Comprender el curso ESLDO: mejorar las habilidades del idioma inglés
Envíanos un mensaje
Comprender el curso ESLDO: mejorar las habilidades del idioma inglés
Código del curso: ESLDO
Tipo de curso: Abierto
Valor del crédito: 1.0
Formato: Curso escolar en línea
Pre requisitos: ESLCO o permiso del departamento
Costo de matrícula (CAD): $574
Descripción del Curso
Este curso se basa en la educación previa y el conocimiento del idioma de los estudiantes para presentarles el idioma inglés y ayudarlos a adaptarse a la diversidad de su nuevo entorno. Los estudiantes utilizarán habilidades iniciales del idioma inglés para escuchar, hablar, leer y escribir para propósitos académicos esenciales y cotidianos. Participarán en conversaciones breves utilizando estructuras básicas del idioma inglés y patrones de oraciones simples; leer textos breves adaptados; y escribir frases y oraciones cortas. El curso también brinda a los estudiantes los conocimientos y habilidades que necesitan para comenzar a adaptarse a su nueva vida en Canadá. Contáctanos para saber más sobre ESLDO.
Esquema del contenido del curso
Unidad
Títulos y descripciones
Tiempo y secuencia
Unit 1
próxima edad
Esta unidad comienza con la revisión de gramática. Los estudiantes comprenderán y utilizarán Gramática inglesa, comprender las estructuras de los cuentos y las estrategias de lectura de “Sightlines”. Los estudiantes explorarán el establecimiento de objetivos, las habilidades de gestión del tiempo y los desafíos de las aulas canadienses.
27 horas
Unit 2
Estudio novedoso
Los estudiantes leerán El guardián entre el centeno.
(redacción de párrafos, análisis de personajes, tiempos perfectos y futuros)
27 horas
Unit 3
Derechos humanos
Se presenta a los estudiantes Carta Canadiense de Derechos y Libertades.
27 horas
Unit 4
Estudio de medios
Los estudiantes leerán y analizarán blogs (redacción de artículos de noticias, gerundios e infinitivos).
11 horas
Unit 5
Estudio de cuento corto
Los estudiantes leerán y analizarán varios cuentos (escritura de cuentos, estudio del sistema escolar, palabras y cláusulas de transición).
11 horas
Unit 6
Evaluación final
· Los estudiantes serán evaluados en sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en una conferencia entre estudiantes y maestros.
· Los estudiantes también completarán un examen escrito para evaluar su lectura, escritura, alfabetización mediática y competencia sociocultural.
5 horas
2 horas
Total
110 horas
Dado que el objetivo primordial de este curso es ayudar a los estudiantes a utilizar el lenguaje con habilidad, confianza y flexibilidad, se utiliza una amplia variedad de estrategias de instrucción para brindar oportunidades de aprendizaje que se adapten a una variedad de estilos de aprendizaje, intereses y niveles de capacidad. Éstas incluyen:
Actividades de lectura dirigida | Seminario | Trabajo en equipo |
Lluvia de ideas | Círculos de literatura | Reflections |
Discusiones estructuradas | Presentaciones orales | Lectura detallada |
Juego de rol | Autoevaluaciones | Análisis docente |
Estudio independiente | Evaluaciones de los compañeros | Análisis de ejemplares |
La evaluación es un proceso sistemático de recopilación de información o evidencia sobre el progreso de un estudiante hacia el cumplimiento de las expectativas de aprendizaje. La evaluación está integrada en las actividades de instrucción a lo largo de una unidad. Las expectativas para las tareas de evaluación están claramente articuladas y la actividad de aprendizaje está planificada para hacer posible esa demostración. Este proceso de comenzar con el fin en mente ayuda a mantener el enfoque en las expectativas del curso. El propósito de la evaluación es recopilar datos o evidencia y proporcionar retroalimentación significativa al estudiante sobre cómo mejorar o mantener el desempeño en el curso. Los criterios escalados diseñados como rúbricas se utilizan a menudo para ayudar al estudiante a reconocer su nivel de logro y proporcionar orientación sobre cómo alcanzar el siguiente nivel. Aunque la información de evaluación puede obtenerse de diversas fuentes (el propio estudiante, sus compañeros de curso, el profesor), la evaluación es responsabilidad únicamente del profesor. La evaluación es el proceso de emitir un juicio sobre la información de la evaluación y determinar el porcentaje de calificación o nivel.
La evaluación se basará en los siguientes procesos que se desarrollan en el aula:
| Evaluación PARA el aprendizaje | Evaluación como aprendizaje | Evaluación del aprendizaje |
|---|---|---|
Durante este proceso, el profesor busca información de los estudiantes para decidir dónde están y hacia dónde deben ir. | Durante este proceso el docente fomenta la capacidad de los estudiantes y establece metas individuales de éxito con cada uno de ellos. | Durante este proceso, el maestro informa los resultados de los estudiantes de acuerdo con los criterios establecidos para informar qué tan bien están aprendiendo los estudiantes. |
| Conversación | Conversación | Conversación |
Discusión en el aula Autoevaluación Evaluación entre pares | Discusión en el aula Discusión en grupos pequeños Conferencias posteriores al laboratorio | Presentaciones de Debates de Investigación |
| Observación | Observación | Observación |
| Talleres de teatro (tomar dirección) Pasos en la resolución de problemas | Discusiones grupales | Presentaciones Presentaciones grupales |
| Productos para estudiantes | Productos para estudiantes | Productos para estudiantes |
| Diarios de reflexión (que se conservarán durante toda la duración del curso) Listas de verificación Criterios de éxito | Hojas de practica cuestionarios socrativos | Proyectos Presentaciones de carteles Pruebas Presentaciones en clase |
La evaluación está integrada dentro del proceso de instrucción a lo largo de cada unidad en lugar de ser un evento aislado al final. A menudo, las tareas de aprendizaje y evaluación son las mismas y se proporciona evaluación formativa a lo largo de toda la unidad. En todos los casos, la demostración deseada de aprendizaje se articula claramente y la actividad de aprendizaje se planifica para hacer posible esa demostración. Este proceso de comenzar con el fin en mente ayuda a mantenerse enfocado en las expectativas del curso como se indica en las pautas del curso. Las evaluaciones se expresan como un porcentaje en función de los niveles de logro.
Se utiliza una variedad de estrategias para brindarles a los estudiantes oportunidades de adquirir las habilidades necesarias para tener éxito en este curso y en el nivel de estudio postsecundario. Para facilitar el aprendizaje, el maestro utiliza una variedad de actividades que involucran a toda la clase, grupos pequeños y estudiantes individuales.
Algunos de los enfoques de enseñanza/aprendizaje incluyen
Estrategia | Quién | Herramienta de evaluación |
Asignaciones | profesor | rúbrica o esquema de calificación |
Presentaciones orales | uno mismo/compañero o maestro | rúbrica |
Uso de libros de texto | yo o maestro | lista de comprobación |
Revisión/discusiones dirigidas por maestros | uno mismo/compañero o maestro | lista de comprobación |
Tarea de rendimiento | uno mismo/compañero o maestro | rúbrica |
Prueba escrita | profesor | esquema de puntuación |
Examen escrito | profesor | esquema de puntuación |
Evaluación de discusión | Yo o maestro (sumativo) | lista de comprobación |
La evaluación de este curso se basa en las cuatro categorías de logros del Ministerio de Educación de conocimiento y comprensión (25%), pensamiento (25%), comunicación (25%) y aplicación (25%). La evaluación de este curso se basa en el logro del estudiante de las expectativas del plan de estudios y las habilidades demostradas necesarias para un aprendizaje eficaz.
La calificación porcentual representa la calidad del logro general del estudiante de las expectativas para el curso y refleja el nivel de logro correspondiente como se describe en la tabla de logros para la disciplina.
Se otorga y registra un crédito para este curso si la calificación del estudiante es 50% o más. La calificación final de esta asignatura se determinará de la siguiente manera:
- El 70% de la calificación se basará en las evaluaciones realizadas a lo largo del curso. Esta parte de la calificación reflejará el nivel de logro más consistente del estudiante a lo largo del curso, aunque se dará consideración especial a la evidencia de logro más reciente.
- El 30% de la calificación se basará en un examen final administrado al finalizar el examen. El examen contendrá un resumen de la información del curso y constará de preguntas de opción múltiple bien formuladas. Estos serán evaluados mediante una lista de verificación.
Preguntas más frecuentes (FAQ)
Los estudiantes deben haber completado ESLCO u obtener permiso del departamento para inscribirse en el curso ESLDO.
El curso se centra en mejorar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir en inglés, permitiendo a los estudiantes participar en conversaciones, leer textos adaptados y escribir oraciones simples.
La evaluación incluye varios métodos, como debates en clase, presentaciones, trabajos escritos y un examen final, con énfasis en la retroalimentación continua a lo largo del curso.
El plan de estudios incluye revisión de gramática, estudios de novelas (por ejemplo, El guardián entre el centeno), derechos humanos (Carta Canadiense), análisis de medios y estudios de cuentos.
El curso ESLDO consta de un total de 110 horas de instrucción distribuidas en múltiples unidades y evaluaciones.