GLC2O - Estudios profesionales de grado 10
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GLC2O - Estudios profesionales de grado 10
Código del curso: GLC2O
Tipo de curso: Preparación universitaria
Valor del crédito: 1.0
Formato: Curso escolar en línea
Pre requisitos: Nona
Costo de matrícula (CAD): $574
Descripción del curso de estudios profesionales en línea de grado 2 de GLC10O
Este curso enseña a los estudiantes a desarrollar y alcanzar metas personales para el aprendizaje, el trabajo y la participación en la comunidad en el futuro. Los estudiantes evaluarán sus intereses, habilidades y características e investigarán las tendencias económicas y laborales actuales, las oportunidades laborales y las formas de buscar trabajo. El curso explora el aprendizaje postsecundario y las opciones profesionales, prepara a los estudiantes para gestionar las transiciones laborales y de vida, y ayuda a los estudiantes a centrarse en sus metas a través del desarrollo de un plan de carrera.
Resumen de unidades y cronogramas para estudios profesionales de grado 10 GLC2O
Unidad
Títulos y descripciones
Tiempo y secuencia
Unit 1
¿Qué diablos?
En esta unidad, los estudiantes explorarán las tendencias y oportunidades económicas y sociales actuales para ayudarlos a tomar decisiones profesionales y de vida más informadas. Al examinar los conceptos de éxito, los estudiantes desarrollarán una comprensión y la examinarán en el contexto de sus propias vidas. Los estudiantes comenzarán a articular cómo sus intereses especiales dirigen sus decisiones de carrera/vida. La unidad prepara el escenario para que los estudiantes naveguen en un mundo cambiante y reconozcan que una carrera no es solo un destino ocupacional sino un viaje para toda la vida. Los estudiantes demostrarán habilidades efectivas de investigación, comunicación y trabajo en equipo.
10 horas
Unit 2
Qué hay de mí
Los estudiantes desarrollarán una conciencia del impacto positivo que los jóvenes tienen en su propio desarrollo, su escuela, su comunidad y el mundo. A través de una variedad de experiencias, perfilarán sus estilos de aprendizaje, estrategias, intereses, habilidades, características y competencias. Este proceso les permitirá construir sus trayectorias profesionales presentes y futuras mientras exploran su mundo. Obtendrán una comprensión de la variedad de oportunidades e intercambios de voluntariado, trabajo a tiempo parcial, verano, educativos y de liderazgo que desarrollarán y aclararán aún más sus habilidades transferibles. Los estudiantes demostrarán estrategias de autopromoción para su objetivo actual y reconocerán el valor de las estrategias en la planificación profesional en un mundo cambiante.
18 horas
Unit 3
¿Qué pasa con el futuro?
Los estudiantes relacionarán lo que han aprendido sobre sí mismos, el mundo laboral y la participación comunitaria con opciones para oportunidades presentes y futuras. Plantearán hipótesis sobre cómo las tendencias sociales y económicas pueden afectarles e influir en sus decisiones. Comenzarán a construir una hoja de ruta: establecerán objetivos para su propio destino personal de “éxito”. Mediante la aplicación del modelo de toma de decisiones desarrollarán planes de acción. Los estudiantes sintetizarán su aprendizaje sobre el recorrido profesional/vida y articularán las preguntas clave que utilizarán como herramientas para la planificación, la transición y el cambio futuros. Esto incluye las tareas de evaluación final.
18 horas
Unit 4
Desarrollo de portafolio
El portafolio puede ser tan simple como el contenido de una carpeta de archivos. El proceso del portafolio hace que los estudiantes se concentren en lo que han aprendido, lo “prueben” con evidencia y determinen dónde y cómo podrían usar este aprendizaje nuevamente. Por lo tanto, el proceso, más que el contenedor, es la pieza crítica en un curso de Estudios de Carrera y la clave para la síntesis del propio perfil personal de los estudiantes. El proceso del portafolio ayudará a los estudiantes a desarrollar las habilidades, hábitos y características que contribuyen a la toma de decisiones y acciones efectivas en todos los aspectos de sus vidas.
7 horas
Evaluación final
Realizar una actividad culminante -15%La tarea de evaluación final es un examen de dos horas de duración y vale el 15% de la nota final del alumno.
2 horas
Total
55 horas
Estudios profesionales: ayudar a los estudiantes a convertirse en aprendices autónomos y permanentes es un objetivo fundamental del plan de estudios de orientación y educación profesional. Cuando los estudiantes participan en estrategias de aprendizaje activas y experienciales, tienden a retener conocimientos durante períodos más prolongados y a desarrollar habilidades significativas. Las estrategias de aprendizaje activo y experiencial también permiten a los estudiantes aplicar sus conocimientos y habilidades a problemas y situaciones de la vida real.
Algunas de las estrategias de enseñanza y aprendizaje que son adecuadas para el material enseñado en orientación y educación profesional incluyen el aprendizaje cooperativo en grupos pequeños, la enseñanza individualizada, el aprendizaje guiado, la reflexión personal, los juegos de roles, las simulaciones, el análisis de estudios de casos, las presentaciones, y tareas que involucran materiales reales del lugar de trabajo, aprendizaje experiencial y estudio independiente. Los maestros deben proporcionar una amplia gama de actividades y tareas que promuevan el dominio de los conceptos básicos y el desarrollo de habilidades de indagación/investigación.
La valoración y la evaluación seguirán el documento Creciente Éxito del Ministerio de Educación. La evaluación es un proceso sistemático de recopilación de información o evidencia sobre el progreso de un estudiante hacia el cumplimiento de las expectativas de aprendizaje. La evaluación está integrada en las actividades de instrucción a lo largo de una unidad. Las expectativas para las tareas de evaluación están claramente articuladas y la actividad de aprendizaje está planificada para hacer posible esa demostración. Este proceso de comenzar con el fin en mente ayuda a mantener el enfoque en las expectativas del curso. El propósito de la evaluación es recopilar datos o evidencia y proporcionar retroalimentación significativa al estudiante sobre cómo mejorar o mantener el desempeño en el curso. Los criterios escalados diseñados como rúbricas se utilizan a menudo para ayudar al estudiante a reconocer su nivel de logro y proporcionar orientación sobre cómo alcanzar el siguiente nivel. Aunque la información de evaluación puede obtenerse de diversas fuentes (el propio estudiante, sus compañeros de curso, el profesor), la evaluación es responsabilidad únicamente del profesor. La evaluación es el proceso de emitir un juicio sobre la información de la evaluación y determinar el porcentaje de calificación o nivel.
La evaluación se basará en los siguientes procesos que se desarrollan en el aula:
| Evaluación PARA el aprendizaje | Evaluación como aprendizaje | Evaluación del aprendizaje |
|---|---|---|
|
Durante este proceso, el profesor busca información de los estudiantes para decidir dónde están y hacia dónde deben ir. |
Durante este proceso el docente fomenta la capacidad de los estudiantes y establece metas individuales de éxito con cada uno de ellos. |
Durante este proceso, el maestro informa los resultados de los estudiantes de acuerdo con los criterios establecidos para informar qué tan bien están aprendiendo los estudiantes. |
| Conversación | Conversación | Conversación |
|
Discusión en el aula Autoevaluación Evaluación entre pares |
Discusión en el aula Discusión en grupos pequeños Conferencias posteriores al laboratorio | Presentaciones de Debates de Investigación |
| Observación | Observación | Observación |
| Talleres de teatro (tomar dirección) Pasos en la resolución de problemas | Discusiones grupales | Presentaciones Presentaciones grupales |
| Productos para estudiantes | Productos para estudiantes | Productos para estudiantes |
| Diarios de reflexión (que se conservarán durante toda la duración del curso) Listas de verificación Criterios de éxito |
Hojas de practica cuestionarios socrativos |
Proyectos Presentaciones de carteles Pruebas Presentaciones en clase |
Estudios de Carrera: La evaluación de este curso se basa en las cuatro categorías de logros del Ministerio de Educación de conocimiento y comprensión (25%), pensamiento (25%), comunicación (25%) y aplicación (25%). . La evaluación de este curso se basa en el logro del estudiante de las expectativas del plan de estudios y las habilidades demostradas necesarias para un aprendizaje eficaz.
La calificación porcentual representa la calidad del logro general del estudiante de las expectativas para el curso y refleja el nivel de logro correspondiente como se describe en la tabla de logros para la disciplina.
Se otorga y registra un crédito para este curso si la calificación del estudiante es 50% o más. La calificación final de esta asignatura se determinará de la siguiente manera:
- El 70% de la calificación se basará en las evaluaciones realizadas a lo largo del curso. Esta parte de la calificación reflejará el nivel de logro más consistente del estudiante a lo largo del curso, aunque se dará consideración especial a la evidencia más reciente de
- El 30% de la calificación se basará en un examen final administrado al finalizar el examen. El examen contendrá un resumen de la información del curso y constará de preguntas de opción múltiple bien formuladas. Estos serán evaluados mediante una lista de verificación.
TEXTBOOK
varios, además de recursos multimedia.
Recursos potenciales
- Recursos proporcionados por los maestros: varios sitios de Internet, lecturas de fuentes y DVD
Preguntas frecuentes (FAQ)
El curso ayuda a los estudiantes a desarrollar metas personales, explorar opciones profesionales y prepararse para las transiciones laborales y de vida a través de la autoevaluación y la planificación profesional.
El curso incluye cuatro unidades: exploración de tendencias económicas, autoevaluación, planificación futura y desarrollo de cartera.
No, no hay requisitos previos necesarios para inscribirse en este curso.
La calificación final se compone en un 70% de trabajo de curso y en un 30% de un examen final.
Los métodos incluyen aprendizaje en grupo, juegos de roles, actividades experienciales, reflexión personal y análisis de estudios de casos.