OLC4O – オンタリオ州中等学校12年生向けオンラインリテラシーコース

• 全クラス講義、小グループ、個別指導。
• テクノロジーを適切かつ効果的に活用する
• さまざまなメディアリソース（新聞、インターネット、雑誌など）を活用する
• 実践と拡張の機会を提供する
• 定期的に非公式な評価を行う
• 学生の学習能力を向上させるためにフィードバックを提供する

• 学んだ概念と将来のキャリアを結び付ける

OSSLCにおける学生の成績評価の一般原則と特定原則

生徒の学習成果の評価を導く一般原則は、省庁の文書「Growing Success: Assessment, Evaluation and Reporting in Ontario Schools, 2010」に概説されています。これらの原則は、このコースの生徒の学習成果の評価に適用されます。

さらに、このコースを受講する生徒の読解力とライティング力の向上を促進するために、教師は評価方法を次のようにする必要があります。

新しい学習を導入する前に頻繁に診断評価を行う機会を提供する（例：OSSLT個別生徒レポート[ISR]のレビュー、読解と作文のインタビュー、生徒の学習の観察）。

教師と生徒の面談を含め、生徒の学習内容について多様で頻繁、的を絞った継続的なフィードバックを提供する。

評価が行われる前に、生徒がスキルを練習し、達成度を示し、フィードバックを受ける機会を複数回提供する。

生徒に質の高い読書感想文や作文のモデルを提供し、生徒が自分の作品を改善できるように導きます。

オンタリオ中等学校識字コースにおける生徒の学習成果の評価は、他のコースの評価とはいくつかの重要な点で異なります。

コースで 50 パーセント以上の得点を取った生徒は、そのコースの単位が与えられ、また、卒業に必要な中等学校の読み書き能力の要件を満たしたとみなされます。

評価は、教室で行われる以下のプロセスに基づいて行われます。

このコースは 12 年生で提供され、12 年生で授与される単位を表しますが、コースの合格基準は、OSSLT によって確立された基準に匹敵し、9 年生の識字能力の期待値を達成することを表します。

このコースには、学生の読み書き能力の達成レベルを示す達成チャートがあります。ただし、以下の達成チャートの概要に示されているように、レベルとそれに関連するパーセンテージの成績範囲は、他のコースの達成チャートのものとは異なります。

このコースは、OSSLT の要件との整合性を確保するために、評価の特定の要件を概説している点で他のコースとは異なります (「学生の達成度の報告」のセクションを参照)。