HSB4U 12年生 社会における課題と変化 オンラインコース

社会における挑戦と変化：生徒が能動的かつ体験的な学習に取り組むと、知識をより長い期間保持し、 〜へ 重要なスキルをより完全に開発、習得、統合します。コンピュータ学習で教える内容に適した教育および学習戦略には、次のものがあります。

評価とは、学習目標の達成に向けた学生の進捗状況に関する情報や証拠を収集する体系的なプロセスです。評価は、ユニット全体の指導活動に組み込まれています。評価タスクの期待は明確に表現されており、学習活動はその実証を可能にするように計画されています。終わりを念頭に置いて開始するこのプロセスは、コースの期待に焦点を当てるのに役立ちます。評価の目的は、データや証拠を収集し、コースでのパフォーマンスを改善または維持する方法について学生に有意義なフィードバックを提供することです。ルーブリックとして設計されたスケール化された基準は、学生が自分の達成レベルを認識し、次のレベルに到達する方法についてのガイダンスを提供するためによく使用されます。評価情報は、さまざまなソース (学生自身、学生のコースメイト、教師) から収集できますが、評価は教師だけが責任を負います。評価とは、評価情報について判断を下し、パーセンテージの成績またはレベルを決定するプロセスです。

評価は、教室で行われる以下のプロセスに基づいて行われます。

評価は、最後に単独で行われるのではなく、各ユニット全体を通じて指導プロセスに組み込まれています。学習と評価のタスクは同じであることが多く、形成的評価はユニット全体を通じて行われます。いずれの場合も、学習の望ましいデモンストレーションが明確に表現され、学習アクティビティはそのデモンストレーションを可能にするように計画されます。この、終わりを念頭に置いて開始するプロセスは、コース ガイドラインに記載されているコースの期待に焦点を当てるのに役立ちます。評価は、達成レベルに基づいてパーセンテージで表されます。

さまざまな戦略を使用して、学生がこのコースと高等教育レベルで成功するために必要なスキルを習得する機会を提供します。学習を促進するために、教師はクラス全体、小グループ、個々の学生を巻き込むさまざまなアクティビティを使用します。

教育/学習へのアプローチには次のようなものがある。

このコースの評価は、文部科学省の4つの達成度カテゴリーに基づいています。 知識と理解（25％）、思考（25％）、コミュニケーション（25％​​）、応用（25％）このコースの評価は、学生のカリキュラムの期待値に対する達成度と、効果的な学習に必要な実証されたスキルに基づいています。

パーセンテージ評価は、コースの期待事項に対する学生の全体的な達成度を表し、分野の達成チャートに記載されている対応する達成レベルを反映します。

学生の成績が 50% 以上の場合、このコースの単位が付与され記録されます。このコースの最終成績は次のように決定されます。

• 成績の 70% は、コース全体を通じて実施される評価に基づいて決定されます。成績のこの部分は、コース全体を通じて学生の最も一貫した達成レベルを反映しますが、より最近の達成の証拠についても特別に考慮されます。
• 成績の 30% は、コース終了時に実施される 15 つの成果物の最終評価に基づいて決定されます。最初の成果物はプロジェクトで、XNUMX つのサブセクションに分かれており、コース全体の成績の XNUMX% を占めます。このプロジェクトは、採点方式とルーブリックを使用して評価されます。XNUMX つ目の成果物は、コース全体の情報と、コースを通じて学生が作成したレポートを要求する、よく練られた多肢選択式の質問で構成される最終試験です。

潜在的なリソース

教師は、豊かで多様な学習環境を提供するための追加のリソースと教材を持ち込みます。

教科書

社会における課題と変化：社会のパターン、傾向、変化