SPH3U – Cours de physique en ligne de 11e année
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SPH3U – Physique en ligne (11e année)
| Code de cours: | SPH3U |
| Type de cours: | Préparation universitaire |
| Valeur du crédit : | 1.0 |
| Condition préalable: | Sciences 10e année Académique, SNC2D |
Description du cours
Cinématique
Les étudiants démontreront une compréhension du mouvement linéaire uniforme et non uniforme, en une et deux dimensions. Ils étudieront, en termes qualitatifs et quantitatifs, les mouvements uniformes et non uniformes et résoudront les problèmes associés. Ils analyseront les technologies qui appliquent des concepts liés à la cinématique et évalueront l'impact social et environnemental des technologies.
Aperçu du contenu du cours
Unité
Titres et descriptions
Temps et séquence
Globe Services
Langue et forme
Grâce à la lecture de courts articles issus de diverses formes de littérature, notamment des poèmes et des pièces de théâtre, les étudiants sont initiés aux différents termes et structures de la littérature. En analysant chacun des récits, ils les comparent et les contrastent en termes d'objectif, de structure, d'ambiance, de style, de ton, de public et de langage et commencent à comprendre les conventions de la littérature et du langage narratifs à mesure qu'ils développent les outils et les techniques de critique. l'alphabétisation.
22 heures
Globe Services
Forces
Les étudiants démontreront une compréhension de la relation entre les changements de vitesse et les forces déséquilibrées dans une dimension. Ils étudieront qualitativement et quantitativement la force nette, l'accélération et la masse ; et résoudre les problèmes associés. Ils analyseront et proposeront des améliorations aux technologies qui appliquent des concepts liés à la dynamique et aux lois de Newton, et évalueront l'impact social et environnemental des technologies.
22 heures
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Énergie et société
Les étudiants démontreront une compréhension du travail, de l'efficacité, de la puissance, de l'énergie potentielle gravitationnelle, de l'énergie cinétique, de l'énergie nucléaire et de l'énergie thermique ainsi que de leur transfert sous forme de chaleur. Ils étudieront les transformations énergétiques et la loi de conservation de l'énergie et résoudront les problèmes connexes. Ils analyseront les technologies qui appliquent les principes et les concepts liés aux transformations énergétiques et évalueront l'impact social et environnemental des technologies.
20 heures
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Ondes et son
Les étudiants démontreront une compréhension des propriétés des ondes mécaniques et du son ainsi que des principes qui sous-tendent leur production, leur transmission, leur interaction et leur réception. Ils étudieront les propriétés des ondes mécaniques et du son et résoudront les problèmes connexes. Ils analyseront l’impact des ondes mécaniques et du son sur la technologie, les structures, la société et l’environnement, et évalueront les moyens de réduire leurs effets secondaires négatifs.
22 heures
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Électricité et magnétisme
Les étudiants démontreront une compréhension des propriétés des champs magnétiques, des principes du flux de courant et d'électrons, ainsi que du fonctionnement de technologies sélectionnées qui utilisent les propriétés et les principes pour produire et transmettre de l'énergie électrique. Ils étudieront les champs magnétiques et les circuits électriques et résoudront les problèmes connexes. Ils analyseront l'impact social, économique et environnemental de la production d'énergie électrique et des technologies liées à l'électromagnétisme, et proposeront des moyens d'améliorer la durabilité de la production d'énergie électrique.
21 heures
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Évaluation finale
La tâche d'évaluation finale est un examen de trois heures valant 20 % de la note finale de l'étudiant.
03 heures
Total
110 heures
Physique 11e année SPH3U : Il est important que les élèves aient la possibilité d'apprendre de diverses manières : individuellement et en coopération ;
De manière indépendante et sous la direction de l'enseignant ; à travers des activités pratiques ; et par l'étude d'exemples suivis de pratique ;
Tout cela sera utilisé tout au long de ce cours.
Les attentes de ce cours de sciences nécessitent une approche active et expérimentale de l'apprentissage et exigent que tous les étudiants participent régulièrement à des activités de laboratoire. Les activités de laboratoire peuvent renforcer l’apprentissage de concepts scientifiques et favoriser le développement des compétences d’investigation et de communication scientifiques. Lorsque l'occasion le permet, les étudiants peuvent être amenés, dans le cadre de leurs activités de laboratoire, à concevoir et à mener des recherches sur un problème scientifique réel dont les résultats sont inconnus. Les liens entre la science et la technologie et entre la science et le monde au-delà de l'école seront intégrés dans l'apprentissage des concepts et des compétences scientifiques par les élèves. Dans la mesure du possible, les concepts seront introduits dans le contexte de problèmes et de problématiques du monde réel. Les étudiants auront également diverses occasions d'élargir leur compréhension de la recherche scientifique. De nombreuses activités utilisées dans toutes les unités développent les compétences nécessaires à la réussite à l'examen final. Contactez-nous en savoir plus.
Physique 11e année SPH3U : L'évaluation est un processus systématique de collecte d'informations ou de preuves sur l'apprentissage des élèves. L'évaluation est le jugement que nous portons sur les évaluations de l'apprentissage des élèves en fonction de critères établis. Le but de l’évaluation est à améliorer l’apprentissage des élèves. Cela signifie que les jugements sur les performances des élèves doivent être fondés sur des critères afin que des commentaires puissent être donnés, incluant les prochaines étapes d'amélioration clairement exprimées.
L'évaluation sera basée sur les processus suivants qui se déroulent en classe :
| Évaluation POUR L’apprentissage | Évaluation comme apprentissage | Évaluation des apprentissages |
|---|---|---|
Au cours de ce processus, l'enseignant recherche des informations auprès des élèves afin de décider où se trouvent les apprenants et où ils doivent aller. | Au cours de ce processus, l'enseignant développe les capacités des élèves et établit des objectifs individuels de réussite pour chacun d'eux. | Au cours de ce processus, l'enseignant rend compte des résultats des élèves conformément aux critères établis pour informer sur la qualité de leur apprentissage. |
| Conversation | Conversation | Conversation |
| Discussion en classe Auto-évaluation Évaluation par les pairs | Discussion en classe Discussion en petits groupes | Présentations de recherches Débats |
| Observation | Observation | Observation |
| Ateliers de théâtre (prendre une direction) Étapes de la résolution de problèmes | Discussions de groupe | Présentations Présentations de groupe |
| Produits étudiants | Produits étudiants | Produits étudiants |
| Journaux de réflexion (à conserver pendant toute la durée du cours) Listes de contrôle Critères de succès | Fiches de pratique Quiz socratifs | Projets Présentations par affiches Présentations en classe |
Des outils de complexité variable sont utilisés par l'enseignant pour faciliter cela. Pour les évaluations plus complexes, les critères sont intégrés dans une rubrique où les niveaux de performance pour chaque critère sont indiqués dans un langage compréhensible par les étudiants.
| anecdotique | tests |
|---|---|
| quiz | activités culminantes comprenant : |
| Travaux pratiques/tâches de performance | − laboratoires/tâches de performance |
| présentations | − rapports de recherche |
| Une étude | − présentations |
| laboratoires | − portefeuilles |
L'évaluation est intégrée au processus pédagogique tout au long de chaque unité plutôt que d'être un événement isolé à la fin. Souvent, les tâches d’apprentissage et d’évaluation sont les mêmes, avec une évaluation formative assurée tout au long de l’unité. Dans tous les cas, la démonstration souhaitée de l’apprentissage est clairement formulée et l’activité d’apprentissage est planifiée pour rendre cette démonstration possible. Ce processus consistant à commencer en gardant la fin à l'esprit permet de rester concentré sur les attentes du cours, telles qu'énoncées dans les lignes directrices du cours. Les évaluations sont exprimées en pourcentage en fonction des niveaux de réalisation.
L'évaluation de ce cours est basée sur les quatre catégories de réussite du ministère de l'Éducation : connaissance et compréhension (25 %), réflexion (25 %), communication (25 %) et application (25 %). . L'évaluation de ce cours est basée sur la réalisation par l'étudiant des attentes du programme et sur les compétences démontrées requises pour un apprentissage efficace.
La note en pourcentage représente la qualité de la réalisation globale par l'étudiant des attentes du cours et reflète le niveau de réussite correspondant tel que décrit dans le tableau de réussite de la discipline.
Un crédit est accordé et enregistré pour ce cours si la note de l'étudiant est de 50 % ou plus. La note finale de ce cours sera déterminée comme suit :
- 70 % de la note sera basée sur les évaluations effectuées tout au long du cours. Cette partie de la note reflétera le niveau de réussite le plus constant de l'étudiant tout au long du cours, même si une attention particulière sera accordée aux preuves plus récentes de
- 30 % de la note sera basée sur un examen final administré à la fin du cours. L'examen contiendra un résumé des informations du cours et consistera en des questions à choix multiples bien formulées. Ceux-ci seront évalués à l’aide d’une liste de contrôle.
Manuel
- Nelson Physique 11 Préparation universitaire © 2011
Foire aux questions (FAQ)
Quels sont les prérequis pour le cours SPH3U ?
Vous devez avoir réussi le cours de sciences académiques de 10e année (SNC2D) avant de vous inscrire.
Comment est déterminée la note finale ?
Soixante-dix pour cent de la note est basée sur le travail effectué en cours et trente pour cent provient de l'examen final de trois heures.
Des activités de laboratoire sont-elles incluses ?
Oui. Les expériences pratiques et les recherches en laboratoire font partie intégrante de chaque unité.
Quels sujets vais-je étudier au SPH3U – Physique ?
Vous explorerez la cinématique, les forces, l'énergie, les ondes, le son, l'électricité et le magnétisme, ainsi qu'une évaluation finale.
Relions-nous les concepts aux problèmes du monde réel ?
Absolument. Chaque unité analyse les technologies modernes et discute de leurs impacts sociaux et environnementaux.