| Tipo de curso : | Abierto |
| Valor del crédito: | 1.0 |
| Requisito previo : | Nona |
Descripción del Curso
Vida activa y saludable: este curso brinda a los estudiantes el conocimiento y las habilidades que necesitan para tomar decisiones saludables ahora y llevar una vida activa y saludable en el futuro. A través de la participación en una amplia gama de actividades físicas, los estudiantes desarrollan conocimientos y habilidades relacionados con la competencia de movimiento y la aptitud personal que proporcionan una base para una vida activa. Los estudiantes también adquieren una comprensión de los factores y habilidades que contribuyen al desarrollo saludable y aprenden cómo su propio bienestar se ve afectado y afecta el mundo que los rodea. Los estudiantes desarrollan su sentido de sí mismos, aprenden a interactuar positivamente con los demás y desarrollan su capacidad para pensar de manera crítica y creativa.
Esquema del contenido del curso
Unidad
Títulos y descripciones
Tiempo y secuencia
Unit 1
Participación activa y aptitud física
Los estudiantes desarrollarán un autoconcepto positivo a través de la participación activa. Los niveles de aptitud física personal se evaluarán mediante actividades que enfaticen los componentes de la aptitud física relacionados con la salud (resistencia cardiovascular, fuerza muscular, flexibilidad, resistencia muscular y composición corporal). Los estudiantes diseñarán un programa de acondicionamiento físico personal destinado a abordar objetivos autoidentificados para mejorar su nivel de acondicionamiento físico personal. Los estudiantes participarán de forma activa y segura en una variedad de actividades de ocio y fitness diseñadas para lograr un estilo de vida equilibrado y saludable ahora y en el futuro.
26 horas
Unit 2
Actividades individuales/dobles
En esta unidad, los estudiantes participan regularmente en una variedad de actividades individuales/dobles agradables, como danza, fitness (yoga, pilates, entrenamiento con pesas, boxfit) y prevención de lesiones (autodefensa) para mejorar el fitness general, la salud, las habilidades de movimiento y la competencia personal. . Los estudiantes demuestran comprensión de la importancia de los principios del movimiento (por ejemplo, manipulación, locomoción y estabilidad) y aplican conocimientos de pautas y estrategias que mejoran la participación en actividades recreativas y deportivas.
28 horas
Unit 3
Actividades de equipo
En esta unidad, los estudiantes participan regularmente en una variedad de actividades divertidas en equipo, como: baloncesto, ringette, balonmano en equipo, Ultimate Frisbee, fútbol americano con bandera y voleibol, para mejorar el estado físico general, la salud, las habilidades de movimiento y la competencia personal. Los estudiantes demuestran comprensión de la importancia de los principios del movimiento (por ejemplo, manipulación, locomoción y estabilidad) y aplican conocimientos de pautas y estrategias que mejoran la participación en actividades recreativas y deportivas.
26 horas
Unit 4
Vida Saludable
En esta unidad, los estudiantes investigan una variedad de temas relacionados con una vida saludable, incluida la alimentación saludable, el abuso de sustancias y el crecimiento humano y la sexualidad. Mientras estudian vida saludable, los estudiantes investigan la importancia de los macro y micronutrientes y la regulación de las calorías. Los estudiantes aprenden a analizar los requisitos dietéticos y crear planes de alimentación adecuados. Mientras estudian el abuso de sustancias, los estudiantes investigan una variedad de medicamentos legales, ilegales y recetados, los efectos de estas drogas en la salud humana y los problemas sociales y personales relacionados con el uso de drogas.
Los estudiantes también investigarán las etapas de la sexualidad, la anatomía femenina y masculina, el embarazo, las ETS, el consentimiento y el límite sexual, las cuestiones de género y la salud sexual.
28 horas
Evaluación final
La tarea de evaluación final es un examen de dos horas de duración y un valor del 30% de la nota final del alumno.
2 horas
Total
110 horas
Vida activa y saludable
A1. Participar activa y regularmente en una amplia variedad de actividades físicas y demostrar comprensión de los factores que pueden influir y apoyar su participación en la actividad física ahora y durante toda su vida;
A2. Demostrar comprensión de la importancia de estar físicamente activo y aplicar conceptos y prácticas de aptitud física que contribuyan a una vida activa y saludable;
A3. Demostrar responsabilidad por su propia seguridad y la seguridad de los demás mientras participan en actividades físicas.
Vida activa y saludable
B1. Realizar habilidades de movimiento, demostrando una comprensión de los requisitos básicos de las habilidades y aplicando conceptos de movimiento según corresponda, mientras participan en una variedad de actividades físicas;
B2. Aplicar estrategias de movimiento de manera adecuada, demostrando una comprensión de los componentes de una variedad de actividades físicas, con el fin de mejorar su capacidad para participar con éxito en esas actividades.
Vida activa y saludable
C1. Demostrar comprensión de los factores que contribuyen al desarrollo saludable;
C2. Demostrar la capacidad de aplicar conocimientos sobre salud y habilidades para la vida para tomar decisiones razonadas y tomar acciones apropiadas relacionadas con su salud y bienestar personal;
C3. Demostrar la capacidad de establecer conexiones relacionadas con la salud y el bienestar: cómo sus elecciones y comportamientos afectan tanto a ellos mismos como a los demás, y cómo los factores del mundo que los rodea afectan su propia salud y bienestar y el de los demás.
Vida activa y saludable
D1. Utilice habilidades de autoconciencia y autocontrol para ayudarlos a comprender sus fortalezas y necesidades, reconocer las fuentes de estrés, asumir la responsabilidad de sus acciones y monitorear su propio progreso mientras participan en actividades físicas, desarrollan competencias de movimiento y adquieren conocimientos y habilidades. relacionado con una vida saludable
D2. Utilice habilidades de adaptación, gestión y afrontamiento para ayudarlos a responder a los diversos desafíos que enfrentan al participar en actividades físicas, desarrollar competencias de movimiento y adquirir conocimientos y habilidades relacionados con una vida saludable.
D3. Comunicarse eficazmente, utilizando medios verbales o no verbales, según corresponda, e interpretar la información con precisión mientras participan en actividades físicas, desarrollan competencias de movimiento y adquieren conocimientos y habilidades relacionados con una vida saludable.
D4. Aplicar habilidades relacionales y sociales mientras participan en actividades físicas, desarrollan competencias de movimiento y adquieren conocimientos y habilidades relacionados con una vida saludable para ayudarlos a interactuar positivamente con los demás, construir relaciones saludables y convertirse en miembros efectivos de un grupo o equipo.
D5. Utilizar una variedad de habilidades y procesos de pensamiento crítico y creativo para ayudarlos a hacer conexiones, planificar y establecer metas, analizar y resolver problemas, tomar decisiones y evaluar sus opciones en relación con el aprendizaje en salud y educación física.
Vida activa y saludable
- Instrucción directa (conferencia en línea) autoanálisis en movimiento.
- Videoconferencias y tiempo en el gimnasio Lluvia de ideas
- Estudio independiente/registro de salud Experiencia práctica
- Trabajo en grupo mediante lectura online
- Juego de roles de cartera y escenarios de casos
- Consulta en línea Entrevistas
- Investigación independiente Análisis docente
- Participación activa Presentaciones
- Filmación/edición de vídeo Cuestionario
- Internet y multimedia (es decir, el cuerpo humano) Uso de una consola de juegos (consola Wii; Wii Fit)
- Presentación de otras agencias.
La evaluación es un proceso sistemático de recopilación de información o evidencia sobre el progreso de un estudiante hacia el cumplimiento de las expectativas de aprendizaje. La evaluación está integrada en las actividades de instrucción a lo largo de una unidad. Las expectativas para las tareas de evaluación están claramente articuladas y la actividad de aprendizaje está planificada para hacer posible esa demostración. Este proceso de comenzar con el fin en mente ayuda a mantener el enfoque en las expectativas del curso. El propósito de la evaluación es recopilar datos o evidencia y proporcionar retroalimentación significativa al estudiante sobre cómo mejorar o mantener el desempeño en el curso. Los criterios escalados diseñados como rúbricas se utilizan a menudo para ayudar al estudiante a reconocer su nivel de logro y proporcionar orientación sobre cómo alcanzar el siguiente nivel. Aunque la información de evaluación puede obtenerse de diversas fuentes (el propio estudiante, sus compañeros de curso, el profesor), la evaluación es responsabilidad únicamente del profesor. La evaluación es el proceso de emitir un juicio sobre la información de la evaluación y determinar el porcentaje de calificación o nivel.
La evaluación está integrada dentro del proceso de instrucción a lo largo de cada unidad en lugar de ser un evento aislado al final. A menudo, las tareas de aprendizaje y evaluación son las mismas y se proporciona evaluación formativa a lo largo de toda la unidad. En todos los casos, la demostración deseada de aprendizaje se articula claramente y la actividad de aprendizaje se planifica para hacer posible esa demostración. Este proceso de comenzar con el fin en mente ayuda a mantenerse enfocado en las expectativas del curso como se indica en las pautas del curso. Las evaluaciones se expresan como un porcentaje en función de los niveles de logro.
Inglés Grado 9: Se utiliza una variedad de estrategias para brindarles a los estudiantes oportunidades de adquirir las habilidades necesarias para tener éxito en este curso y en el nivel de estudio postsecundario. Para facilitar el aprendizaje, el maestro utiliza una variedad de actividades que involucran a toda la clase, grupos pequeños y estudiantes individuales.
La evaluación se basará en los siguientes procesos que se desarrollan en el aula:
| Evaluación PARA el aprendizaje | Evaluación como aprendizaje | Evaluación del aprendizaje |
|---|---|---|
Durante este proceso, el profesor busca información de los estudiantes para decidir dónde están y hacia dónde deben ir. | Durante este proceso el docente fomenta la capacidad de los estudiantes y establece metas individuales de éxito con cada uno de ellos. | Durante este proceso, el maestro informa los resultados de los estudiantes de acuerdo con los criterios establecidos para informar qué tan bien están aprendiendo los estudiantes. |
| Conversación | Conversación | Conversación |
Discusión en el aula Autoevaluación Evaluación entre pares | Discusión en el aula Discusión en grupos pequeños Conferencias posteriores al laboratorio | Presentaciones de Debates de Investigación |
| Observación | Observación | Observación |
| Talleres de teatro (tomar dirección) Pasos en la resolución de problemas | Discusiones grupales | Presentaciones Presentaciones grupales |
| Productos para estudiantes | Productos para estudiantes | Productos para estudiantes |
| Diarios de reflexión (que se conservarán durante toda la duración del curso) Listas de verificación Criterios de éxito | Hojas de practica cuestionarios socrativos | Proyectos Presentaciones de carteles Pruebas Presentaciones en clase |
Algunos de los enfoques de enseñanza/aprendizaje incluyen
Estrategia | Quién | Herramienta de evaluación |
Discusión en clase | Profesor | Lista de verificación de observación |
Diario de respuesta | Profesor | Comentarios anecdóticos |
Canción elegida por el estudiante | Profesor | Lista de verificación de observación |
Poema/canción narrativa | Profesor | Rúbrica y comentarios anecdóticos |
Boceto de un personaje | Propia | Checklist |
Respuestas de la revista | Yo/maestro | Comentarios anecdóticos |
Análisis de cuentos cortos | Profesor | Escala de valoración |
Esquema de la historia corta | Profesor | Escala de valoración |
Anécdota | Profesor | Observación directa |
poema encontrado | Profesor | Observación directa |
Entradas de diario | Profesor | Anecdótico |
Notas de investigación | Yo/Maestro | Checklist |
Informe/Presentación de no ficción | Profesor | Rúbrica |
Presentación al grupo | Yo/compañero | Rúbrica de autoevaluación y de pares |
Pasaje de vista | Profesor | Esquema de puntuación |
pieza narrativa | Profesor | Rúbrica |
La evaluación de este curso se basa en las cuatro categorías de logros del Ministerio de Educación de conocimiento y comprensión (25%), pensamiento (25%), comunicación (25%) y aplicación (25%). . La evaluación de este curso se basa en el logro del estudiante de las expectativas del plan de estudios y las habilidades demostradas necesarias para un aprendizaje eficaz.
Vida activa y saludable: La calificación porcentual representa la calidad del logro general del estudiante de las expectativas para el curso y refleja el nivel de logro correspondiente como se describe en la tabla de logros para la disciplina.
Se otorga y registra un crédito para este curso si la calificación del estudiante es 50% o más. La calificación final de esta asignatura se determinará de la siguiente manera:
- El 70% de la calificación se basará en las evaluaciones realizadas a lo largo del curso. Esta parte de la calificación reflejará el nivel de logro más consistente del estudiante a lo largo del curso, aunque se le dará una consideración especial. a evidencia más reciente de
- El 30% de la calificación se basará en un examen final administrado al finalizar el examen, contendrá un resumen de la información del curso y estará compuesto por preguntas de opción múltiple bien formuladas. Estos serán evaluados mediante una lista de verificación.
TEXTBOOK
Cuaderno de trabajo de vida activa y saludable Grado 9
Recursos potenciales
- Varios sitios web de Internet.
- Salud de los adolescentes. Disponible en: http://kidshealth.org/teen
- Coma bien Ontario. Disponible en: http://www.eatrightontario.ca/en/default.aspx
Preguntas más frecuentes (FAQ)
El curso se centra en dotar a los estudiantes de conocimientos y habilidades para tomar decisiones saludables y llevar una vida activa a través de actividades físicas, fitness y comprensión de los principios de una vida saludable.
No, no hay requisitos previos para inscribirse en este curso.
El curso incluye actividades individuales/duales como yoga y defensa personal, actividades de equipo como baloncesto y voleibol, y temas sobre vida saludable, como educación sobre nutrición y abuso de sustancias.
El 70% de la calificación se basa en evaluaciones realizadas a lo largo del curso y el 30% en un examen final.
Las estrategias incluyen instrucción directa, trabajo en grupo, consultas en línea, presentaciones, experiencias prácticas y herramientas multimedia como Wii Fit.