FSF3U – 11年生向けコアフランス語オンラインコース
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FSF3U – 11年生向けコアフランス語オンラインコース
| コースコード: | ＦＳＦ３Ｕ |
| コースタイプ： | 大学の準備 |
| クレジット値: | 1.0 |
| 前提条件： | 10 年生、コアフランス語 (FSF2D) |
FSF3Uコースの説明
コア フランス語 グレード 11: このコースでは、生徒に、より自立してフランス語で実際の状況で話したり交流したりする機会が広がります。生徒は、さまざまな口頭および書面のテキストに反応したり、探究したりすることで、リスニング、スピーキング、リーディング、ライティングのスキルだけでなく、創造的思考力や批判的思考力も養います。また、多様なフランス語圏のコミュニティに対する理解と認識を広げ、生涯にわたる言語学習に必要なスキルを養います。
コース内容の概要
ユニット
タイトルと説明
時間と順序
ユニット1
ジェ・ミー・プレゼンテ
この単元では、生徒はフランス語で自分を表現することに焦点を当てます。これには、話す、聞く、読む、書くという活動が含まれます。生徒は自分自身の側面について話したり書いたりします。学校、趣味、スポーツ、家族、友人、ペット、映画、テレビ番組、読書、音楽など、さまざまなことが考えられます。文法では、不完了助動詞を学びます。
30時間
ユニット2
レ・コンテ
この単元では、生徒はいくつかのフランスの物語を読んで分析します。グループで物語を声に出して読み、クラスで話し合います。また、グループとしても個人としても、さまざまな方法で物語を分析し、解釈します。この単元では受動態の音声を学びます。
30時間
ユニット3
芸術、詩、音楽
この単元はフランスの芸術、詩、音楽に基づいています。単元ではさまざまな作品を取り上げ、学習し、議論します。また、生徒は各媒体から作品を選び、それについて書きます。過去分詞も学習します。
24時間
ユニット4
フランスの栄養
この単元のメイントピックはフランス料理です。フランス料理だけでなく、世界中のフランス語圏の国々の料理も取り上げます。この単元では、前提条件を学びます。
23時間
ユニット5
期末試験
03時間
トータル
110時間
コアフランス語 11 年生: 生徒が能動的かつ体験的な学習に取り組むと、知識をより長期間保持し、主要なスキルをより完全に開発、習得、統合する傾向があります。栄養学と健康学で教える内容に適した教育および学習戦略には、次のものがあります。
フランス語で会話する | ガイド付きインターネットリサーチ | 直接指示 |
IR資料 | ディスカッショングループ | 映画とビデオ |
インタラクティブな活動 | 研究プロジェクト | モデル作り |
ビジュアル | マルチメディアプレゼンテーション | 感想 |
問題解決 | ディスカッショングループ | 記事執筆 |
コアフランス語11年生：評価とは、学習の期待に応えるための生徒の進歩に関する情報や証拠を収集する体系的なプロセスです。評価は、ユニット全体の指導活動に組み込まれています。評価タスクの期待は明確に表現され、学習活動は計画されています。 〜へ デモを可能にするために、このプロセスは、終わりを念頭に置いて開始することで、コースの期待に焦点を合わせ続けるのに役立ちます。評価の目的は、データや証拠を収集し、コースでのパフォーマンスを改善または維持する方法について学生に有意義なフィードバックを提供することです。ルーブリックとして設計されたスケール化された基準は、学生が達成レベルを認識し、次のレベルに到達する方法についてのガイダンスを提供するためによく使用されます。 評価 情報はさまざまな情報源（学生自身、学生のクラスメイト、教師）から収集できますが、評価は教師のみが責任を負います。評価とは、評価情報について判断を下し、パーセンテージの成績またはレベルを決定するプロセスです。
評価は、教室で行われる以下のプロセスに基づいて行われます。
| 学習のための評価 | 学習としての評価 | 学習の評価 |
|---|---|---|
このプロセスの間、教師は生徒から情報を集め、学習者がどこにいて、どこへ向かう必要があるかを判断します。 | このプロセスの中で、教師は生徒の能力を育成し、生徒一人ひとりの成功に向けた個別の目標を設定します。 | このプロセスの間、教師は定められた基準に従って生徒の結果を報告し、生徒がどの程度学習しているかを伝えます。 |
| 会話 | 会話 | 会話 |
教室でのディスカッション 自己評価 相互評価 | 教室でのディスカッション 小グループでのディスカッション 実験後のカンファレンス | 研究発表 討論 |
| 観察 | 観察 | 観察 |
| 演劇ワークショップ（指導を受ける）問題解決のステップ | グループディスカッション | プレゼンテーション グループプレゼンテーション |
| 学生向け製品 | 学生向け製品 | 学生向け製品 |
| 反省日誌（コース期間中は必ず記録してください） チェックリスト 成功基準 | 練習シート ソクラティブクイズ | プロジェクト ポスター発表 テスト 授業でのプレゼンテーション |
評価は、最後に単独で行われるのではなく、各ユニット全体を通じて指導プロセスに組み込まれています。学習と評価のタスクは同じであることが多く、形成的評価はユニット全体を通じて行われます。いずれの場合も、学習の望ましいデモンストレーションが明確に表現され、学習アクティビティはそのデモンストレーションを可能にするように計画されます。この、終わりを念頭に置いて開始するプロセスは、コース ガイドラインに記載されているコースの期待に焦点を当てるのに役立ちます。評価は、達成レベルに基づいてパーセンテージで表されます。
さまざまな戦略を使用して、学生がこのコースと高等教育レベルで成功するために必要なスキルを習得する機会を提供します。学習を促進するために、教師はクラス全体、小グループ、個々の学生を巻き込むさまざまなアクティビティを使用します。
教育/学習へのアプローチには次のようなものがある。
Strategy | 目的 | ヘイオーストラリア | 評価ツール |
クラスディスカッション | 形成的 | 教師/生徒 | 観察チェックリスト |
クラス討論 | 形成的 | Teacher | ルーブリックまたは採点基準 |
毎日の授業 | 形成的 | 教師/生徒 | 観察チェックリスト |
割り当て | 合計 | Teacher | ルーブリックまたは採点基準 |
筆記試験 | 合計 | Student | マーキングスキーム |
プロジェクト | 形成的 | 教師/生徒 | マーキングスキーム |
最終筆記試験 | 合計 | 教師/生徒 | マーキングスキーム |
このコースの評価は、文部科学省の4つの達成度カテゴリーに基づいています。 知識と理解（25％）、思考（25％）、コミュニケーション（25％）、応用（25％）このコースの評価は、学生のカリキュラムの期待値に対する達成度と、効果的な学習に必要な実証されたスキルに基づいています。
パーセンテージ評価は、コースの期待事項に対する学生の全体的な達成度を表し、分野の達成チャートに記載されている対応する達成レベルを反映します。
学生の成績が 50% 以上の場合、このコースの単位が付与され記録されます。このコースの最終成績は次のように決定されます。
- 成績の70％は、コース全体を通して実施される評価に基づいて決定されます。この成績は、コース全体を通して最も一貫した学生の達成度を反映しますが、最近の成績の証拠も特別に考慮されます。
- 成績の 30% は、コース終了時に実施される 15 つの成果物の最終評価に基づいて決定されます。最初の成果物はプロジェクトで、XNUMX つのサブセクションに分かれており、コース全体の成績の XNUMX% を占めます。このプロジェクトは、採点方式とルーブリックを使用して評価されます。XNUMX つ目の成果物は、コース全体の情報と、コースを通じて学生が作成したレポートを必要とする、よく練られたエッセイ形式の最終試験です。
教師は、豊かで多様な学習環境を提供するための追加のリソースと教材を持ち込みます。