Cours en ligne HSB4U : Défis et changements dans la société (12e année)

Défi et changement dans la société : Lorsque les élèves participent à un apprentissage actif et expérientiel, ils ont tendance à conserver leurs connaissances pendant de plus longues périodes et à développer, acquérir et intégrer plus complètement les compétences clés. Certaines des stratégies d'enseignement et d'apprentissage adaptées au matériel enseigné en informatique comprennent :

L'évaluation est un processus systématique de collecte d'informations ou de preuves sur les progrès d'un élève vers la satisfaction des attentes d'apprentissage. L'évaluation est intégrée aux activités pédagogiques tout au long d'une unité. Les attentes concernant les tâches d'évaluation sont clairement formulées et l'activité d'apprentissage est planifiée pour rendre cette démonstration possible. Ce processus consistant à commencer en gardant la fin à l'esprit permet de rester concentré sur les attentes du cours. Le but de l’évaluation est de rassembler des données ou des preuves et de fournir à l’étudiant un feedback significatif sur la manière d’améliorer ou de maintenir ses performances dans le cours. Des critères échelonnés conçus sous forme de rubriques sont souvent utilisés pour aider l'étudiant à reconnaître son niveau de réussite et pour lui fournir des conseils sur la manière d'atteindre le niveau suivant. Même si les informations relatives à l'évaluation peuvent être recueillies à partir d'un certain nombre de sources (l'étudiant lui-même, ses camarades de cours, l'enseignant), l'évaluation relève uniquement de la responsabilité de l'enseignant. L'évaluation est le processus consistant à porter un jugement sur les informations d'évaluation et à déterminer la note ou le niveau en pourcentage.

L'évaluation sera basée sur les processus suivants qui se déroulent en classe :

L'évaluation est intégrée au processus pédagogique tout au long de chaque unité plutôt que d'être un événement isolé à la fin. Souvent, les tâches d’apprentissage et d’évaluation sont les mêmes, avec une évaluation formative assurée tout au long de l’unité. Dans tous les cas, la démonstration souhaitée de l’apprentissage est clairement formulée et l’activité d’apprentissage est planifiée pour rendre cette démonstration possible. Ce processus consistant à commencer en gardant la fin à l'esprit permet de rester concentré sur les attentes du cours, telles qu'énoncées dans les lignes directrices du cours. Les évaluations sont exprimées en pourcentage en fonction des niveaux de réalisation.

Diverses stratégies sont utilisées pour permettre aux étudiants d'acquérir les compétences nécessaires pour réussir dans ce cours et au niveau postsecondaire. Pour faciliter l'apprentissage, l'enseignant utilise une variété d'activités impliquant toute la classe, de petits groupes et des élèves individuels.

Certaines des approches d'enseignement/apprentissage comprennent

L'évaluation de ce cours est basée sur les quatre catégories de réussite du ministère de l'Éducation : connaissance et compréhension (25 %), réflexion (25 %), communication (25 %) et application (25 %). L'évaluation de ce cours est basée sur la réalisation par l'étudiant des attentes du programme et sur les compétences démontrées requises pour un apprentissage efficace.

La note en pourcentage représente la qualité de la réalisation globale par l'étudiant des attentes du cours et reflète le niveau de réussite correspondant tel que décrit dans le tableau de réussite de la discipline.

Un crédit est accordé et enregistré pour ce cours si la note de l'étudiant est de 50 % ou plus. La note finale de ce cours sera déterminée comme suit :

• 70 % de la note sera basée sur les évaluations effectuées tout au long du cours. Cette partie de la note reflétera le niveau de réussite le plus constant de l'étudiant tout au long du cours, bien qu'une attention particulière soit accordée aux preuves de réussite les plus récentes.
• 30% de la note sera basée sur une évaluation finale de deux produits administrés à la fin du cours. Le premier produit est un projet, subdivisé en trois sous-sections distinctes et vaut 15 % de la note globale du cours. Ce projet sera évalué à l'aide d'un système de notation et d'une grille d'évaluation. Le deuxième produit sera un examen final composé de questions à choix multiples bien formulées nécessitant des informations sur l'ensemble du cours ainsi que sur les rapports de l'étudiant rédigés tout au long du cours.

Ressources potentielles

Les enseignants apporteront des ressources et du matériel pédagogique supplémentaires qui offrent un environnement d’apprentissage riche et diversifié.

Manuel

Défis et changements dans la société : modèles, tendances et évolutions de la société