CHC2D 10年生 カナダ史オンライン

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CHC2D - 10 年生 第一次世界大戦以降のカナダの歴史

chc2d

コースコード: 中国語

コースタイプ： 大学の準備
クレジット値: 1.0

フォーマット： オンラインスクールコース
前提条件：なし

授業料（カナダドル）：574ドル

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CHC2D 10年生 第一次世界大戦以降のカナダの歴史オンラインコースのコース説明

このコースでは、1914 年以降にカナダを形作った社会的、経済的、政治的変化について考察します。カナダのアイデンティティ、市民権、伝統に影響を与えた重要な出来事、重要人物、組織に焦点を当てます。学生は、カナダ社会における対立や協力などのテーマを深く掘り下げます。また、世界におけるカナダの役割の進化についても議論します。

この課題では、生徒は歴史的思考を示し、歴史調査の方法を使用します。事実を調査し、カナダの歴史における重要なトピックや出来事を研究します。CHC2D により、生徒は特定の方法で歴史について知ることができます。これにより、歴史が今日のカナダにどのように影響を与えたかを理解できます。その結果、私たちの国の豊かで多様な遺産についてより深い洞察が得られます。

第一次世界大戦以降のカナダの歴史に関する 10 年生向け単元とタイムラインの概要 CHC2D

ユニット

タイトルと説明

時間と順序

ユニット1

第一次世界大戦

この単元では、第一次世界大戦におけるカナダの役割と、それがカナダのアイデンティティにどのように貢献したかについて説明します。カナダの主権、フランスとイギリスの関係、戦争への先住民の貢献などの問題を取り上げます。また、この期間中、そして戦争によって、経済、女性の地位、移民政策がどのように変化したかについても考察します。

14時間

ユニット2

狂騒の20年代？

この単元では、以下の質問に取り組みます。カナダはこの期間にどのようにして主権を行使し、獲得したのか。カナダの主権が他の国々に認められたことはなぜ重要なのか。この期間にカナダの政治情勢はどのように変化したのか。これらの変化が重要だったのはなぜか。カナダの地域、カナダ全体、そして世界の経済状況は、この期間にカナダで起こった出来事や態度にどのような影響を与えたのか。1920 年代以降、カナダ人の人権に対する態度はどのように変化したのか。

15時間

ユニット3

大恐慌

この単元では、大恐慌がカナダ人の日常生活にどのような影響を与えたか、またカナダの国内および国際政策の変化について考察します。この時期は、社会主義、連邦協同組合、新しい社会福祉政策の台頭の時期です。コースのより大きなテーマに沿って、この単元では、ウェストミンスター憲章 (1931 年) の導入に伴うカナダのアイデンティティと主権の問題も取り上げます。

15時間

ユニット4

第二次世界大戦

第二次世界大戦は、カナダ（そして世界）の歴史における大きな転換点でした。第二次世界大戦は人類史上最悪の戦争でした。この戦争は、この間の民間人の大量虐殺に加え、カナダと世界中で大規模な社会的、政治的、経済的変化をもたらしました。ホロコーストのような残虐行為が二度と起こらないようにするために、国際組織が設立されました。国民は、国に貢献したことで、より多くの権利とより高い生活水準を得る権利があると感じました。これが、多くの人権団体の設立と、新しい社会福祉政策の実施につながりました。

15時間

ユニット5

挑戦と変化

この単元では、前の単元の社会的、政治的、文化的テーマをさらに深く掘り下げます。この時代には、移民命令から人種差別政策が削除され、女性の同一賃金を求める闘いが本格的に始まり、先住民族は先住民族であることを放棄することなく、ようやく選挙権を得ました。かつてカナダの国境から追い返されていた難民が何十万人も入国しました。しかし、人権がこのように改善されたにもかかわらず、紛争は続きました。第二次世界大戦直後、西側の資本主義民主主義国と東側の共産主義独裁国の間で冷戦が始まり、双方とも朝鮮、ベトナムなどで核爆弾の実験を行いました。

15時間

ユニット6

カナダのアイデンティティ

この単元では、トルドー首相の時代（1979年のジョー・クラーク首相の時代を含む）にわたるカナダの時代を扱います。ケベックのナショナリズムが主権主義に転じ、油田での懸命な労働によって西部が富を蓄え、アカディア人がイギリス人の同胞と同じサービスを受けられるよう戦った時代でした。カナダは、バイリンガル、多文化主義、環境保護などの政策など、トルドーの変化によって直接的に永遠に変わりました。カナダ人が今日まで祝い享受している権利自由憲章もまた、トルドー政権の遺産です。一方、近代史の多くはトルドーの政策に対する反応と見ることができます。1980年と1995年のケベックの住民投票は、部分的にはトルドーの強硬な連邦主義への反応として行われました。公民権団体は、1970年のテロに対する彼の対応についていまだに議論しており、金融アナリストは、国のお金に対する彼の姿勢についていまだに議論している。

15時間

ユニット7

グローバルコンテキスト

この単元では、フランスとイギリスの関係というテーマを取り上げ、憲法の帰属、ミーチ レイク協定とシャーロットタウン協定の失敗、1995 年のケベック州住民投票について議論します。また、1989 年のベルリンの壁の崩壊と冷戦の終結についても学びます。世界に超大国が 11 つしか残らなかったため、政治はいくつかの点でより複雑になりました。欧州連合が誕生し、イラクは西側諸国の敵国となり、ユーゴスラビアとルワンダは激しい暴力の時代に悪名高い国となりました。間違いなく、最も大きな変化は 2001 年 XNUMX 月 XNUMX 日のテロ攻撃と、それに対する世界の反応であり、それは今日まで続いています。

14時間

ユニット8

プロジェクト

この課題では、生徒はカナダの歴史に関する特定のトピックに関する仮想博物館 (デジタルまたはオンライン) 展示を制作します。展示は、Web サイト、ブログ、PowerPoint、Prezi プレゼンテーション、またはその他のメディア形式 (生徒の教師の承認が必要) で提示できます。この課題は、全体の成績の 10% を占めます。

5時間

最終評価

最終評価は栄養学に関する 20 時間の試験で、学生の最終成績の XNUMX% を占めます。

2時間

トータル

110時間

カナダの歴史 CHC2D

教育と学習戦略には以下が含まれます。

  • モデル化され、共有され、指導された指導
  • ビデオ会議とジムタイムブレインストーミング
  • 自主学習/健康ログ実体験
  • 協調的なグループ学習
  • ポートフォリオのロールプレイングとケースシナリオ
  • 経験に基づく学習
  • 自主研究 教師の分析
  • 積極的な参加 プレゼンテーション
  • 堅実な思考（批判的分析と反省）。
  • インターネットとマルチメディア（つまり人体）ゲーム機の使用（Wii本体、Wii fit）
  • 他の機関のプレゼンテーション

カナダの歴史 CHC2D: 評価と評価は、教育省の Growing Success 文書に従います。評価とは、学習の期待に応えるための学生の進歩に関する情報や証拠を収集する体系的なプロセスです。評価は、ユニット全体の指導活動に組み込まれています。評価タスクの期待は明確に表現されており、学習活動はその実証を可能にするように計画されています。終わりを念頭に置いて開始するこのプロセスは、コースの期待に焦点を当てるのに役立ちます。評価の目的は、データや証拠を収集し、コースでのパフォーマンスを改善または維持する方法について学生に有意義なフィードバックを提供することです。ルーブリックとして設計されたスケール化された基準は、学生が達成レベルを認識し、次のレベルに到達する方法についてのガイダンスを提供するためによく使用されます。評価情報は、さまざまなソース (学生自身、学生のコースメイト、教師) から収集できますが、評価は教師のみの責任です。評価とは、評価情報について判断を下し、パーセンテージの成績またはレベルを決定するプロセスです。

評価は、教室で行われる以下のプロセスに基づいて行われます。

学習のための評価学習としての評価学習の評価

このプロセスの間、教師は生徒から情報を集め、学習者がどこにいて、どこへ向かう必要があるかを判断します。

このプロセスの中で、教師は生徒の能力を育成し、生徒一人ひとりの成功に向けた個別の目標を設定します。

このプロセスの間、教師は定められた基準に従って生徒の結果を報告し、生徒がどの程度学習しているかを伝えます。

会話会話会話

教室でのディスカッション 自己評価 相互評価

教室でのディスカッション 小グループでのディスカッション 実験後のカンファレンス研究発表 討論
観察観察観察
演劇ワークショップ（指導を受ける）問題解決のステップグループディスカッションプレゼンテーション グループプレゼンテーション
学生向け製品学生向け製品学生向け製品
反省日誌（コース期間中は必ず記録してください）
チェックリスト
成功基準		練習シート
ソクラティブクイズ		プロジェクト
ポスター発表 テスト
授業でのプレゼンテーション

このコースの評価は、文部科学省の4つの達成度カテゴリーに基づいています。 知識と理解（25%）、思考（25%）、コミュニケーション（25%）、応用（25%）です。 このコースの評価は、学生のカリキュラムの期待値に対する達成度と、効果的な学習に必要な実証されたスキルに基づいています。

パーセンテージ評価は、コースの期待事項に対する学生の全体的な達成度を表し、分野の達成チャートに記載されている対応する達成レベルを反映します。

学生の成績が 50% 以上の場合、このコースの単位が付与され記録されます。このコースの最終成績は次のように決定されます。

  • 成績の70％は、コース全体を通して実施される評価に基づいて決定されます。この成績は、コース全体を通して最も一貫した学生の達成度を反映しますが、最近の成績の証拠も特別に考慮されます。
  • 成績の 30% は、コースの最後に実施される最終試験によって決まります。試験には、コースの情報を要約したものと、よく練られた多肢選択式の質問が含まれます。これらはチェックリストを使用して評価されます。

 教科書

マグロウヒル・ライアソン カナダの創造：歴史 - 1914年から現在まで 第2014版 © XNUMX

潜在的なリソース

ガイド付き研究活動のためのさまざまなインターネットウェブサイトへのアクセス

よくある質問（FAQ）​​

このコースでは、世界大戦、大恐慌、人権の進歩、カナダの世界的な役割など、1914 年以降のカナダにおける主要な社会的、経済的、政治的発展を取り上げます。

このコースでは、独立した研究、グループディスカッション、ロールプレイング、マルチメディアツール、批判的分析演習などの多様な方法を採用しています。

はい、学生は成績の 10% を占める仮想博物館展示を作成し、20% を占める最終試験を受けます。

成績の 70% は継続的な評価から得られ、30% は最終プロジェクトと試験から得られます。

教科書は、McGraw-Hill Ryerson の「Creating Canada: A History – 1914 to the Present、第 2014 版 © XNUMX」です。

コースコード: CHC2D

コー​​ス タイプ: 大学進学準備

形式: オンラインスクールコース

前提条件:なし