CHY4U – Kursus Online Sejarah Dunia Kelas 12
Kirim Kami Pesan
Sejarah Dunia Sejak Abad Kelima Belas, Kelas 12, Persiapan Universitas (CHY4U)
Jenis Kursus: Campuran – Persiapan Universitas
Nilai Kredit: 1.0
Prasyarat: Kursus persiapan universitas atau perguruan tinggi mana pun di bidang studi Kanada dan dunia, bahasa Inggris, atau ilmu sosial dan humaniora.
Deskripsi Kursus CHY4U
Kursus ini dirancang untuk membantu siswa memperoleh dan menunjukkan keterampilan literasi lintas kurikulum yang dievaluasi oleh Tes Literasi Sekolah Menengah Ontario (OSSLT). Siswa yang berhasil menyelesaikan kursus ini akan memenuhi persyaratan literasi provinsi untuk kelulusan. Siswa akan membaca berbagai teks informatif, naratif, dan bergambar serta akan menghasilkan berbagai bentuk tulisan, termasuk ringkasan dan informasi. paragraf, opini, dan laporan berita. Siswa juga akan memelihara dan mengelola portofolio yang berisi catatan pengalaman membaca mereka dan contoh tulisan mereka. Hubungi kami tahu lebih banyak.
Garis Besar Isi Kursus
Satuan
Judul dan Deskripsi
Waktu dan Urutan
Satuan 1
Membaca dan Menulis untuk Kesuksesan Pribadi
Pada unit pengantar ini, siswa akan merefleksikan informasi pribadi, pengalaman, dan minat mereka sendiri. Dengan informasi ini, siswa akan menulis refleksi diri dalam berbagai bentuk. Kegiatan utama akan mencakup paragraf yang memperkenalkan diri, percakapan antara orang asing, dan
Selain itu, informasi tersebut juga digunakan untuk menulis resume dan surat lamaran. Siswa akan dibimbing tentang bagaimana informasi ini dapat digunakan untuk memperkenalkan diri melalui berbagai media kepada berbagai pihak.
khalayak.
27 jam
Satuan 2
Menafsirkan dan menggunakan bentuk-bentuk naratif
Siswa akan diperkenalkan dengan berbagai bentuk narasi, serta persamaan dan perbedaannya. Baik fiksi maupun nonfiksi akan dibahas, dan pentingnya 5W (Siapa, Apa, Di mana, Kapan, dan Mengapa) dalam menciptakan gambaran lengkap bagi audiens mereka. Siswa juga akan diajarkan unsur-unsur perbedaan antara narasi yang membahas peristiwa terkini seperti artikel berita dan bagaimana perbedaannya dengan unsur-unsur bercerita, serta bagaimana menerapkan pengetahuan tersebut.
27 jam
Satuan 3
| Penulisan Persuasif dan Pengembangan Siswa akan diberikan berbagai macam teks untuk dibaca, dan diminta untuk memperhatikan format penulisan baik paragraf persuasif maupun esai. Siswa akan dibimbing langkah demi langkah melalui proses penulisan (curah pendapat, kerangka, dan penyusunan draf) untuk membantu mereka mengatur dan mengedit ide-ide mereka sebelum dipresentasikan.
posisi mereka terhadap suatu subjek tertentu. |
27 jam
Satuan 4
Menafsirkan teks informatif dan instruksional
Siswa akan disajikan berbagai teks untuk dibaca, dan diminta untuk memperhatikan format penulisan baik paragraf persuasif maupun esai. Siswa akan dibimbing langkah demi langkah melalui proses penulisan (curah pendapat, kerangka, dan penyusunan draf) untuk membantu mereka mengatur dan mengedit ide-ide mereka sebelum mempresentasikan posisi mereka tentang suatu subjek tertentu.
27 jam
Satuan 5
Kegiatan Puncak (15%)
Ujian Akhir (15%)
7 jam
Total
110 jam
- Kuliah di kelas secara keseluruhan, pengajaran kelompok kecil, dan pengajaran individual;
- Manfaatkan teknologi secara tepat dan efektif.
- Gunakan beragam sumber media (misalnya, surat kabar, internet, majalah)
- Menyediakan kesempatan praktik dan penyuluhan.
- Berikan penilaian informal secara berkala.
- Berikan umpan balik kepada siswa agar mereka dapat meningkatkan kemampuan mereka.
- Hubungkan konsep-konsep yang dipelajari dengan potensi karier.
Prinsip Umum dan Spesifik yang Memandu Penilaian Prestasi Siswa dalam OSSLC
Prinsip-prinsip umum yang memandu penilaian karya siswa diuraikan dalam dokumen kementerian berjudul Growing Success: Assessment, Evaluation and Reporting in Ontario Schools, 2010. Prinsip-prinsip ini berlaku untuk penilaian karya siswa dalam mata kuliah ini.
Selain itu, untuk mendorong pertumbuhan kemampuan membaca dan menulis siswa yang mengambil mata kuliah ini, guru perlu memastikan bahwa praktik penilaian mereka:
menyediakan kesempatan untuk melakukan penilaian diagnostik secara berkala sebelum pengenalan pembelajaran baru (misalnya, peninjauan Laporan Individual Siswa [ISR] OSSLT; wawancara membaca dan menulis; observasi siswa saat bekerja);
Memberikan umpan balik yang beragam, sering, terarah, dan berkelanjutan tentang pekerjaan siswa, termasuk konferensi guru-siswa;
Memberikan berbagai kesempatan bagi siswa untuk mempraktikkan keterampilan, menunjukkan prestasi, dan menerima umpan balik sebelum evaluasi dilakukan;
Memberikan contoh-contoh respons membaca dan tulisan berkualitas kepada siswa untuk membimbing mereka dalam meningkatkan karya mereka sendiri.
Penilaian terhadap hasil kerja siswa dalam Kursus Literasi Sekolah Menengah Ontario berbeda dari penilaian untuk kursus lainnya dalam sejumlah hal penting:
Siswa yang memperoleh nilai 50 persen atau lebih tinggi dalam mata kuliah ini akan mendapatkan kredit untuk mata kuliah tersebut dan juga dianggap telah memenuhi persyaratan literasi sekolah menengah untuk kelulusan.
Penilaian akan didasarkan pada proses-proses berikut yang terjadi di dalam kelas:
| Penilaian UNTUK Pembelajaran | Penilaian AS Pembelajaran | Penilaian Pembelajaran |
|---|---|---|
Selama proses ini, guru mencari informasi dari siswa untuk menentukan di mana posisi siswa saat ini dan ke mana mereka perlu melangkah selanjutnya. | Selama proses ini, guru membina kemampuan siswa dan menetapkan tujuan individu untuk meraih kesuksesan bersama setiap siswa. | Selama proses ini, guru melaporkan hasil belajar siswa sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan untuk memberikan informasi tentang seberapa baik siswa belajar. |
| Percakapan | Percakapan | Percakapan |
Diskusi di kelas, evaluasi diri, penilaian teman sebaya. | Diskusi di kelas Diskusi kelompok kecil Konferensi pasca-praktikum | Presentasi penelitian Debat |
| Observasi | Observasi | Observasi |
| Lokakarya drama (menerima arahan) Langkah-langkah pemecahan masalah | Diskusi kelompok | Presentasi Kelompok |
| Produk Mahasiswa | Produk Mahasiswa | Produk Mahasiswa |
| Jurnal refleksi (yang harus disimpan selama durasi kursus) Daftar Periksa Kriteria Keberhasilan | Lembar latihan Kuis Socrative | Proyek Presentasi poster Tes Presentasi di Kelas |
Meskipun mata kuliah ini ditawarkan di Kelas 12 dan mewakili kredit yang diberikan di Kelas 12, standar kelulusan dalam mata kuliah ini setara dengan standar yang ditetapkan oleh OSSLT, yang mewakili pencapaian harapan literasi Kelas 9.
Kursus ini memiliki bagan pencapaian yang menggambarkan tingkat pencapaian siswa dalam keterampilan literasi. Namun, seperti yang ditunjukkan pada Gambaran Umum Bagan Pencapaian di bawah ini, tingkat dan rentang nilai persentase yang terkait berbeda dari yang ada di bagan pencapaian untuk kursus lain.
Kursus ini berbeda dari kursus lain karena menguraikan persyaratan khusus untuk evaluasi guna memastikan keselarasan dengan persyaratan OSSLT (lihat bagian “Pelaporan Prestasi Siswa”).
Pertanyaan yang Sering Diajukan (FAQ)
Apa tujuan dari kursus CHY4U?
Kursus ini membantu siswa kelas 12 mengembangkan keterampilan literasi kritis sambil mengeksplorasi peristiwa dan tema sejarah dunia utama sejak abad ke-15. Kursus ini mempersiapkan siswa untuk studi di tingkat universitas.
Siapa yang bisa mengikuti kursus CHY4U?
Mahasiswa harus telah menyelesaikan kursus universitas atau kursus persiapan universitas/perguruan tinggi di bidang studi Kanada/dunia, bahasa Inggris, atau ilmu sosial dan humaniora.
Topik apa saja yang dibahas dalam kursus ini?
Kursus ini mencakup strategi membaca dan menulis, narasi sejarah, penulisan persuasif, dan interpretasi teks informatif, yang berpuncak pada ujian akhir dan proyek.
Bagaimana kursus ini membantu memenuhi persyaratan kelulusan?
Berhasil menyelesaikan CHY4U memenuhi persyaratan kelulusan Tes Literasi Sekolah Menengah Ontario (OSSLT).
Metode pengajaran apa yang digunakan di CHY4U?
Kursus ini menggunakan ceramah, diskusi kelompok, teknologi, dan sumber daya media untuk meningkatkan pembelajaran dan memberikan umpan balik berkelanjutan untuk meningkatkan keterampilan.