Francés básico, grado 12, preparación universitaria (FSF4U)

Tipo de curso :Preparación universitaria
Valor del crédito:1.0
Requisito previo :Grado 11, francés básico, (FSF3U)

Descripción del Curso

Core French Grado 12: este curso brinda amplias oportunidades para que los estudiantes hablen e interactúen en francés de forma independiente. Los estudiantes desarrollarán sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, aplicarán estrategias de aprendizaje de idiomas en una amplia variedad de situaciones de la vida real y desarrollarán sus habilidades de pensamiento creativo y crítico respondiendo e interactuando con una variedad de textos orales y escritos. También enriquecerán su comprensión y apreciación de las diversas comunidades de habla francesa y desarrollarán las habilidades necesarias para el aprendizaje de idiomas durante toda la vida.

Esquema del contenido del curso

Unidad

Títulos y descripciones

Tiempo y secuencia

Unit 1

La Francofonía

En esta unidad introductoria, los estudiantes repasarán las preposiciones de lugar y el vocabulario relacionado con “La Francophonie”, el mundo francófono. Los estudiantes practicarán sus habilidades auditivas e investigarán y presentarán sobre un país francófono.

27 horas

Unit 2

Vivir juntos

Los estudiantes explorarán y reflexionarán sobre temas sociales controvertidos y participarán en diversas actividades a lo largo de esta unidad. Los estudiantes leerán artículos de revistas y la novela Une bouteille dans la mer de Gaza, escucharán noticias, compartirán opiniones y escribirán un resumen crítico de la novela.

27 horas

Unit 3

Las relaciones sociales en la comunidad

Esta unidad se centra en cuestiones comunitarias. Integra poesía y llama a la acción social. Los estudiantes expresarán sus opiniones en un poema al final de la unidad y también crearán una campaña persuasiva para inspirar a otros a ayudar a los menos afortunados.

27 horas

Unit 4

Las artes y la cultura

Con la ayuda de una discusión, una canción, una visita a la cueva de Lascaux y una lectura, los estudiantes reflexionarán sobre las diferentes formas en que la humanidad expresa la cultura a través del arte. Los estudiantes harán una presentación oral sobre una obra de arte y expresarán sus interpretaciones.

27 horas

Total

110 horas

Francés básico Grado 12: cuando los estudiantes participan en un aprendizaje activo y experiencial, tienden a retener el conocimiento durante períodos más prolongados y a desarrollar, adquirir e integrar habilidades clave de manera más completa. Algunas de las estrategias de enseñanza y aprendizaje que son adecuadas para el material enseñado en estudios de nutrición y salud incluyen:

Laboratorios de alimentos

Investigación guiada en Internet.

Instrucciones directas

Todas las presentaciones

Grupos de discusión

Películas y vídeos

Actividades interactivas

Proyectos de investigación

Modelismo

visuales

Presentaciones multimedia

Reflections

Resolución de problemas

Grupos de discusión

Entrevistas

Nuestra teoría de valoración y evaluación sigue el documento Creciente Éxito del Ministerio de Educación, y creemos firmemente que hacerlo es lo mejor para los estudiantes. Buscamos diseñar la evaluación de tal manera que sea posible recopilar y mostrar evidencia del aprendizaje en una variedad de formas para liberar gradualmente la responsabilidad de los estudiantes y brindar múltiples y variadas oportunidades para reflexionar sobre el aprendizaje y recibir retroalimentación detallada.

Assessment Es un proceso sistemático de recopilación de información o evidencia sobre el progreso de un estudiante hacia el cumplimiento de las expectativas de aprendizaje. La evaluación está integrada en las actividades de instrucción a lo largo de una unidad. Las expectativas para las tareas de evaluación están claramente articuladas y la actividad de aprendizaje está planificada para hacer posible esa demostración. Este proceso de comenzar con el fin en mente ayuda a mantener el enfoque en las expectativas del curso. El propósito de la evaluación es recopilar datos o evidencia y proporcionar retroalimentación significativa al estudiante sobre cómo mejorar o mantener el desempeño en el curso. Los criterios escalados diseñados como rúbricas se utilizan a menudo para ayudar al estudiante a reconocer su nivel de logro y proporcionar orientación sobre cómo alcanzar el siguiente nivel. Aunque la información de evaluación puede obtenerse de diversas fuentes (el propio estudiante, sus compañeros de curso, el profesor), la evaluación es responsabilidad únicamente del profesor. La evaluación es el proceso de emitir un juicio sobre la información de la evaluación y determinar el porcentaje de calificación o nivel.

La evaluación está integrada dentro del proceso de instrucción a lo largo de cada unidad en lugar de ser un evento aislado al final. A menudo, las tareas de aprendizaje y evaluación son las mismas y se proporciona evaluación formativa a lo largo de toda la unidad. En todos los casos, la demostración deseada de aprendizaje se articula claramente y la actividad de aprendizaje se planifica para hacer posible esa demostración. Este proceso de comenzar con el fin en mente ayuda a mantenerse enfocado en las expectativas del curso como se indica en las pautas del curso. Las evaluaciones se expresan como un porcentaje en función de los niveles de logro.

Se utiliza una variedad de estrategias para brindarles a los estudiantes oportunidades de adquirir las habilidades necesarias para tener éxito en este curso y en el nivel de estudio postsecundario. Para facilitar el aprendizaje, el maestro utiliza una variedad de actividades que involucran a toda la clase, grupos pequeños y estudiantes individuales.

La evaluación se basará en los siguientes procesos que se desarrollan en el aula:

 Evaluación PARA el aprendizaje  Evaluación como aprendizaje  Evaluación del aprendizaje
Durante este proceso, el profesor busca información de los estudiantes para decidir dónde están y hacia dónde deben ir. Durante este proceso el docente fomenta la capacidad de los estudiantes y establece metas individuales de éxito con cada uno de ellos. Durante este proceso, el maestro informa los resultados de los estudiantes de acuerdo con los criterios establecidos para informar qué tan bien están aprendiendo los estudiantes.
Conversación Conversación Conversación
Discusión en el aulaAutoevaluaciónEvaluación por pares Discusión en claseDiscusión en grupos pequeñosConferencias posteriores al laboratorio Presentaciones de Debates de Investigación
Observación Observación Observación
Talleres de teatro (tomar dirección) Pasos en la resolución de problemas Discusiones grupales PresentacionesPresentaciones grupales
Productos para estudiantes Productos para estudiantes Productos para estudiantes
Diarios de reflexión (que se mantendrán durante toda la duración del curso)Listas de verificaciónCriterios de éxito Hojas de prácticaCuestionarios socrativos ProyectosPresentaciones en pósteresPruebasPresentaciones en clase

Algunos de los enfoques de enseñanza/aprendizaje incluyen 

Estrategia Quién Herramienta de evaluación
Asignaciones profesor rúbrica o esquema de calificación
Presentaciones orales uno mismo/compañero o maestro rúbrica
Hojas de trabajo y tareas uno mismo/compañero o maestro lista de verificación o rúbrica o esquema de calificación
Uso de libros de texto yo o maestro lista de comprobación
Revisión dirigida por el maestro uno mismo/compañero o maestro lista de comprobación
Tarea de rendimiento uno mismo/compañero o maestro rúbrica
Prueba escrita profesor esquema de puntuación
Examen escrito profesor esquema de puntuación
Tarea de rendimiento profesor rúbrica o esquema de calificación
Proyecto final profesor esquema de puntuación

Core French Grado 12: La evaluación es un proceso sistemático de recopilación de información o evidencia sobre el progreso de un estudiante hacia el cumplimiento de las expectativas de aprendizaje. La evaluación está integrada en las actividades de instrucción a lo largo de una unidad. Las expectativas para las tareas de evaluación están claramente articuladas y la actividad de aprendizaje está planificada para hacer posible esa demostración. Este proceso de comenzar con el fin en mente ayuda a mantener el enfoque en las expectativas del curso. El propósito de la evaluación es recopilar datos o evidencia y proporcionar retroalimentación significativa al estudiante sobre cómo mejorar o mantener el desempeño en el curso. Los criterios escalados diseñados como rúbricas se utilizan a menudo para ayudar al estudiante a reconocer su nivel de logro y proporcionar orientación sobre cómo alcanzar el siguiente nivel. Aunque la información de evaluación puede obtenerse de diversas fuentes (el propio estudiante, sus compañeros de curso, el profesor), la evaluación es responsabilidad únicamente del profesor. La evaluación es el proceso de emitir un juicio sobre la información de la evaluación y determinar el porcentaje de calificación o nivel.

La evaluación se basará en los siguientes procesos que se desarrollan en el aula:

Evaluación PARA el aprendizaje Evaluación como aprendizaje Evaluación del aprendizaje

Durante este proceso, el profesor busca información de los estudiantes para decidir dónde están y hacia dónde deben ir.

Durante este proceso el docente fomenta la capacidad de los estudiantes y establece metas individuales de éxito con cada uno de ellos.

Durante este proceso, el maestro informa los resultados de los estudiantes de acuerdo con los criterios establecidos para informar qué tan bien están aprendiendo los estudiantes.

Conversación Conversación Conversación

Discusión en el aula Autoevaluación Evaluación entre pares

Discusión en el aula Discusión en grupos pequeños Conferencias posteriores al laboratorio Presentaciones de Debates de Investigación
Observación Observación Observación
Talleres de teatro (tomar dirección) Pasos en la resolución de problemas Discusiones grupales Presentaciones Presentaciones grupales
Productos para estudiantes Productos para estudiantes Productos para estudiantes
Diarios de reflexión (que se conservarán durante toda la duración del curso)
Listas de verificación
Criterios de éxito
Hojas de practica
cuestionarios socrativos
Proyectos
Presentaciones de carteles Pruebas
Presentaciones en clase

Core French Grado 12: La evaluación está integrada dentro del proceso de instrucción a lo largo de cada unidad en lugar de ser un evento aislado al final. A menudo, las tareas de aprendizaje y evaluación son las mismas y se proporciona evaluación formativa a lo largo de toda la unidad. En todos los casos, la demostración deseada de aprendizaje se articula claramente y la actividad de aprendizaje se planifica para hacer posible esa demostración. Este proceso de comenzar con el fin en mente ayuda a mantenerse enfocado en las expectativas del curso como se indica en las pautas del curso. Las evaluaciones se expresan como un porcentaje en función de los niveles de logro.

Se utiliza una variedad de estrategias para brindarles a los estudiantes oportunidades de adquirir las habilidades necesarias para tener éxito en este curso y en el nivel de estudio postsecundario. Para facilitar el aprendizaje, el profesor utiliza una variedad de actividades que involucran a toda la clase, grupos pequeños y estudiantes individuales.

Algunos de los enfoques a la enseñanza/aprendizaje incluye

Estrategia

Propósito

Quién

Herramienta de evaluación

Discusión en clase

Formativo

Maestro - estudiante

Lista de verificación de observación

Debates en clase

Formativo

Profesor

Rúbrica o esquema de calificación

trabajo diario en clase

Formativo

Maestro - estudiante

Lista de verificación de observación

Asignaciones

sumativo

Profesor

Rúbrica o esquema de calificación

Examen escrito

sumativo

Estudiante

Esquema de puntuación

Proyectos

Formativo

Maestro - estudiante

Esquema de puntuación

examen escrito final

sumativo

Maestro - estudiante

Esquema de puntuación

Preguntas más frecuentes (FAQ)

El curso de francés básico de 12.º grado (FSF4U) ayuda a los estudiantes a mejorar sus habilidades de habla, comprensión auditiva, lectura y escritura en francés de forma independiente, explorando diversas culturas francófonas.

Debes completar el curso básico de francés de grado 11 (FSF3U) antes de tomar el curso básico de francés de grado 12 (FSF4U).

La evaluación incluye debates, proyectos y pruebas a lo largo del curso para seguir tu progreso y ayudarte a mejorar.

Estudiarás la “Francofonía”, cuestiones sociales, relaciones comunitarias y arte y cultura, aprendiendo a usar el francés en diferentes situaciones de la vida real.

Este curso mejora tus habilidades en francés y te enseña a pensar críticamente, preparándote para estudios posteriores y para interactuar con diversas comunidades francófonas.