Kursus Daring Seni Visual Kelas 11 AAVI3M
Kirim Kami Pesan
Kursus Daring Seni Visual Kelas 11 AAVI3M
| Jenis Kursus: | Persiapan Universitas/Perguruan Tinggi |
| Nilai Kredit: | 1.0 |
| Prasyarat : | Seni Visual, Kelas 9 atau 10, Terbuka |
Deskripsi Kursus Seni Visual Kelas 11 AVI3M
Kursus ini memungkinkan siswa untuk lebih mengembangkan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam seni visualMahasiswa akan menggunakan proses kreatif untuk mengeksplorasi berbagai tema melalui karya studio yang dapat mencakup menggambar, melukis, memahat, dan mencetak, serta pembuatan kolase, karya multimedia, dan karya yang menggunakan teknologi baru. Mahasiswa akan menggunakan proses analisis kritis ketika mengevaluasi karya mereka sendiri dan karya orang lain. Kursus ini dapat disampaikan sebagai program komprehensif atau melalui program yang berfokus pada bentuk seni tertentu (misalnya, fotografi, video, grafis komputer, desain informasi).
Garis Besar Isi Kursus
Satuan
Judul dan Deskripsi
Waktu dan Urutan
Satuan 1
Menggambar dan Desain
– Teknik dan gaya menggambar: eksplorasi media menggambar (pensil, conte, krayon, pastel)
– mengambil gambar dari berbagai sumber: kehidupan, gambar tercetak, dan imajinasi
– menggambar dan mendesain: komposisi; konsep untuk acara khusus; (Sampul untuk Kebaktian Natal)
35 jam
Satuan 2
Seni grafis
Seni cetak relief (menggunakan blok linoleum), atau
– Embossing logam (membuat gambar pada pelat logam)
7 jam
Satuan 3
Patung dan karya tiga dimensi
Pilihan patung relief (tanah liat), atau
– Patung figuratif (plester)
13 jam
Satuan 4
Lukisan Warna
Pengantar melukis dengan cat minyak: Eksplorasi proses dan teknik.
Mempelajari tentang warna dan Teori Warna Menggunakan alat dan bahan
30 jam
Satuan 5
Sejarah Seni dan Apresiasi Seni: Renaisans Italia
- Renaissance di Utara (karya pilihan)
- Barok dan Rokoko (karya pilihan)
- Neoklasisisme
- Romantisisme
- Seni Kanada (Karya Pilihan)
Unit Sejarah Seni/Apresiasi Seni disisipkan dan diintegrasikan dalam komponen studio. Unit-unit ini tidak diajarkan secara keseluruhan dalam satu mata kuliah sekaligus.
10 jam
Satuan 6
Evaluasi Sumatif Akhir
- Penerbitan desktop: Portofolio Tercetak (katalog semua karya studio yang dibuat selama kursus)
- Komponen studio: Lukisan cat minyak final (Penghargaan Seni Kepala Sekolah)
20 jam
Total
110 jam
Strategi yang digunakan beragam untuk memenuhi kebutuhan dan berbagai gaya belajar yang ditemui, dan meliputi hal-hal berikut:
Dialog Sokratik | Demonstrasi | pekerjaan rumah |
Portofolio | Pembuatan Catatan | Proses penelitian |
Presentasi Lisan | Membaca Mandiri | Seminar/Tutorial |
Penggunaan Buku Teks | Presentasi multimedia | Lembar pengolah kata |
Penyelesaian masalah | Grup diskusi | wawancara |
Penilaian adalah proses sistematis untuk mengumpulkan informasi atau bukti tentang kemajuan siswa dalam memenuhi harapan pembelajaran. Penilaian terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran sepanjang suatu unit. Harapan untuk tugas penilaian diartikulasikan dengan jelas dan kegiatan pembelajaran direncanakan untuk memungkinkan demonstrasi tersebut. Proses memulai dengan tujuan akhir ini membantu menjaga fokus pada harapan kursus. Tujuan penilaian adalah untuk mengumpulkan data atau bukti dan memberikan umpan balik yang bermakna kepada siswa tentang cara meningkatkan atau mempertahankan kinerja dalam kursus. Kriteria berskala yang dirancang sebagai rubrik sering digunakan untuk membantu siswa mengenali tingkat pencapaian mereka dan memberikan panduan tentang cara mencapai tingkat selanjutnya. Meskipun informasi penilaian dapat dikumpulkan dari sejumlah sumber (siswa itu sendiri, teman sekelas siswa, guru), evaluasi adalah tanggung jawab guru semata. Karena evaluasi adalah proses membuat penilaian tentang informasi penilaian dan menentukan nilai persentase atau tingkat.
Penilaian terintegrasi dalam proses pembelajaran di seluruh unit, bukan sebagai kegiatan terpisah di akhir. Seringkali, tugas pembelajaran dan penilaian sama, dengan penilaian formatif diberikan sepanjang unit. Dalam setiap kasus, demonstrasi pembelajaran yang diinginkan diartikulasikan dengan jelas dan aktivitas pembelajaran direncanakan untuk memungkinkan demonstrasi tersebut. Proses memulai dengan tujuan akhir ini membantu menjaga fokus pada harapan kursus seperti yang dinyatakan dalam pedoman kursus. Evaluasi dinyatakan sebagai persentase berdasarkan tingkat pencapaian.
Penilaian akan didasarkan pada proses-proses berikut yang terjadi di dalam kelas:
| Penilaian UNTUK Pembelajaran | Penilaian AS Pembelajaran | Penilaian Pembelajaran |
|---|---|---|
Selama proses ini, guru mencari informasi dari siswa untuk menentukan di mana posisi siswa saat ini dan ke mana mereka perlu melangkah selanjutnya. | Selama proses ini, guru membina kemampuan siswa dan menetapkan tujuan individu untuk meraih kesuksesan bersama setiap siswa. | Selama proses ini, guru melaporkan hasil belajar siswa sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan untuk memberikan informasi tentang seberapa baik siswa belajar. |
| Percakapan | Percakapan | Percakapan |
Diskusi di kelas, evaluasi diri, penilaian teman sebaya. | Diskusi di kelas Diskusi kelompok kecil Konferensi pasca-praktikum | Presentasi penelitian Debat |
| Observasi | Observasi | Observasi |
| Lokakarya drama (menerima arahan) Langkah-langkah pemecahan masalah | Diskusi kelompok | Presentasi Kelompok |
| Produk Mahasiswa | Produk Mahasiswa | Produk Mahasiswa |
| Jurnal refleksi (yang harus disimpan selama durasi kursus) Daftar Periksa Kriteria Keberhasilan | Lembar latihan Kuis Socrative | Proyek Presentasi poster Tes Presentasi di Kelas |
Berbagai strategi digunakan untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperoleh keterampilan yang diperlukan agar berhasil dalam mata pelajaran ini dan di tingkat studi pascasarjana. Untuk memfasilitasi pembelajaran, guru menggunakan berbagai aktivitas yang melibatkan seluruh kelas, kelompok kecil, dan siswa secara individu.
Beberapa pendekatan dalam pengajaran/pembelajaran meliputi:
Contoh Aktivitas: | Jenis Penilaian / Penilai | Alat penilaian |
Aktivitas komputer: menggunakan Photoshop untuk memangkas foto ke ukuran yang diinginkan, lalu menggambar kisi-kisi di atasnya. | – sebagai pembelajaran / oleh siswa, teman sebaya, guru | Rubrik, daftar periksa, atau skema penilaian |
Aktivitas melukis: eksplorasi cat minyak (mencampur warna untuk menemukan sifat-sifatnya; misalnya, memahami perbedaan antara lima corak warna biru) | – sebagai penghasilan / oleh guru | Umpan balik, kritik |
Aktivitas melukis: eksplorasi alat-alat (bagaimana alat yang berbeda menciptakan efek yang berbeda) | – sebagai penghasilan / oleh guru | Umpan balik, kritik |
Patung, menggunakan tanah liat atau plester | – untuk pembelajaran / oleh guru | umpan balik atau kritik |
Aktivitas menggambar: potret diri dalam konteks | – tentang pembelajaran / oleh guru | Umpan balik, rubrik, atau daftar periksa |
Apresiasi Seni & Kritik Seni: (deskripsi, interpretasi, analisis, dan penilaian terhadap sebuah karya seni) | – untuk pembelajaran / oleh siswa, guru – sebagai pembelajaran / oleh siswa, teman sebaya, guru – tentang pembelajaran / oleh guru | Rubrik, daftar periksa, atau skema penilaian |
Evaluasi mata kuliah ini didasarkan pada empat kategori pencapaian Kementerian Pendidikan, yaitu pengetahuan dan pemahaman (25%), berpikir (25%), komunikasi (25%), dan penerapan (25%). Evaluasi untuk mata kuliah ini didasarkan pada pencapaian harapan kurikulum oleh siswa dan keterampilan yang ditunjukkan yang dibutuhkan untuk pembelajaran yang efektif.
Nilai persentase mewakili kualitas pencapaian keseluruhan siswa terhadap harapan untuk mata kuliah ini dan mencerminkan tingkat pencapaian yang sesuai seperti yang dijelaskan dalam bagan pencapaian untuk disiplin ilmu tersebut. Kredit diberikan dan dicatat untuk mata kuliah ini jika nilai siswa 50% atau lebih tinggi. Nilai akhir untuk mata kuliah ini akan ditentukan sebagai berikut:
- 70% dari nilai akhir akan didasarkan pada evaluasi yang dilakukan sepanjang perkuliahan. Bagian nilai ini akan mencerminkan tingkat pencapaian siswa yang paling konsisten sepanjang perkuliahan, meskipun pertimbangan khusus akan diberikan pada bukti pencapaian yang lebih baru.
- 30% dari nilai akhir akan didasarkan pada evaluasi sumatif akhir.
Sumber Daya Potensial
Brommer, Gerald F., Menemukan Sejarah Seni, 4th Edisi
Pertanyaan yang Sering Diajukan (FAQ)
Apa saja prasyarat untuk mendaftar kursus AVI3M?
Siswa harus telah menyelesaikan Seni Visual di Kelas 9 atau 10 pada tingkat Terbuka.
Jenis karya studio apa yang akan dieksplorasi oleh mahasiswa?
Kursus ini mencakup menggambar, melukis, memahat, seni grafis, kolase, multimedia, dan teknologi baru.
Bagaimana kursus ini dievaluasi?
70% dari nilai akhir didasarkan pada evaluasi berkelanjutan, dan 30% berasal dari evaluasi sumatif akhir.
Apa yang akan dipelajari siswa dalam komponen Sejarah Seni?
Topik yang dibahas meliputi Renaisans Italia, Barok, Rokoko, Neoklasikisme, Romantisisme, dan Seni Kanada.
Keterampilan apa yang akan dikembangkan siswa dalam kursus ini?
Para siswa akan meningkatkan proses kreatif, analisis kritis, dan keterampilan teknis mereka dalam berbagai bentuk seni.