EWC4U - Grado 12 El oficio del escritor Inglés

La evaluación de este curso se basa en las cuatro categorías de logros del Ministerio de Educación de conocimiento y comprensión (25%), pensamiento (25%), comunicación (25%) y aplicación (25%). La evaluación de este curso se basa en el logro del estudiante de las expectativas del plan de estudios y las habilidades demostradas necesarias para un aprendizaje eficaz.

La calificación porcentual representa la calidad del logro general del estudiante de las expectativas para el curso y refleja el nivel de logro correspondiente como se describe en la tabla de logros para la disciplina.

Se otorga y registra un crédito para este curso si la calificación del estudiante es 50% o más. La calificación final de esta asignatura se determinará de la siguiente manera:

• • El 70% de la calificación se basará en las evaluaciones realizadas a lo largo del curso. Esta parte de la calificación reflejará el nivel de logro más consistente del estudiante a lo largo del curso, aunque se dará consideración especial a la evidencia de logro más reciente.

• • El 30% de la calificación se basará en un examen final administrado al finalizar el examen. El examen contendrá un resumen de la información del curso y constará de preguntas de opción múltiple bien formuladas. Estos serán evaluados mediante una lista de verificación.

TEXTBOOK

Recursos potenciales

• • Escritos: una serie de cuentos y diversas formas de escritos.

• • ¡Escríbalo, hágalo bien! © 2009

• • El oficio del escritor © 2003

Los profesores que planifican un programa en inglés deben tener en cuenta consideraciones en una serie de áreas importantes. La información esencial que pertenece a todas las disciplinas se proporciona en el documento que acompaña a este documento. El plan de estudios de Ontario, grados 9 a 12: planificación y evaluación de programas. Las áreas de preocupación para todos los maestros que se describen allí incluyen lo siguiente:

• • Educación para estudiantes excepcionales

• • El papel de la tecnología en el plan de estudios

• • Inglés como segundo idioma (ESL) y desarrollo de la alfabetización en inglés (ELD)

• • Programa de Educación Antidiscriminación en el Inglés

• • Alfabetización, aritmética y habilidades de indagación/investigación

• • Educación de carrera

• • Educacion cooperativa

• • El Bienestar y la Seguridad

Aquí se señalan las consideraciones relacionadas con las áreas enumeradas anteriormente que tienen particular relevancia para la planificación de programas en inglés.

Es importante garantizar que todos los estudiantes, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales, reciban las oportunidades de aprendizaje y el apoyo que necesitan para adquirir el conocimiento, las habilidades y la confianza necesarios para tener éxito en una sociedad que cambia rápidamente. El contexto de la educación especial y la prestación de programas y servicios de educación especial para estudiantes excepcionales en Ontario están en constante evolución. Las disposiciones incluidas en la Carta Canadiense de Derechos y Libertades y el Código de Derechos Humanos de Ontario han impulsado algunos de estos cambios. Otros han resultado de la evolución y el intercambio de mejores prácticas relacionadas con la enseñanza y evaluación de estudiantes con necesidades educativas especiales. Las adaptaciones (instructivas, ambientales o de evaluación) permiten que el estudiante con necesidades de educación especial acceda al plan de estudios sin cambios en las expectativas del plan de estudios del curso.

La educación ambiental enseña a los estudiantes cómo funcionan los sistemas físicos y biológicos del planeta y cómo podemos crear un futuro más sostenible. Buen diseño curricular siguiendo el documento de recursos. Esto asegura que el estudiante tendrá oportunidades de adquirir el conocimiento, las habilidades, las perspectivas y las prácticas necesarias para convertirse en un ciudadano ambientalmente alfabetizado. El curso en línea debería brindar oportunidades para que cada estudiante aborde cuestiones ambientales en su hogar, en su comunidad local o incluso a nivel global.

USCA ayuda a los estudiantes a ser ambientalmente responsables. El primer objetivo es promover el aprendizaje sobre cuestiones y soluciones ambientales. El segundo objetivo es involucrar a los estudiantes en la práctica y promoción de la gestión ambiental en su comunidad. El tercer objetivo enfatiza la importancia de que el sistema educativo proporcione liderazgo mediante la implementación y promoción de prácticas ambientales responsables para que todas las partes interesadas se dediquen a vivir de manera más sostenible. La educación ambiental enseña a los estudiantes cómo funcionan los sistemas físicos y biológicos del planeta y cómo podemos crear un futuro más sostenible.

USCA proporciona una serie de estrategias para abordar las necesidades de los estudiantes de ESL/ELD para adaptarse a las necesidades de los estudiantes que requieren instrucción en inglés como segundo idioma o desarrollo de la alfabetización en inglés. Nuestro maestro considera que es su responsabilidad ayudar a los estudiantes a desarrollar su capacidad para utilizar el idioma inglés correctamente. Se pueden realizar adaptaciones apropiadas que afecten las estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación de este curso para ayudar a los estudiantes a adquirir dominio del inglés, ya que los estudiantes que toman inglés como segundo idioma en el nivel secundario tienen un tiempo limitado para desarrollar este dominio. La escuela determina el nivel de dominio del idioma inglés del estudiante al momento de la inscripción. Esta información se comunica al profesor del curso después de la inscripción y el profesor luego invoca una serie de estrategias y recursos para apoyar al estudiante en el curso.

A lo largo de su educación secundaria, los estudiantes aprenderán sobre las oportunidades educativas y profesionales que tienen a su disposición; explorar y evaluar una variedad de esas oportunidades; relacionar lo que aprenden en sus cursos con carreras potenciales en una variedad de campos; y aprender a tomar decisiones educativas y profesionales apropiadas. Las habilidades, el conocimiento y la creatividad que los estudiantes adquieren a través de este curso son esenciales para una amplia gama de carreras. Ser capaz de expresarse de manera clara y concisa sin ambigüedades en un segundo idioma sería una intención general de este curso, ya que ayuda a los estudiantes a prepararse para el éxito en su vida laboral.

Al aplicar las habilidades que han desarrollado, los estudiantes conectarán fácilmente su aprendizaje en el aula con actividades de la vida real en el mundo en el que viven. La educación cooperativa y otras experiencias en el lugar de trabajo ampliarán su conocimiento sobre las oportunidades de empleo en una amplia gama de campos. Además, los estudiantes aumentarán su comprensión de las prácticas laborales y la naturaleza de la relación empleador-empleado. Los docentes deben mantener vínculos con empresas comunitarias para garantizar que los estudiantes tengan acceso a experiencias prácticas que reforzarán los conocimientos adquiridos en la escuela.

Todo estudiante tiene derecho a aprender en un ambiente seguro y afectuoso, libre de violencia y acoso. Los estudiantes aprenden y obtienen mejores resultados en dichos entornos. El ambiente social seguro y de apoyo en USCA se basa en relaciones saludables entre todas las personas. Las relaciones saludables se basan en el respeto, el cuidado, la empatía, la confianza y la dignidad, y prosperan en un entorno en el que se honra y acepta la diversidad. Las relaciones saludables no toleran comportamientos abusivos, controladores, violentos, de intimidación/acoso u otros comportamientos inapropiados. Para sentirse a sí mismos como miembros valorados y conectados de un entorno social inclusivo, los estudiantes deben participar en relaciones saludables con sus compañeros, maestros y otros miembros.

El pensamiento crítico es el proceso de pensar en ideas o situaciones para comprenderlas plenamente, identificar sus implicaciones, emitir un juicio y/o guiar la toma de decisiones. El pensamiento crítico incluye habilidades como cuestionar, predecir, analizar, sintetizar, examinar opiniones, identificar valores y problemas, detectar sesgos y distinguir entre alternativas. Los estudiantes a quienes se les enseñan estas habilidades se convierten en pensadores críticos que pueden ir más allá de conclusiones superficiales hacia una comprensión más profunda de los temas que están examinando. Son capaces de participar en un proceso de investigación en el que exploran cuestiones complejas y multifacéticas, y preguntas para las que tal vez no haya respuestas claras.

El programa de biblioteca escolar de la USCA puede ayudar a desarrollar y transformar el conocimiento de los estudiantes para apoyar el aprendizaje permanente en nuestra sociedad basada en la información y el conocimiento. El programa de biblioteca escolar de estas escuelas apoya el éxito de los estudiantes en todo el plan de estudios al animarlos a leer ampliamente, enseñándoles a examinar y leer muchas formas de texto para comprenderlos y disfrutarlos, y ayudándolos a mejorar sus habilidades de investigación y a utilizar eficazmente la información recopilada a través de la investigación. Los maestros de USCA ayudan a los estudiantes a acceder a una variedad de recursos y colecciones en línea (por ejemplo, artículos profesionales, galerías de imágenes, videos, bases de datos). Los profesores de la USCA también guiarán a los estudiantes a través del concepto de propiedad del trabajo y la importancia de los derechos de autor en todas las formas de medios.

La alfabetización informacional es la capacidad de acceder, seleccionar, recopilar, evaluar críticamente y crear información. La alfabetización comunicativa se refiere a la capacidad de comunicar información y utilizar la información obtenida para resolver problemas y tomar decisiones. Todos los estudiantes de la Escuela Secundaria Virtual utilizan las tecnologías de la información y las comunicaciones cuando la situación es apropiada dentro de su curso en línea. Como resultado, los estudiantes desarrollarán habilidades transferibles a través de su experiencia con procesamiento de textos, investigación en Internet, software de presentación y herramientas de telecomunicaciones, como se esperaría en cualquier otro curso o entorno empresarial. Aunque Internet es una poderosa herramienta de aprendizaje, su uso conlleva riesgos potenciales. Todos los estudiantes deben ser conscientes de las cuestiones relacionadas con la privacidad, la seguridad y el uso responsable de Internet, así como del potencial de abuso de esta tecnología, particularmente cuando se utiliza para promover el odio.

USCA ofrece diversas oportunidades para que los estudiantes aprendan sobre cuestiones éticas y exploren el papel de la ética en la toma de decisiones tanto públicas como personales. Durante el proceso de indagación, es posible que los estudiantes necesiten emitir juicios éticos al evaluar evidencia y posiciones sobre diversos temas, y al sacar sus propias conclusiones sobre temas, desarrollos y eventos. Es posible que los profesores necesiten ayudar a los estudiantes a determinar los factores apropiados a considerar al hacer tales juicios. Además, es crucial que los maestros de la USCA brinden apoyo y supervisión a los estudiantes durante todo el proceso de investigación, asegurando que los estudiantes involucrados en una investigación sean conscientes de las posibles preocupaciones éticas y las aborden de manera aceptable. Los profesores se asegurarán de abordar exhaustivamente el problema del plagio con los estudiantes. En un mundo digital en el que hay fácil acceso a abundante información, es muy fácil copiar las palabras de otros y presentarlas como propias. Es necesario recordar a los estudiantes, incluso en el nivel secundario, las cuestiones éticas que rodean el plagio, y las consecuencias del plagio deben discutirse claramente antes de que los estudiantes inicien una investigación. Es importante discutir no sólo el plagio deshonesto sino también los casos de plagio más negligentes.