ENG1D – Kursus Bahasa Inggris Online Kelas 9

Karena tujuan utama kursus ini adalah untuk membantu siswa menggunakan bahasa dengan terampil, percaya diri, dan fleksibel, berbagai strategi pengajaran digunakan untuk menyediakan kesempatan belajar yang mengakomodasi berbagai gaya belajar, minat, dan tingkat kemampuan. Strategi-strategi tersebut meliputi:

Penilaian adalah proses sistematis untuk mengumpulkan informasi atau bukti tentang kemajuan siswa dalam memenuhi harapan pembelajaran. Penilaian terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran sepanjang suatu unit. Harapan untuk tugas penilaian diartikulasikan dengan jelas dan kegiatan pembelajaran direncanakan untuk memungkinkan demonstrasi tersebut. Proses memulai dengan tujuan akhir ini membantu menjaga fokus pada harapan kursus. Tujuan penilaian adalah untuk mengumpulkan data atau bukti dan memberikan umpan balik yang bermakna kepada siswa tentang cara meningkatkan atau mempertahankan kinerja dalam kursus. Kriteria berskala yang dirancang sebagai rubrik sering digunakan untuk membantu siswa mengenali tingkat pencapaian mereka dan memberikan panduan tentang cara mencapai tingkat selanjutnya. Meskipun informasi penilaian dapat dikumpulkan dari sejumlah sumber (siswa itu sendiri, teman sekelas siswa, guru), evaluasi adalah tanggung jawab guru semata. Karena evaluasi adalah proses membuat penilaian tentang informasi penilaian dan menentukan nilai persentase atau tingkat.

Penilaian terintegrasi dalam proses pembelajaran di seluruh unit, bukan sebagai kegiatan terpisah di akhir. Seringkali, tugas pembelajaran dan penilaian sama, dengan penilaian formatif diberikan sepanjang unit. Dalam setiap kasus, demonstrasi pembelajaran yang diinginkan diartikulasikan dengan jelas dan aktivitas pembelajaran direncanakan untuk memungkinkan demonstrasi tersebut. Proses memulai dengan tujuan akhir ini membantu menjaga fokus pada harapan kursus seperti yang dinyatakan dalam pedoman kursus. Evaluasi dinyatakan sebagai persentase berdasarkan tingkat pencapaian.

Bahasa Inggris Kelas 9: Berbagai strategi digunakan untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperoleh keterampilan yang diperlukan agar berhasil dalam mata pelajaran ini dan di tingkat studi pascasarjana. Untuk memfasilitasi pembelajaran, guru menggunakan berbagai aktivitas yang melibatkan seluruh kelas, kelompok kecil, dan siswa secara individu.

Penilaian akan didasarkan pada proses-proses berikut yang terjadi di dalam kelas:

Bahasa Inggris Kelas 9: Evaluasi kursus ini didasarkan pada empat kategori pencapaian Kementerian Pendidikan, yaitu... pengetahuan dan pemahaman (25%), berpikir (25%), komunikasi (25%), dan aplikasi (25%). Evaluasi untuk mata kuliah ini didasarkan pada pencapaian harapan kurikulum oleh mahasiswa dan keterampilan yang ditunjukkan yang diperlukan untuk pembelajaran yang efektif.

Nilai persentase tersebut mewakili kualitas pencapaian keseluruhan siswa terhadap harapan untuk mata kuliah tersebut dan mencerminkan tingkat pencapaian yang sesuai seperti yang dijelaskan dalam bagan pencapaian untuk disiplin ilmu tersebut.

Bahasa Inggris Kelas 9: Kredit diberikan dan dicatat untuk mata pelajaran ini jika nilai siswa 50% atau lebih tinggi. Nilai akhir untuk mata pelajaran ini akan ditentukan sebagai berikut:

• 70% dari nilai akhir akan didasarkan pada evaluasi yang dilakukan sepanjang perkuliahan. Bagian nilai ini akan mencerminkan tingkat pencapaian siswa yang paling konsisten sepanjang perkuliahan, meskipun pertimbangan khusus akan diberikan pada bukti pencapaian yang lebih baru.

• 30% dari nilai akhir akan didasarkan pada evaluasi akhir yang diberikan di akhir perkuliahan. Penilaian akhir dapat berupa ujian akhir, proyek akhir, atau kombinasi keduanya.

Buku pelajaran

• Live Ink: Kit Pelajar Cetak dan Digital A, Karen Hume, Sharon Jeroski, Rich MacPherson, dkk. Pearson Education

Sumber Daya Potensial

• Novel: Skud oleh Dennis Foon atau Kepompong oleh John Wyndham, Materi Praktik OSSLT (www.eqao.com)