Kursus Online Studi Karir Kelas 10 GLC2O
Kirim Kami Pesan
GLC2O - Studi Karir Kelas 10
Kode Mata Kuliah: GLC2O
Jenis Kursus: Persiapan Universitas
Nilai Kredit: 1.0
Format: Kursus Sekolah Online
Prasyarat:None
Biaya Kuliah (CAD): $574
Deskripsi Kursus untuk Kursus Online Studi Karir Kelas 10 GLC2O
Kursus ini mengajarkan siswa cara mengembangkan dan mencapai tujuan pribadi untuk pembelajaran, pekerjaan, dan keterlibatan masyarakat di masa depan. Siswa akan menilai minat, keterampilan, dan karakteristik mereka serta menyelidiki tren ekonomi dan tempat kerja saat ini, peluang kerja, dan cara mencari pekerjaan. Kursus ini mengeksplorasi pilihan pembelajaran dan karier pasca-sekolah menengah, mempersiapkan siswa untuk mengelola transisi pekerjaan dan kehidupan, dan membantu siswa fokus pada tujuan mereka melalui pengembangan rencana karier.
Ringkasan Unit dan Garis Waktu untuk Studi Karir Kelas 10 GLC2O
Satuan
Judul dan Deskripsi
Waktu dan Urutan
Satuan 1
Apaan tuh.
Dalam unit ini, siswa akan mengeksplorasi tren dan peluang ekonomi dan sosial terkini untuk membantu mereka dalam membuat pilihan karier/kehidupan yang lebih tepat. Dengan meneliti konsep kesuksesan, siswa akan mengembangkan pemahaman dan mengkajinya dalam konteks kehidupan mereka sendiri. Siswa akan mulai mengartikulasikan bagaimana minat khusus mereka mengarahkan keputusan karier/kehidupan mereka. Unit ini mempersiapkan siswa untuk menavigasi dunia yang berubah dan menyadari bahwa karier bukanlah sekadar tujuan pekerjaan, tetapi perjalanan seumur hidup. Siswa akan menunjukkan keterampilan penelitian, komunikasi, dan kerja tim yang efektif.
10 jam
Satuan 2
Bagaimana dengan saya
Siswa akan mengembangkan kesadaran akan dampak positif yang dimiliki kaum muda terhadap perkembangan diri mereka sendiri, sekolah mereka, komunitas mereka, dan dunia. Melalui berbagai pengalaman, mereka akan mengidentifikasi gaya belajar, strategi, minat, kemampuan, karakteristik, dan kompetensi mereka. Proses ini akan memberdayakan mereka untuk membangun jalur karier mereka saat ini dan di masa depan seiring mereka menjelajahi dunia. Mereka akan memperoleh pemahaman tentang berbagai peluang dan pertukaran sukarela, pekerjaan paruh waktu, musim panas, pendidikan, dan kepemimpinan yang akan lebih mengembangkan dan memperjelas keterampilan yang dapat ditransfer. Siswa akan menunjukkan strategi promosi diri untuk tujuan mereka saat ini dan akan menyadari nilai strategi tersebut dalam perencanaan karier di dunia yang terus berubah.
18 jam
Satuan 3
Bagaimana dengan masa depan?
Siswa akan menghubungkan apa yang telah mereka pelajari tentang diri mereka sendiri, dunia kerja, dan keterlibatan komunitas dengan pilihan untuk peluang saat ini dan masa depan. Mereka akan membuat hipotesis tentang bagaimana tren sosial dan ekonomi dapat memengaruhi mereka dan memengaruhi pilihan mereka. Mereka akan mulai membangun peta jalan – penetapan tujuan untuk tujuan "kesuksesan" pribadi mereka sendiri. Melalui penerapan model pengambilan keputusan, mereka akan mengembangkan rencana aksi. Siswa akan mensintesis pembelajaran mereka tentang perjalanan karier/kehidupan dan mengartikulasikan pertanyaan-pertanyaan kunci yang akan mereka gunakan sebagai alat untuk perencanaan, transisi, dan perubahan di masa depan. Ini termasuk tugas evaluasi akhir.
18 jam
Satuan 4
Pengembangan portofolio
Portofolio bisa sesederhana isi dalam map berkas. Proses pembuatan portofolio mendorong siswa untuk fokus pada apa yang telah mereka pelajari, "membuktikannya" dengan bukti, dan menentukan di mana dan bagaimana mereka dapat menggunakan pembelajaran ini lagi. Oleh karena itu, prosesnya, bukan wadahnya, adalah bagian penting dalam kursus Studi Karir dan kunci untuk sintesis Profil Pribadi siswa. Proses pembuatan portofolio akan membantu siswa mengembangkan keterampilan, kebiasaan, dan karakteristik yang berkontribusi pada pengambilan keputusan dan tindakan yang efektif dalam semua aspek kehidupan mereka.
7 jam
Evaluasi Akhir
Selesaikan aktivitas puncak -15% Tugas penilaian akhir adalah ujian selama dua jam yang bernilai 15% dari nilai akhir siswa.
2 jam
Total
55 jam
Studi Karier: Membantu siswa menjadi pembelajar mandiri sepanjang hayat merupakan tujuan mendasar dari kurikulum bimbingan dan pendidikan karier. Ketika siswa terlibat dalam strategi pembelajaran aktif dan berbasis pengalaman, mereka cenderung mempertahankan pengetahuan untuk jangka waktu yang lebih lama dan mengembangkan keterampilan yang bermakna. Strategi pembelajaran aktif dan berbasis pengalaman juga memungkinkan siswa untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka pada masalah dan situasi kehidupan nyata.
Beberapa strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan dalam bimbingan dan pendidikan karir meliputi pembelajaran kelompok kecil kooperatif, pengajaran satu lawan satu, pembelajaran terbimbing, refleksi pribadi, bermain peran, simulasi, analisis studi kasus, presentasi, dan tugas yang melibatkan materi tempat kerja nyata, pembelajaran pengalaman, dan studi mandiri. Guru harus menyediakan berbagai macam aktivitas dan tugas yang mendorong penguasaan konsep dasar dan pengembangan keterampilan penyelidikan/penelitian.
Penilaian dan evaluasi akan mengikuti dokumen Growing Success dari Kementerian Pendidikan. Penilaian adalah proses sistematis pengumpulan informasi atau bukti tentang kemajuan siswa dalam memenuhi harapan pembelajaran. Penilaian diintegrasikan ke dalam kegiatan pembelajaran di seluruh unit. Harapan untuk tugas penilaian diartikulasikan dengan jelas dan kegiatan pembelajaran direncanakan untuk memungkinkan demonstrasi tersebut. Proses memulai dengan tujuan akhir ini membantu menjaga fokus pada harapan kursus. Tujuan penilaian adalah untuk mengumpulkan data atau bukti dan memberikan umpan balik yang bermakna kepada siswa tentang cara meningkatkan atau mempertahankan kinerja dalam kursus. Kriteria berskala yang dirancang sebagai rubrik sering digunakan untuk membantu siswa mengenali tingkat pencapaian mereka dan memberikan panduan tentang cara mencapai tingkat selanjutnya. Meskipun informasi penilaian dapat dikumpulkan dari sejumlah sumber (siswa itu sendiri, teman sekelas siswa, guru), evaluasi adalah tanggung jawab guru semata. Karena evaluasi adalah proses membuat penilaian tentang informasi penilaian dan menentukan nilai persentase atau tingkat.
Penilaian akan didasarkan pada proses-proses berikut yang terjadi di dalam kelas:
| Penilaian UNTUK Pembelajaran | Penilaian AS Pembelajaran | Penilaian Pembelajaran |
|---|---|---|
|
Selama proses ini, guru mencari informasi dari siswa untuk menentukan di mana posisi siswa saat ini dan ke mana mereka perlu melangkah selanjutnya. |
Selama proses ini, guru membina kemampuan siswa dan menetapkan tujuan individu untuk meraih kesuksesan bersama setiap siswa. |
Selama proses ini, guru melaporkan hasil belajar siswa sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan untuk memberikan informasi tentang seberapa baik siswa belajar. |
| Percakapan | Percakapan | Percakapan |
|
Diskusi di kelas, evaluasi diri, penilaian teman sebaya. |
Diskusi di kelas Diskusi kelompok kecil Konferensi pasca-praktikum | Presentasi penelitian Debat |
| Observasi | Observasi | Observasi |
| Lokakarya drama (menerima arahan) Langkah-langkah pemecahan masalah | Diskusi kelompok | Presentasi Kelompok |
| Produk Mahasiswa | Produk Mahasiswa | Produk Mahasiswa |
| Jurnal refleksi (yang harus disimpan selama durasi kursus) Daftar Periksa Kriteria Keberhasilan |
Lembar latihan Kuis Socrative |
Proyek Presentasi poster Tes Presentasi di Kelas |
Studi Karir: Evaluasi kursus ini didasarkan pada empat kategori pencapaian Kementerian Pendidikan, yaitu... pengetahuan dan pemahaman (25%), berpikir (25%), komunikasi (25%), dan aplikasi (25%). Evaluasi untuk mata kuliah ini didasarkan pada pencapaian harapan kurikulum oleh mahasiswa dan keterampilan yang ditunjukkan yang diperlukan untuk pembelajaran yang efektif.
Nilai persentase tersebut mewakili kualitas pencapaian keseluruhan siswa terhadap harapan untuk mata kuliah tersebut dan mencerminkan tingkat pencapaian yang sesuai seperti yang dijelaskan dalam bagan pencapaian untuk disiplin ilmu tersebut.
Kredit akan diberikan dan dicatat untuk mata kuliah ini jika nilai mahasiswa 50% atau lebih tinggi. Nilai akhir untuk mata kuliah ini akan ditentukan sebagai berikut:
- 70% dari nilai akhir akan didasarkan pada evaluasi yang dilakukan sepanjang perkuliahan. Bagian nilai ini akan mencerminkan tingkat pencapaian siswa yang paling konsisten sepanjang perkuliahan, meskipun pertimbangan khusus akan diberikan pada bukti pencapaian yang lebih baru.
- 30% dari nilai akhir akan didasarkan pada ujian akhir yang diberikan di akhir semester. Ujian tersebut akan berisi rangkuman informasi dari mata kuliah dan terdiri dari pertanyaan pilihan ganda yang dirumuskan dengan baik. Penilaian akan dilakukan menggunakan daftar periksa.
Buku pelajaran
beragam, ditambah sumber daya media.
Sumber Daya Potensial
- Sumber Daya yang Disediakan Guru: Berbagai situs internet, bacaan sumber, dan DVD.
Pertanyaan yang Sering Diajukan (FAQ)
Apa fokus utama dari kursus GLC2O?
Kursus ini membantu siswa mengembangkan tujuan pribadi, mengeksplorasi pilihan karir, dan mempersiapkan diri untuk transisi pekerjaan dan kehidupan melalui penilaian diri dan perencanaan karir.
Apa saja unit-unit utama yang dibahas dalam kursus ini?
Kursus ini mencakup empat unit: mengeksplorasi tren ekonomi, penilaian diri, perencanaan masa depan, dan pengembangan portofolio.
Apakah ada prasyarat untuk kursus ini?
Tidak, tidak ada prasyarat yang diperlukan untuk mendaftar di kursus ini.
Bagaimana nilai akhir dihitung?
Nilai akhir terdiri dari 70% dari tugas kuliah dan 30% dari ujian akhir.
Metode pengajaran apa yang digunakan dalam kursus ini?
Metode yang digunakan meliputi pembelajaran kelompok, bermain peran, kegiatan pengalaman, refleksi pribadi, dan analisis studi kasus.