EWC4U – Curso Online de Inglês The Writer's Craft para o 12º ano

A avaliação deste curso baseia-se nas quatro categorias de desempenho do Ministério da Educação conhecimento e compreensão (25%), pensamento (25%), comunicação (25%) e aplicação (25%). A avaliação deste curso é baseada no cumprimento das expectativas curriculares do aluno e nas habilidades demonstradas necessárias para uma aprendizagem eficaz.

A nota percentual representa a qualidade do cumprimento geral do aluno nas expectativas para o curso e reflete o nível de desempenho correspondente conforme descrito no gráfico de desempenho da disciplina.

Um crédito é concedido e registrado para este curso se a nota do aluno for 50% ou superior. A nota final desta unidade curricular será determinada da seguinte forma:

• • 70% da nota será baseada em avaliações realizadas ao longo do curso. Esta parte da nota refletirá o nível de desempenho mais consistente do aluno ao longo do curso, embora seja dada atenção especial às evidências de desempenho mais recentes.

• • 30% da nota será baseada em exame final aplicado no final do curso. O exame conterá um resumo das informações do curso e será composto por questões de múltipla escolha bem formuladas. Eles serão avaliados por meio de uma lista de verificação.

Livro de texto

Recursos potenciais

• • Escritos: uma série de contos e várias formas de escritos

• • Escreva, acerte! © 2009

• • O ofício do escritor © 2003

Os professores que planeiam um programa em inglês devem ter em conta considerações numa série de áreas importantes. Informações essenciais que pertencem a todas as disciplinas são fornecidas no anexo deste documento, O Currículo de Ontário, 9ª a 12ª série: Planejamento e avaliação do programa. As áreas de preocupação para todos os professores aí descritas incluem o seguinte:

• • Educação para alunos excepcionais

• • O papel da tecnologia no currículo

• • Inglês como Segunda Língua (ESL) e Desenvolvimento da Alfabetização em Inglês (ELD)

• • Educação Antidiscriminação no Programa de Inglês

• • Alfabetização, numeramento e habilidades de investigação/pesquisa

• • Educação profissional

• • Educação cooperativa

• • Saúde e Segurança

Considerações relacionadas às áreas listadas acima que têm especial relevância para o planejamento de programas em inglês são anotadas aqui.

É importante garantir que todos os alunos, especialmente aqueles com necessidades educativas especiais, recebam as oportunidades de aprendizagem e o apoio de que necessitam para adquirirem os conhecimentos, as competências e a confiança necessários para terem sucesso numa sociedade em rápida mudança. O contexto da educação especial e a oferta de programas e serviços de educação especial para estudantes excepcionais em Ontário estão em constante evolução. As disposições incluídas na Carta Canadense de Direitos e Liberdades e no Código de Direitos Humanos de Ontário impulsionaram algumas dessas mudanças. Outros resultaram da evolução e partilha de boas práticas relacionadas com o ensino e avaliação de alunos com necessidades educativas especiais. As acomodações (instrucionais, ambientais ou de avaliação) permitem que o aluno com necessidades de educação especial tenha acesso ao currículo sem alterações nas expectativas curriculares do curso.

A educação ambiental ensina aos alunos como funcionam os sistemas físicos e biológicos do planeta e como podemos criar um futuro mais sustentável. Bom desenho curricular seguindo o documento de recurso. Isso garante que o aluno terá oportunidades de adquirir conhecimentos, habilidades, perspectivas e práticas necessárias para se tornar um cidadão ambientalmente alfabetizado. O curso online deve proporcionar oportunidades para cada aluno abordar questões ambientais em sua casa, na sua comunidade local, ou mesmo a nível global.

A USCA ajuda os alunos a se tornarem ambientalmente responsáveis. O primeiro objetivo é promover a aprendizagem sobre questões e soluções ambientais. O segundo objetivo é envolver os alunos na prática e promoção da gestão ambiental em sua comunidade. O terceiro objectivo sublinha a importância de o sistema educativo proporcionar liderança através da implementação e promoção de práticas ambientais responsáveis, para que todas as partes interessadas se dediquem a viver de forma mais sustentável. A educação ambiental ensina aos alunos como funcionam os sistemas físicos e biológicos do planeta e como podemos criar um futuro mais sustentável.

A USCA fornece uma série de estratégias para atender às necessidades dos alunos ESL/ELD para acomodar as necessidades dos alunos que necessitam de instrução em inglês como segunda língua ou desenvolvimento de alfabetização em inglês. Nosso professor considera que é sua responsabilidade ajudar os alunos a desenvolverem sua habilidade de usar a língua inglesa de maneira adequada. Acomodações apropriadas que afetem as estratégias de ensino, aprendizagem e avaliação neste curso podem ser feitas para ajudar os alunos a obter proficiência em inglês, uma vez que os alunos que estudam inglês como segunda língua no nível secundário têm tempo limitado para desenvolver essa proficiência. A escola determina o nível de proficiência do aluno na Língua Inglesa no momento da matrícula. Esta informação é comunicada ao professor do curso após a inscrição e o professor invoca uma série de estratégias e recursos para apoiar o aluno no curso.

Ao longo do ensino secundário, os alunos aprenderão sobre as oportunidades educacionais e profissionais que lhes estão disponíveis; explorar e avaliar uma variedade dessas oportunidades; relacionar o que aprendem em seus cursos com carreiras potenciais em diversas áreas; e aprender a fazer escolhas educacionais e profissionais adequadas. As habilidades, conhecimentos e criatividade que os alunos adquirem através deste curso são essenciais para uma ampla gama de carreiras. Ser capaz de se expressar de forma clara, concisa e sem ambigüidades em um segundo idioma seria uma intenção geral deste curso, pois ajuda os alunos a se prepararem para o sucesso em suas vidas profissionais.

Ao aplicar as habilidades que desenvolveram, os alunos conectarão prontamente o aprendizado em sala de aula com atividades da vida real no mundo em que vivem. A educação cooperativa e outras experiências no local de trabalho ampliarão o seu conhecimento sobre oportunidades de emprego numa ampla gama de campos. Além disso, os alunos aumentarão sua compreensão das práticas no local de trabalho e da natureza da relação empregador-empregado. Os professores devem manter ligações com empresas comunitárias para garantir que os alunos tenham acesso a experiências práticas que reforçarão o conhecimento que adquiriram na escola.

Todo aluno tem o direito de aprender em um ambiente seguro e atencioso, livre de violência e assédio. Os alunos aprendem e têm melhor desempenho nesses ambientes. O ambiente social seguro e de apoio na USCA baseia-se em relacionamentos saudáveis ​​entre todas as pessoas. Relacionamentos saudáveis ​​baseiam-se no respeito, no carinho, na empatia, na confiança e na dignidade, e prosperam num ambiente em que a diversidade é honrada e aceita. Relacionamentos saudáveis ​​não toleram comportamentos abusivos, controladores, violentos, intimidação/assédio ou outros comportamentos inadequados. Para se experienciarem como membros valorizados e conectados de um ambiente social inclusivo, os alunos precisam de estar envolvidos em relações saudáveis ​​com os seus pares, professores e outros membros.

O pensamento crítico é o processo de pensar sobre ideias ou situações a fim de compreendê-las plenamente, identificar suas implicações, fazer um julgamento e/ou orientar a tomada de decisões. O pensamento crítico inclui habilidades como questionar, prever, analisar, sintetizar, examinar opiniões, identificar valores e questões, detectar preconceitos e distinguir entre alternativas. Os alunos que aprendem essas habilidades tornam-se pensadores críticos que podem ir além de conclusões superficiais para uma compreensão mais profunda das questões que estão examinando. São capazes de participar num processo de investigação no qual exploram questões complexas e multifacetadas, e questões para as quais poderá não haver respostas claras.

O programa de biblioteca escolar da USCA pode ajudar a construir e transformar o conhecimento dos alunos, a fim de apoiar a aprendizagem ao longo da vida na nossa sociedade baseada na informação e no conhecimento. O programa de biblioteca escolar destas escolas apoia o sucesso dos alunos em todo o currículo, incentivando-os a ler amplamente, ensinando-os a examinar e ler muitas formas de texto para compreensão e prazer, e ajudando-os a melhorar as suas competências de investigação e a utilizar eficazmente a informação recolhida através da investigação. Os professores da USCA auxiliam os alunos no acesso a uma variedade de recursos e coleções on-line (por exemplo, artigos profissionais, galerias de imagens, vídeos, bancos de dados). Os professores da USCA também orientarão os alunos sobre o conceito de propriedade do trabalho e a importância dos direitos autorais em todas as formas de mídia.

A alfabetização informacional é a capacidade de acessar, selecionar, reunir, avaliar criticamente e criar informações. A literacia comunicacional refere-se à capacidade de comunicar informações e de utilizar as informações obtidas para resolver problemas e tomar decisões. As tecnologias de informação e comunicação são utilizadas por todos os alunos do Ensino Médio Virtual quando a situação for apropriada em seu curso online. Como resultado, os alunos desenvolverão habilidades transferíveis através de sua experiência com processamento de texto, pesquisa na Internet, software de apresentação e ferramentas de telecomunicações, como seria esperado em qualquer outro curso ou ambiente de negócios. Embora a Internet seja uma poderosa ferramenta de aprendizagem, existem riscos potenciais associados à sua utilização. Todos os alunos devem estar conscientes das questões relacionadas com a privacidade, segurança e utilização responsável da Internet, bem como do potencial de abuso desta tecnologia, especialmente quando é utilizada para promover o ódio.

A USCA oferece diversas oportunidades para os alunos aprenderem sobre questões éticas e explorarem o papel da ética na tomada de decisões públicas e pessoais. Durante o processo de investigação, os alunos podem precisar fazer julgamentos éticos ao avaliar evidências e posições sobre diversas questões, e ao tirar suas próprias conclusões sobre questões, desenvolvimentos e eventos. Os professores podem precisar ajudar os alunos a determinar os fatores apropriados a serem considerados ao fazer tais julgamentos. Além disso, é crucial que os professores da USCA forneçam apoio e supervisão aos alunos durante todo o processo de investigação, garantindo que os alunos envolvidos numa investigação estejam cientes das potenciais preocupações éticas e as abordem de forma aceitável. Os professores garantirão que abordarão minuciosamente a questão do plágio com os alunos. Num mundo digital em que existe fácil acesso a informação abundante, é muito fácil copiar as palavras dos outros e apresentá-las como próprias. Os alunos precisam de ser lembrados, mesmo no nível secundário, das questões éticas que envolvem o plágio, e as consequências do plágio devem ser claramente discutidas antes dos alunos iniciarem uma investigação. É importante discutir não apenas o plágio desonesto, mas também casos de plágio mais negligentes.