CHV2O – Cours en ligne d'éducation civique et de citoyenneté de 10e année

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CHV2O – Aperçu et perspectives du cours d’éducation civique de 10e année

chv2o

Code de cours: chv2o

Type de cours: Préparation universitaire
Valeur du crédit : 1.0

Format: Cours en ligne
Condition préalable:Aucun

Frais de scolarité (CAD) : 574 $

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Description du cours

Civisme et citoyenneté 10e année : ce cours explore les droits et les responsabilités associés au fait d'être un citoyen actif dans une société démocratique. Les étudiants exploreront des questions d'importance civique telles que des écoles saines, la planification communautaire, la responsabilité environnementale et l'influence des médias sociaux, tout en développant leur compréhension du rôle de l'engagement civique et des processus politiques dans la communauté locale, nationale et/ou mondiale. . Les étudiants appliqueront les concepts de la pensée politique et du processus d'enquête politique pour enquêter et exprimer des opinions éclairées sur une gamme de questions et de développements politiques qui sont à la fois importants dans le monde d'aujourd'hui et qui les intéressent personnellement.

Aperçu du contenu du cours

Unité

Titres et descriptions

Temps et séquence

Globe Services

L’éducation civique : enjeux et idées

L'éducation civique est l'étude de la façon dont les gens utilisent la politique, les lois, les mots et les actions pour se gouverner. Mais qu'est-ce que la politique ? Que sont les lois ? Qu'est-ce que le gouvernement ? Quel est le rapport entre ces éléments ? Cette unité traite de la théorie qui sous-tend l'éducation civique, en définissant et en décrivant l'origine du gouvernement, les différents types de lois et le rôle des personnes dans leur création et leur maintien.

19 heures

Globe Services

Contexte canadien

Avec une solide compréhension de ce que sont les lois et les gouvernements, nous aborderons ensuite les façons complexes dont ils sont déterminés au Canada, aux niveaux fédéral, provincial et municipal. Nous examinerons la situation actuelle et évaluerons des approches alternatives. Nous accorderons une attention particulière à la manière dont tous les Canadiens contribuent au bon fonctionnement des lois et des gouvernements au quotidien.

23 heures

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Contexte mondial

Le Canada est un pays parmi tant d'autres sur la planète, et donc les attitudes et les réactions des Canadiens envers le monde en disent long sur l'identité et les valeurs du Canada. Dans cette dernière unité, nous examinerons certaines des réponses du Canada aux défis et aux changements dans le monde. Nous évaluerons la participation du Canada à un certain nombre d'organisations internationales. Enfin, nous analyserons ce que signifie être un citoyen du monde dans le monde d'aujourd'hui.

11.5 heures

Évaluation finale

Il s'agit d'un examen surveillé valant 30 % de votre note finale.

1.5 heures

Total

55 heures

Éducation civique et civique, 10e année : Aider les élèves à devenir des apprenants autonomes tout au long de leur vie est un objectif fondamental du programme d’orientation et de formation professionnelle. Lorsque les élèves s’engagent dans des stratégies d’apprentissage actif et expérientiel, ils ont tendance à conserver leurs connaissances plus longtemps et à développer des compétences significatives. Les stratégies d'apprentissage actif et expérientiel permettent également aux étudiants à appliquer leurs connaissances et leurs compétences à des problèmes et des situations réelles.

Certaines des stratégies d'enseignement et d'apprentissage adaptées au matériel enseigné en orientation et en formation professionnelle comprennent l'apprentissage coopératif en petits groupes, l'enseignement individuel, l'apprentissage guidé, la réflexion personnelle, les jeux de rôle, les simulations, l'analyse d'études de cas, les présentations, et des tâches impliquant du matériel de travail réel, un apprentissage expérientiel et une étude indépendante. Les enseignants doivent proposer un large éventail d’activités et de devoirs qui favorisent la maîtrise des concepts de base et le développement des compétences d’enquête et de recherche.

Évaluation et évaluation suivra le document Growing Success du ministère de l'Éducation. L'évaluation est un processus systématique de collecte d'informations ou de preuves sur les progrès d'un élève vers la satisfaction des attentes d'apprentissage. L'évaluation est intégrée aux activités pédagogiques tout au long d'une unité. Les attentes concernant les tâches d'évaluation sont clairement formulées et l'activité d'apprentissage est planifiée pour rendre cette démonstration possible. Ce processus consistant à commencer en gardant la fin à l'esprit permet de rester concentré sur les attentes du cours. Le but de l’évaluation est de rassembler des données ou des preuves et de fournir à l’étudiant un feedback significatif sur la manière d’améliorer ou de maintenir ses performances dans le cours. Des critères échelonnés conçus sous forme de rubriques sont souvent utilisés pour aider l'étudiant à reconnaître son niveau de réussite et pour lui fournir des conseils sur la manière d'atteindre le niveau suivant. Même si les informations relatives à l'évaluation peuvent être recueillies à partir d'un certain nombre de sources (l'étudiant lui-même, ses camarades de cours, l'enseignant), l'évaluation relève uniquement de la responsabilité de l'enseignant. L'évaluation est le processus consistant à porter un jugement sur les informations d'évaluation et à déterminer la note ou le niveau en pourcentage.

L'évaluation sera basée sur les processus suivants qui se déroulent en classe :

Évaluation POUR L’apprentissage Évaluation comme apprentissage Évaluation des apprentissages

Au cours de ce processus, l'enseignant recherche des informations auprès des élèves afin de décider où se trouvent les apprenants et où ils doivent aller.

Au cours de ce processus, l'enseignant développe les capacités des élèves et établit des objectifs individuels de réussite pour chacun d'eux.

Au cours de ce processus, l'enseignant rend compte des résultats des élèves conformément aux critères établis pour informer sur la qualité de leur apprentissage.
Conversation Conversation Conversation

Discussion en classe Auto-évaluation Évaluation par les pairs

 Discussion en classe Discussion en petits groupes Conférences post-laboratoire Présentations de recherches Débats
Observation Observation Observation
Ateliers de théâtre (prendre une direction) Étapes de la résolution de problèmes Discussions de groupe Présentations Présentations de groupe
Produits étudiants Produits étudiants Produits étudiants
Journaux de réflexion (à conserver pendant toute la durée du cours)
Listes de contrôle
Critères de succès		 Fiches de pratique
Quiz socratifs		 Projets
Présentations par affiches
Présentations en classe

L'évaluation de ce cours est basée sur les quatre catégories de réussite du ministère de l'Éducation : connaissance et compréhension (25 %), réflexion (25 %), communication (25 %) et application (25 %). . L'évaluation de ce cours est basée sur la réalisation par l'étudiant des attentes du programme et sur les compétences démontrées requises pour un apprentissage efficace.

La note en pourcentage représente la qualité de la réalisation globale par l'étudiant des attentes du cours et reflète le niveau de réussite correspondant tel que décrit dans le tableau de réussite de la discipline.

Un crédit est accordé et enregistré pour ce cours si la note de l'étudiant est de 50 % ou plus. La note finale de ce cours sera déterminée comme suit :

  • 70 % de la note sera basée sur les évaluations effectuées tout au long du cours. Cette partie de la note reflétera le niveau de réussite le plus constant de l'étudiant tout au long du cours, bien qu'une attention particulière soit accordée aux preuves de réussite les plus récentes.
  • 30 % de la note sera basée sur un examen final administré à la fin du cours. L'examen contiendra un résumé des informations du cours et sera composé de questions à choix multiples bien formulées. Celles-ci seront évaluées à l'aide d'une liste de contrôle.

 Manuel

  • Éducation civique et citoyenneté, 10e année, ouvert
  • McGraw-Hill Ryerson Le civisme en action : dans vos communautés, partout au Canada et dans le monde © 2014.

Ressources potentielles

  • Ressources fournies par l'enseignant : divers sites Internet, sources de lecture et documentaires sur DVD.
  •  

Foire aux questions (FAQ)​​

Le cours explore les droits, les responsabilités et l’engagement civique dans les sociétés démocratiques, en se concentrant sur les contextes locaux, nationaux et mondiaux.

Les sujets abordés comprennent la théorie de l’éducation civique, les processus politiques canadiens, la citoyenneté mondiale et le rôle du Canada dans les organisations internationales.

Les évaluations comprennent des projets, des présentations, des questionnaires et un examen final, avec des notes divisées en 70 % de cours et 30 % d'évaluation finale.

Le cours dure 55 heures, divisé en trois unités principales et un examen final surveillé.

Non, ce cours n’a aucun prérequis et est ouvert à tous les élèves de 10e année.