captam o seu interesse e incentivam a prática significativa, especialmente quando o aluno vê uma ligação entre os conceitos científicos que está a aprender e a sua aplicação no mundo real. Os alunos têm oportunidades de aprender de várias maneiras. A partir de uma sólida compreensão dos conceitos científicos, o método científico é empregado para capacitar o aluno a investigar o seu mundo. O contexto para toda a aprendizagem em Ciências vem das expectativas de Relacionar a Ciência com a Tecnologia, a Sociedade e o Meio Ambiente (STSE).