MCV4U 12年生向け微積分とベクトルのオンラインコース

微積分とベクトル 12 年生

このコースを通じて、学生は以下を学びます。

問題解決： さまざまな問題解決戦略を開発、選択、適用、適応することにより

理由と証明: 数学的な推測を行い、推測を評価し、結論を正当化し、数学的な議論を計画し構築するための推論スキルを開発および適用することにより、

反射する： 調査や問題を完了する際に生徒の思考を監視して理解を明確にする。

ツールと計算戦略を選択します。 さまざまな具体的、視覚的、電子的な学習ツールと計算戦略を選択して使用することにより;

Connect 数学的なアイデアを他の文脈から引き出された状況や現象に関連付けることによって;

代表する： 表現（数値、幾何学、代数、グラフィカル、絵、画面上など）を行うことによって

伝達する： 正確な数学的語彙と規則を使用して、口頭、視覚、および文章で考えることによって。教師は、ガイド付きの探索、視覚、モデル分析、直接指導、問題提起、および自己評価を使用して、生徒のこれらの戦略を可能にします。

微積分とベクトル 12 年生

評価とは、学習目標の達成に向けた学生の進捗状況に関する情報や証拠を収集する体系的なプロセスです。評価は、ユニット全体の指導活動に組み込まれています。評価タスクの期待は明確に表現されており、学習活動はその実証を可能にするように計画されています。終わりを念頭に置いて開始するこのプロセスは、コースの期待に焦点を当てるのに役立ちます。評価の目的は、データや証拠を収集し、コースでのパフォーマンスを改善または維持する方法について学生に有意義なフィードバックを提供することです。ルーブリックとして設計されたスケール化された基準は、学生が自分の達成レベルを認識し、次のレベルに到達する方法についてのガイダンスを提供するためによく使用されます。評価情報は、さまざまなソース (学生自身、学生のコースメイト、教師) から収集できますが、評価は教師だけが責任を負います。評価とは、評価情報について判断を下し、パーセンテージの成績またはレベルを決定するプロセスです。

このコースの最大の目的は、生徒が数学の言語を巧みに、自信を持って、柔軟に使えるようにすることであるため、さまざまな学習スタイル、興味、能力レベルに対応できる学習機会を提供するために、さまざまな指導戦略が使用されます。

評価は、教室で行われる以下のプロセスに基づいて行われます。

微積分とベクトル 12 年生

このコースの評価は、文部科学省の4つの達成度カテゴリーに基づいています。 知識と理解（25％）、思考（25％）、コミュニケーション（25％​​）、応用（25％）このコースの評価は、学生のカリキュラムの期待値に対する達成度と、効果的な学習に必要な実証されたスキルに基づいています。

パーセンテージ評価は、コースの期待事項に対する学生の全体的な達成度を表し、分野の達成チャートに記載されている対応する達成レベルを反映します。

学生の成績が 50% 以上の場合、このコースの単位が付与され記録されます。このコースの最終成績は次のように決定されます。

• 成績の 80% は、コース全体を通じて実施される評価に基づいて決定されます。成績のこの部分は、コース全体を通じて学生の最も一貫した達成レベルを反映しますが、より最近の達成の証拠についても特別に考慮されます。
• 成績の 20% は、コース終了時に実施される最終試験によって決まります。試験には、コースで学んだ内容の要約と、よく練られた多肢選択式の質問が含まれます。試験はチェックリストを使用して評価されます。