CGC1D – 캐나다 지리학 9학년 온라인 과정

학생들은 다양한 학습 방식에 참여할 때 가장 잘 배웁니다. 경영학 과정은 학생들이 문제를 논의하고, 애플리케이션 소프트웨어를 사용하여 문제를 해결하고, 비즈니스 시뮬레이션에 참여하고, 연구를 수행하고, 비판적으로 생각하고, 협력적으로 일하고, 비즈니스 결정을 내릴 것을 요구한다는 점에서 광범위한 접근 방식에 적합합니다. 학생들이 적극적이고 경험적인 학습 전략에 참여할 때, 그들은 더 오랜 기간 지식을 유지하고 의미 있는 기술을 개발하는 경향이 있습니다.

이들은 다음을 포함한다 :

우리의 평가 및 평가 이론은 교육부의 Growing Success 문서를 따르며, 그렇게 하는 것이 학생들에게 최선의 이익이 된다는 것이 우리의 확고한 신념입니다. 우리는 다양한 방식으로 학습의 증거를 수집하고 보여주어 학생들에게 점차적으로 책임을 덜어주고, 학습을 성찰하고 자세한 피드백을 받을 수 있는 다양하고 다양한 기회를 제공하는 방식으로 평가를 설계하고자 합니다.

평가 학생의 학습 기대치 충족을 위한 진도에 대한 정보나 증거를 수집하는 체계적인 과정입니다. 평가는 단위 전체의 교육 활동에 내재되어 있습니다. 평가 과제에 대한 기대치는 명확하게 표현되며 학습 활동은 그러한 증명이 가능하도록 계획됩니다. 끝을 염두에 두고 시작하는 이 과정은 과정에 대한 기대치에 집중하는 데 도움이 됩니다. 평가의 목적은 데이터나 증거를 수집하고 학생에게 과정에서 성과를 개선하거나 유지하는 방법에 대한 의미 있는 피드백을 제공하는 것입니다. 척도 기준은 종종 학생이 자신의 성취 수준을 인식하고 다음 수준을 달성하는 방법에 대한 지침을 제공하는 데 사용됩니다. 평가 정보는 여러 출처(학생 자신, 학생의 수업 동료, 교사)에서 수집할 수 있지만 평가는 교사의 책임입니다. 평가는 평가 정보에 대한 판단을 내리고 백분율 등급이나 수준을 결정하는 과정이기 때문입니다.

평가는 단원 끝에 고립된 이벤트가 아니라 각 단원 전체에 걸쳐 교육 과정에 내재되어 있습니다. 종종 학습 및 평가 과제는 동일하며, 단원 전체에 걸쳐 형성 평가가 제공됩니다. 모든 경우에 학습에 대한 원하는 시범이 명확하게 표현되고 학습 활동은 그 시범이 가능하도록 계획됩니다. 끝을 염두에 두고 시작하는 이 과정은 과정 지침에 명시된 대로 과정에 대한 기대에 집중하는 데 도움이 됩니다. 평가는 성취 수준에 따라 백분율로 표현됩니다.

다양한 전략을 사용하여 학생들이 이 과정과 고등 교육 수준의 학업에서 성공하는 데 필요한 기술을 습득할 수 있는 기회를 제공합니다. 학습을 용이하게 하기 위해 교사는 전체 학급, 소그룹 및 개별 학생을 참여시키는 다양한 활동을 사용합니다.

평가는 교실에서 진행되는 다음 과정을 기반으로 진행됩니다.

교육/학습에 대한 접근 방식에는 다음이 포함됩니다. 

본 과목의 평가는 교육부의 4가지 성취 범주에 따라 이루어집니다. 지식과 이해(25%), 사고/탐구(25%), 의사소통(25%), 응용(25%). 본 과목에 대한 평가는 학생이 교육과정에 대한 기대치를 달성했는지 여부와 효과적인 학습에 필요한 입증된 기술을 바탕으로 이루어집니다.

백분율 성적은 학생이 과목에 대한 기대에 얼마나 전반적으로 도달했는지를 나타내며, 해당 학문 분야의 성취도 차트에 설명된 대로 해당 성취 수준을 반영합니다.

학생의 성적이 50% 이상인 경우 이 과목에 대한 학점이 부여되고 기록됩니다. 이 과목의 최종 성적은 다음과 같이 결정됩니다.

• 학점의 70%는 과정 전반에 걸쳐 수행된 평가에 따라 결정됩니다. 이 학점 부분은 과정 전반에 걸쳐 학생의 가장 일관된 성취 수준을 반영하지만 최근의 증거에 특별한 고려가 주어집니다.
• 학점의 30%는 수업 마지막에 실시하는 기말고사에 따라 결정됩니다. 시험에는 수업의 정보 요약이 포함되며 잘 구성된 객관식 문제로 구성됩니다. 체크리스트를 사용하여 평가합니다.

자료 :

학생에게 필요한 리소스:

• 가이드 연구 활동을 위한 다양한 웹 리소스에 접근
• 계산기(온라인 또는 핸드헬드)
• 필기 또는 색칠 도구 및 종이
• 음성 녹음 또는 비디오 녹음 도구(웹캠, 휴대폰 등)에 대한 접근