HHS4U – Cours en ligne sur les familles au Canada (12e année)
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HHS4U – Les familles de 12e année au Canada
Code du cours : HHS4U
Type de cours : Préparation universitaire
Valeur du crédit : 1.0
Prérequis : Tout cours universitaire, universitaire/collégial ou de préparation au collège en sciences sociales et humaines, en anglais ou en études canadiennes et mondiales
Description du cours en ligne HHS4U de 12e année sur les familles au Canada
Les familles au Canada (HHS4U) est un cours universitaire de 12e année qui examine les nombreuses couches d'individus, de relations et de liens parents-enfants dans la société diversifiée du Canada. Les élèves appliqueront des théories sociologiques, psychologiques et anthropologiques pour comprendre comment les relations et les familles se développent. Ils identifieront également les défis auxquels les familles sont confrontées et les chances qu'elles ont de s'épanouir.
Le cours donne aux apprenants des outils pratiques pour évaluer les facteurs qui façonnent la vie familiale. Les étudiants évalueront les politiques et les pratiques qui visent à soutenir les familles partout au Canada. De plus, ils amélioreront leurs compétences en recherche. Ils mèneront des études et présenteront leurs résultats sur des sujets tels que le développement familial, les relations intimes et la parentalité.
HHS4U permet de comprendre clairement l’évolution des rôles des familles au Canada. C’est donc une excellente option pour les étudiants qui s’intéressent aux sciences sociales et aux domaines connexes.
Aperçu des unités et des échéanciers pour les familles de 12e année au Canada HHS4U
Voici la séquence suggérée pour la réalisation des unités de cours, ainsi que le nombre d'heures recommandées nécessaires pour terminer chacune d'elles. Pour une répartition détaillée des attentes et des activités spécifiques incluses dans chaque unité, reportez-vous aux aperçus des unités fournis dans le profil de cours HHS4U.
Unité
Titres et descriptions
Temps et séquence
Globe Services
Introduction à la famille et aux méthodes de recherche
Dans cette unité, les élèves découvriront les facteurs sociaux qui ont influencé l'évolution historique de la famille et comment différents facteurs sociaux ont influencé l'évolution historique de la famille. Les élèves en apprendront davantage sur le but de la famille. Ils apprendront également comment démarrer le processus de recherche en sciences sociales.
de 28 heures
Globe Services
Le développement des individus
Dans cette unité, les étudiants apprendront quels facteurs personnels influencent le développement individuel et comment sont déterminées les sources d'informations fiables et valides.
de 27 heures
Globe Services
Le développement des relations intimes
À la fin de cette unité, les étudiants démontreront une compréhension des facteurs personnels qui influencent le développement des relations intimes, de la manière dont les résultats de la recherche peuvent être résumés de manière authentique et quand il est approprié de paraphraser ou de résumer la recherche universitaire.
de 27 heures
Globe Services
Le développement des familles
Dans cette unité, les étudiants apprendront comment les facteurs personnels et sociaux influencent le développement des familles, quels facteurs personnels influencent le développement des familles et de quelle manière la recherche universitaire peut être communiquée efficacement.
de 25 heures
Globe Services
Évaluation finale
La tâche d'évaluation finale est un examen de trois heures valant 30 % de la note finale de l'étudiant.
de 03 heures
Total
de 110 heures
Familles au Canada : Les élèves apprennent mieux lorsqu’ils s’engagent dans diverses façons d’apprendre. Les cours d'études canadiennes et mondiales se prêtent à un large éventail d'approches dans la mesure où ils exigent que les étudiants effectuent des recherches, réfléchissent de manière critique, travaillent en coopération, discutent de questions pertinentes et prennent des décisions sur des préoccupations humaines importantes. Lorsque les élèves s’engagent dans de telles stratégies d’apprentissage actif, ils ont tendance à conserver leurs connaissances plus longtemps et à développer des compétences significatives.
Les stratégies d'apprentissage actif permettent également aux étudiants d'appliquer leurs connaissances et leurs compétences à des problèmes et des situations réelles. Un certain nombre de stratégies comprennent :
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Études de cas |
Travaux écrits |
Graphing |
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Exercices de prise de décision |
Instruction directe |
Lecture indépendante |
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Étude indépendante |
L'apprentissage coopératif |
Productions multimédia |
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Analyse |
Discussion de groupe |
Auto-évaluations |
Familles au Canada : L'évaluation est un processus systématique de collecte d'informations ou de preuves sur l'apprentissage des élèves. L'évaluation est le jugement que nous portons sur les évaluations de l'apprentissage des élèves en fonction de critères établis. Le but de l’évaluation est d’améliorer l’apprentissage des élèves. Cela signifie que les jugements sur les performances des élèves doivent être fondés sur des critères afin que des commentaires puissent être donnés, incluant les prochaines étapes d'amélioration clairement exprimées.
| Évaluation POUR L’apprentissage | Évaluation comme apprentissage | Évaluation des apprentissages |
|---|---|---|
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Au cours de ce processus, l'enseignant recherche des informations auprès des élèves afin de décider où se trouvent les apprenants et où ils doivent aller. |
Au cours de ce processus, l'enseignant développe les capacités des élèves et établit des objectifs individuels de réussite pour chacun d'eux. |
Au cours de ce processus, l'enseignant rend compte des résultats des élèves conformément aux critères établis pour informer sur la qualité de leur apprentissage. |
| Conversation | Conversation | Conversation |
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Discussion en classe Auto-évaluation Évaluation par les pairs |
Discussion en classe Discussion en petits groupes Conférences post-laboratoire | Présentations de recherches Débats |
| Observation | Observation | Observation |
| Ateliers de théâtre (prendre une direction) Étapes de la résolution de problèmes | Discussions de groupe | Présentations Présentations de groupe |
| Produits étudiants | Produits étudiants | Produits étudiants |
| Journaux de réflexion (à conserver pendant toute la durée du cours) Listes de contrôle Critères de succès |
Fiches de pratique Quiz socratifs |
Projets Présentations par affiches Présentations en classe |
Familles au Canada : Des outils de complexité variable sont utilisés par l'enseignant pour faciliter cela. Pour les évaluations plus complexes, les critères sont intégrés dans une rubrique où les niveaux de performance pour chaque critère sont indiqués dans un langage compréhensible par les étudiants.
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de Marketing |
Interet |
Qui sommes-nous |
Outil d'évaluation |
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Quiz d’auto-évaluation |
Diagnostique |
Auto-enseignant |
Barème |
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Contrôle des devoirs |
Diagnostique |
Auto-enseignant |
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Conférence enseignant/élève |
Évaluation |
Auto-enseignant |
Dossiers anecdotiques |
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Enquêtes |
Évaluation |
Auto-enseignant |
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Résolution de problème |
Évaluation |
Enseignant(e) |
Barème |
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Tests unitaires |
Évaluation |
Enseignant(e) |
Barème |
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Examen final |
Évaluation |
Enseignant(e) |
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Familles au Canada : L'évaluation est intégrée au processus pédagogique tout au long de chaque unité plutôt que d'être un événement isolé à la fin. Souvent, les tâches d’apprentissage et d’évaluation sont les mêmes, avec une évaluation formative assurée tout au long de l’unité. Dans tous les cas, la démonstration souhaitée de l’apprentissage est clairement formulée et l’activité d’apprentissage est planifiée pour rendre cette démonstration possible. Ce processus consistant à commencer en gardant la fin à l'esprit permet de rester concentré sur les attentes du cours, telles qu'énoncées dans les lignes directrices du cours. Les évaluations sont exprimées en pourcentage en fonction des niveaux de réalisation.
L'évaluation de ce cours est basée sur les quatre catégories de réussite du ministère de l'Éducation : connaissance et compréhension (25 %), réflexion (25 %), communication (25 %) et application (25 %). L'évaluation de ce cours est basée sur la réalisation par l'étudiant des attentes du programme et sur les compétences démontrées requises pour un apprentissage efficace.
La note en pourcentage représente la qualité de la réalisation globale par l'étudiant des attentes du cours et reflète le niveau de réussite correspondant tel que décrit dans le tableau de réussite de la discipline.
Un crédit est accordé et enregistré pour ce cours si la note de l'étudiant est de 50 % ou plus. La note finale de ce cours sera déterminée comme suit :
- 70 % de la note sera basée sur les évaluations effectuées tout au long du cours. Cette partie de la note reflétera le niveau de réussite le plus constant de l'étudiant tout au long du cours, bien qu'une attention particulière soit accordée aux preuves de réussite les plus récentes.
- 30% de la note sera basée sur une évaluation finale de deux produits administrés à la fin du cours. Le premier produit est un projet, subdivisé en trois sous-sections distinctes et vaut 15 % de la note globale du cours. Ce projet sera évalué à l'aide d'un système de notation et d'une grille d'évaluation. Le deuxième produit sera un examen final composé de questions à choix multiples bien formulées nécessitant des informations sur l'ensemble du cours ainsi que sur les rapports de l'étudiant rédigés tout au long du cours.
Ressources
Individus et familles : perspectives diverses – 9780070738768
Statistique Canada : https://www.statcan.gc.ca/en/start
Foire aux questions (FAQ)
Vais-je mener des recherches indépendantes ?
Absolument. Vous pratiquerez des méthodes de recherche sociologiques, psychologiques et anthropologiques et présenterez vos résultats.
Le cours comprend-il des applications pratiques ou réelles ?
Oui. Vous analyserez les politiques actuelles et les données du monde réel pour voir comment les facteurs sociaux affectent les familles au Canada.
Dans quelle mesure le cours est-il flexible pour différents styles d’apprentissage ?
Il propose diverses stratégies (études de cas, discussions, multimédia et tâches écrites) pour que les étudiants puissent apprendre de différentes manières.
Ai-je besoin d’un prérequis spécifique pour m’inscrire ?
Oui. Vous devez avoir suivi un cours universitaire, collégial ou préparatoire au collège en sciences sociales, en anglais ou en études canadiennes et mondiales.
Comment est calculée la note finale ?
Soixante-dix pour cent proviennent des évaluations tout au long du cours, et l'examen final et le projet constituent les trente pour cent restants.