MPM1D – 9年生向け数学の原理オンラインコース

このコースの最大の目的は、学生が言語を巧みに、自信を持って、柔軟に使えるようにすることであるため、さまざまな学習スタイル、興味、能力レベルに対応できる学習機会を提供するために、さまざまな指導戦略が使用されます。

これらを含める：

評価とは、生徒の学習に関する情報や証拠を収集する体系的なプロセスです。評価とは、確立された基準に基づいて生徒の学習の評価について下す判断です。評価の目的は、生徒の学習を向上させることです。つまり、生徒のパフォーマンスの判断は、改善のための次のステップを明確に表現したフィードバックを提供できるように、基準を参照する必要があります。教師はこれを促進するために、さまざまな複雑さのツールを使用します。より複雑な評価の場合、基準はルーブリックに組み込まれ、各基準のパフォーマンス レベルが生徒が理解できる言語で示されます。

これらを含める：

評価は、最後に単独で行われるのではなく、各ユニット全体を通じて指導プロセスに組み込まれています。学習と評価のタスクは同じであることが多く、形成的評価はユニット全体を通じて行われます。いずれの場合も、学習の望ましいデモンストレーションが明確に表現され、学習アクティビティはそのデモンストレーションを可能にするように計画されます。この、終わりを念頭に置いて開始するプロセスは、コース ガイドラインに記載されているコースの期待に焦点を当てるのに役立ちます。評価は、達成レベルに基づいてパーセンテージで表されます。

評価は、教室で行われる以下のプロセスに基づいて行われます。

このコースの評価は、知識と理解 (25%)、思考 (25%)、コミュニケーション (25%)、応用 (25%) という文部科学省の XNUMX つの達成度カテゴリに基づいています。このコースの評価は、学生のカリキュラム期待値に対する達成度と、効果的な学習に必要な実証されたスキルに基づいています。

パーセンテージ評価は、コースの期待事項に対する学生の全体的な達成度を表し、分野の達成度表に記載されている達成度レベルを反映します。学生の成績が 50% 以上の場合、このコースの単位が付与され、記録されます。このコースの最終成績は、次のように決定されます。

• 成績の 70% は、コース全体を通じて実施される評価に基づいて決定されます。成績のこの部分は、コース全体を通じて学生の最も一貫した達成レベルを反映しますが、より最近の達成の証拠についても特別に考慮されます。
• 成績の 30% は、コース終了時に実施される最終試験によって決まります。試験には、コースで学んだ内容の要約と、よく練られた多肢選択式の質問が含まれます。これらはチェックリストを使用して評価されます。

教科書

• ネルソン、数学 9、デビッド・ジマー、クリス・カークパトリック、ラルフ・モンテサント、出版社ネルソン教育社。

潜在的なリソース

• グラフ電卓
• さまざまなインターネットウェブサイト