Kursus Online Dasar-Dasar Akuntansi Keuangan Kelas 11 BAF3M
Kirim Kami Pesan
Kursus Online Dasar-Dasar Akuntansi Keuangan Kelas 11 BAF3M
Kode Mata Kuliah: BAF3M
Jenis Kursus: Persiapan Universitas
Nilai Kredit: 1.0
Format: Kursus Sekolah Online
Prasyarat:None
Deskripsi Kursus untuk Kursus Online Dasar-Dasar Akuntansi Keuangan Kelas 11 BAF3M
Kursus ini mencakup prinsip-prinsip dasar dan langkah-langkah akuntansi. Kursus ini ditujukan untuk siswa Akuntansi kelas 11. Tujuannya adalah untuk membangun keterampilan penting dalam analisis keuangan dan pengambilan keputusan. Keterampilan ini akan membantu dalam studi lebih lanjut dan karier masa depan di bidang bisnis.
Dalam mata kuliah ini, mahasiswa akan diperkenalkan dengan manajemen akuntansi untuk perusahaan jasa dan ritel. Mereka juga akan mempelajari cara menggunakan sistem akuntansi terkomputerisasi. Selain itu, mata kuliah ini membahas analisis keuangan, etika, dan isu-isu akuntansi terkini.
Lihat bagaimana kursus ini dapat membantu Anda mencapai lebih banyak hal dalam bidang akuntansi dan menjadi seorang profesional – Hubungi Kami Hari ini!
Ringkasan Unit dan Garis Waktu untuk Mata Pelajaran Dasar Akuntansi Keuangan Kelas 11 BAF3M
Satuan
Judul dan Deskripsi
Waktu dan Urutan
Satuan 1
Pengantar Akuntansi untuk Bisnis Jasa
Mahasiswa diperkenalkan pada disiplin ilmu akuntansi dan mempelajari keterampilan yang diperlukan untuk menyelesaikan siklus akuntansi untuk bisnis jasa. Selain itu, mahasiswa mengeksplorasi peluang karir di bidang Akuntansi. Persamaan akuntansi fundamental, meskipun tidak disebutkan secara spesifik dalam harapan pembelajaran, merupakan bagian integral dari setiap mata kuliah pengantar akuntansi.
30 jam
Satuan 2
Akuntansi untuk Bisnis Perdagangan
Siswa mempelajari peran penting persediaan dalam bisnis yang menjual produk, bukan jasa. Mereka mempelajari bagaimana persediaan memengaruhi pencatatan akuntansi yang dibuat, laporan yang dihasilkan, serta proses penyesuaian dan penutupan.
25 jam
Satuan 3
Struktur Bisnis dan Implikasi Akuntansi
Siswa mempelajari peran pemilik dalam berbagai struktur bisnis. Mereka mempelajari perbedaan dalam akuntansi ekuitas yang dibutuhkan dalam usaha perseorangan, kemitraan, atau korporasi. Fokus khusus diberikan pada kemitraan dalam berbagai bentuknya.
25 jam
Satuan 4
Topik Lanjutan
Pada unit ini, mahasiswa akan mempelajari salah satu dari empat topik berikut secara mendalam setelah diperkenalkan secara singkat kepada masing-masing topik: Akuntansi Persekutuan yang Diperluas, Akuntansi Korporasi, Akuntansi untuk Bisnis Manufaktur, dan Sistem Pengendalian Keuangan.
27 jam
Satuan 5
Evaluasi Akhir
Tugas penilaian akhir berupa ujian selama dua jam yang bernilai 30% dari nilai akhir siswa.
3 jam
Total
110 jam
Dasar-dasar Akuntansi Keuangan
Karena tujuan utama kursus ini adalah untuk akuntansi Untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis pada semua siswa, berbagai macam strategi pengajaran digunakan untuk menyediakan kesempatan belajar. untuk mengakomodasi berbagai gaya belajar, minat, dan tingkat kemampuan. Ini termasuk:
Model berbasis masalah | Riset internet terarah | Instruksi Langsung |
Riset Mandiri | Grup Diskusi | Proses penelitian |
Presentasi Lisan | wawancara | Lembar kerja Excel |
Studi kasus | Presentasi multimedia | Lembar pengolah kata |
Penyelesaian masalah | Grup diskusi | wawancara |
Penilaian adalah proses sistematis untuk mengumpulkan informasi atau bukti tentang kemajuan siswa dalam memenuhi harapan pembelajaran. Penilaian terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran sepanjang suatu unit. Harapan untuk tugas penilaian diartikulasikan dengan jelas dan kegiatan pembelajaran direncanakan untuk memungkinkan demonstrasi tersebut. Proses memulai dengan tujuan akhir ini membantu menjaga fokus pada harapan kursus. Tujuan penilaian adalah untuk mengumpulkan data atau bukti dan memberikan umpan balik yang bermakna kepada siswa tentang cara meningkatkan atau mempertahankan kinerja dalam kursus. Kriteria berskala yang dirancang sebagai rubrik sering digunakan untuk membantu siswa mengenali tingkat pencapaian mereka dan memberikan panduan tentang cara mencapai tingkat selanjutnya. Meskipun informasi penilaian dapat dikumpulkan dari sejumlah sumber (siswa itu sendiri, teman sekelas siswa, guru), evaluasi adalah tanggung jawab guru semata. Karena evaluasi adalah proses membuat penilaian tentang informasi penilaian dan menentukan nilai persentase atau tingkat.
Penilaian terintegrasi dalam proses pembelajaran di seluruh unit, bukan sebagai kegiatan terpisah di akhir. Seringkali, tugas pembelajaran dan penilaian sama, dengan penilaian formatif diberikan sepanjang unit. Dalam setiap kasus, demonstrasi pembelajaran yang diinginkan diartikulasikan dengan jelas dan aktivitas pembelajaran direncanakan untuk memungkinkan demonstrasi tersebut. Proses memulai dengan tujuan akhir ini membantu menjaga fokus pada harapan kursus seperti yang dinyatakan dalam pedoman kursus. Evaluasi dinyatakan sebagai persentase berdasarkan tingkat pencapaian.
Penilaian akan didasarkan pada proses-proses berikut yang terjadi di dalam kelas:
| Penilaian UNTUK Pembelajaran | Penilaian AS Pembelajaran | Penilaian Pembelajaran |
|---|---|---|
Selama proses ini, guru mencari informasi dari siswa untuk menentukan di mana posisi siswa saat ini dan ke mana mereka perlu melangkah selanjutnya. | Selama proses ini, guru membina kemampuan siswa dan menetapkan tujuan individu untuk meraih kesuksesan bersama setiap siswa. | Selama proses ini, guru melaporkan hasil belajar siswa sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan untuk memberikan informasi tentang seberapa baik siswa belajar. |
| Percakapan | Percakapan | Percakapan |
Diskusi di kelas, evaluasi diri, penilaian teman sebaya. | Diskusi di kelas Diskusi kelompok kecil Konferensi pasca-praktikum | Presentasi penelitian Debat |
| Observasi | Observasi | Observasi |
| Lokakarya drama (menerima arahan) Langkah-langkah pemecahan masalah | Diskusi kelompok | Presentasi Kelompok |
| Produk Mahasiswa | Produk Mahasiswa | Produk Mahasiswa |
| Jurnal refleksi (yang harus disimpan selama durasi kursus) Daftar Periksa Kriteria Keberhasilan | Lembar latihan Kuis Socrative | Proyek Presentasi poster Tes Presentasi di Kelas |
Berbagai strategi digunakan untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperoleh keterampilan yang diperlukan agar berhasil dalam mata pelajaran ini dan di tingkat studi pascasarjana. Untuk memfasilitasi pembelajaran, guru menggunakan berbagai aktivitas yang melibatkan seluruh kelas, kelompok kecil, dan siswa secara individu.
Beberapa pendekatan dalam pengajaran/pembelajaran meliputi:
Penyelarasan | Siapa | Alat penilaian |
Diskusi kelas | Guru/siswa | Daftar Periksa Observasi |
Latihan Praktis | Guru | Rubrik atau skema penilaian |
Tugas kelas harian | Guru/siswa | Daftar Periksa Observasi |
Tugas | Guru | Rubrik atau skema penilaian |
Tes tertulis | mahasiswa | Skema penandaan |
Akuntansi sederhana | Guru/siswa | Skema penandaan |
Ujian akhir tertulis | Guru/siswa | Skema penandaan |
Evaluasi kursus ini didasarkan pada empat kategori pencapaian Kementerian Pendidikan, yaitu: pengetahuan dan pemahaman (25%), berpikir (25%), komunikasi (25%), dan aplikasi (25%). Evaluasi untuk mata kuliah ini didasarkan pada pencapaian harapan kurikulum oleh mahasiswa dan keterampilan yang ditunjukkan yang diperlukan untuk pembelajaran yang efektif.
Nilai persentase tersebut mewakili kualitas pencapaian keseluruhan siswa terhadap harapan untuk mata kuliah tersebut dan mencerminkan tingkat pencapaian yang sesuai seperti yang dijelaskan dalam bagan pencapaian untuk disiplin ilmu tersebut.
Kredit akan diberikan dan dicatat untuk mata kuliah ini jika nilai mahasiswa 50% atau lebih tinggi. Nilai akhir untuk mata kuliah ini akan ditentukan sebagai berikut:
- 70% dari nilai akhir akan didasarkan pada evaluasi yang dilakukan sepanjang perkuliahan. Bagian nilai ini akan mencerminkan tingkat pencapaian siswa yang paling konsisten sepanjang perkuliahan, meskipun pertimbangan khusus akan diberikan pada bukti pencapaian yang lebih baru.
- 30% dari nilai akhir akan didasarkan pada ujian akhir yang diberikan di akhir semester. Ujian tersebut akan berisi rangkuman informasi dari mata kuliah dan terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang dirumuskan dengan baik. Penilaian akan dilakukan menggunakan daftar periksa.
Sumber Daya Potensial
Akuntansi 1, Syme, dkk., Prentice Hall, 2002 Akuntansi Sederhana 2011, Sage
Pertanyaan yang Sering Diajukan (FAQ)
Apa fokus utama dari kursus BAF3M?
Para siswa mempelajari prinsip-prinsip akuntansi mendasar, analisis keuangan, dan keterampilan pengambilan keputusan untuk bisnis jasa dan perdagangan.
Apakah ada prasyarat untuk kursus ini?
Tidak, tidak ada prasyarat.
Bagaimana nilai akhir ditentukan?
Tujuh puluh persen didasarkan pada tugas kuliah (tes, proyek, dan tugas), dan tiga puluh persen berasal dari ujian akhir.
Topik apa saja yang akan dibahas selama kursus?
Anda akan mempelajari akuntansi jasa dan perdagangan, struktur bisnis (seperti kemitraan dan korporasi), dan topik lanjutan seperti manufaktur dan sistem pengendalian keuangan.
Apakah kursus ini melibatkan pembelajaran praktis dan langsung?
Ya, Anda akan menggunakan latihan pemecahan masalah, alat akuntansi berbasis komputer (seperti Simply Accounting), dan studi kasus untuk memperoleh keterampilan dunia nyata.