| Tipo de curso : | Académicos |
| Valor del crédito: | 1.0 |
| Requisito previo : | Nona |
Descripción del Curso
Historia canadiense CHC2D: este curso explora los acontecimientos y acontecimientos sociales, económicos y políticos y su impacto en las vidas de diferentes grupos en Canadá desde 1914. Los estudiantes examinarán el papel del conflicto y la cooperación en la sociedad canadiense, el papel cambiante de Canadá dentro de la comunidad global. y el impacto de diversos individuos, organizaciones y eventos en la identidad, ciudadanía y herencia canadienses. Desarrollarán su capacidad para aplicar los conceptos del pensamiento histórico y el proceso de investigación histórica, incluida la interpretación y el análisis de la evidencia, al investigar cuestiones y eventos clave en la historia de Canadá desde 1914.
Esquema del contenido del curso
Unidad
Títulos y descripciones
Tiempo y secuencia
Unit 1
Primera Guerra Mundial
Esta unidad analiza el papel de Canadá en la Primera Guerra Mundial y cómo contribuyó a la identidad canadiense. Abordará las cuestiones de la soberanía canadiense, las relaciones franco-inglesas y la contribución aborigen al esfuerzo bélico. La unidad también examinará cómo, durante este período y debido a la guerra, cambiaron la economía, la situación de las mujeres y la política de inmigración.
14 horas
Unit 2
¿Los locos años veinte?
Esta unidad abordará las siguientes preguntas: ¿Cómo ejerció y ganó Canadá soberanía durante este período? ¿Por qué es significativo que la soberanía de Canadá fuera reconocida por otras naciones? ¿Cómo cambió el clima político de Canadá durante este período de tiempo? ¿Por qué fueron significativos estos cambios? ¿Cómo influyó el estado económico de las regiones de Canadá, de Canadá en su conjunto y del mundo, en los acontecimientos y actitudes en Canadá durante este tiempo? ¿Cómo han cambiado las actitudes canadienses hacia los derechos humanos desde la década de 1920?
15 horas
Unit 3
La gran Depresión
Esta unidad examina las formas en que la Gran Depresión afectó la vida cotidiana de los canadienses, así como los cambios en las políticas nacionales e internacionales de Canadá. Este período marca el surgimiento del socialismo, la Federación Cooperativa de la Commonwealth y nuevas políticas de bienestar social. De acuerdo con los temas más amplios del curso, esta unidad también aborda la cuestión de la identidad y soberanía canadienses con la introducción del Estatuto de Westminster (1931).
15 horas
Unit 4
Segunda Guerra Mundial
La Segunda Guerra Mundial fue un importante punto de inflexión en la historia de Canadá (y del mundo). La Segunda Guerra Mundial fue el conflicto más mortífero de la historia de la humanidad. Esto, además de la masacre masiva de civiles durante este tiempo, condujo a cambios sociales, políticos y económicos masivos en Canadá y en todo el mundo. Se implementaron organizaciones internacionales para garantizar que atrocidades como el Holocausto nunca volvieran a ocurrir. Los ciudadanos se sentían con derecho a más derechos y a un nivel de vida más alto después de lo que habían contribuido a su país. Esto llevó a la formación de muchas organizaciones de derechos humanos y a la implementación de nuevas políticas de bienestar social.
15 horas
Unit 5
Desafío y cambio
Esta unidad profundiza en los temas sociales, políticos y culturales de la unidad anterior. Durante esta era, las políticas racistas fueron eliminadas de las órdenes de inmigración, la lucha por la igualdad salarial para las mujeres comenzó en serio y los aborígenes con estatus finalmente obtuvieron el derecho a votar sin tener que renunciar a ser aborígenes con estatus. Los refugiados, que alguna vez fueron rechazados de las fronteras de Canadá, ingresaron por cientos de miles. Sin embargo, a pesar de estas mejoras en materia de derechos humanos, el conflicto continuó. La Guerra Fría comenzó inmediatamente después de la Segunda Guerra Mundial entre las democracias capitalistas occidentales y las dictaduras comunistas orientales, y ambas partes probaron bombas nucleares en Corea, Vietnam y otros lugares.
15 horas
Unit 6
identidad canadiense
Esta unidad trata de la era en Canadá que abarca el tiempo de Trudeau como Primer Ministro (con un interludio en 1979 del mandato de Joe Clark). Fue una época en la que el nacionalismo quebequense se convirtió en soberanismo, en la que la riqueza de Occidente se enriqueció gracias al duro trabajo en los yacimientos petrolíferos y en la que los acadianos lucharon por el acceso a los mismos servicios que sus compatriotas ingleses. Canadá cambió para siempre directamente por los cambios de Trudeau, como sus políticas sobre bilingüismo, multiculturalismo y ambientalismo. La Carta de Derechos y Libertades, que los canadienses celebran y disfrutan hasta el día de hoy, es también un legado del gobierno de Trudeau. Por otro lado, gran parte de la historia moderna puede verse como una reacción a las políticas de Trudeau. Los referendos de Quebec de 1980 y 1995 se celebraron en parte como respuesta al federalismo de línea dura de Trudeau. Los grupos de derechos civiles todavía debaten su respuesta al terrorismo en 1970, y los analistas financieros aún debaten su actitud hacia el dinero del país.
15 horas
Unit 7
Contexto global
Esta unidad examina el tema de las relaciones franco-inglesas con una discusión sobre la patriación de la constitución y el fracaso de los acuerdos de Meech Lake y Charlottetown, y el referéndum de Quebec en 1995. También estudiará la caída del Muro de Berlín en 1989. y el fin de la Guerra Fría. Con sólo una superpotencia en el mundo, la política se volvió, en cierto modo, más compleja. Nació la Unión Europea; Irak se convirtió en un Estado enemigo de Occidente; Yugoslavia y Ruanda adquirieron fama durante períodos de intensa violencia. Sin duda, el mayor cambio radical fue el ataque terrorista del 11 de septiembre de 2001 y la respuesta mundial al mismo, que continúa hasta el día de hoy.
14 horas
Unit 8
Proyectos
Para esta tarea, los estudiantes producirán una exhibición de museo virtual (digital o en línea) sobre un tema específico de la historia de Canadá. La exhibición se puede presentar a través de un sitio web, blog, PowerPoint, presentación Prezi u otro medio (que será aprobado por el maestro del estudiante). Este trabajo vale el 10% de la nota global.
5 horas
Evaluación final
La evaluación final es un examen de Nutrición de dos horas de duración y un valor del 20% de la nota final del alumno.
2 horas
Total
110 horas
Historia canadiense CHC2D
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje incluyen:
- instrucción modelada, compartida y guiada
- Videoconferencias y tiempo en el gimnasio Lluvia de ideas
- Estudio independiente/registro de salud Experiencia práctica
- Aprendizaje grupal cooperativo
- Juego de roles de cartera y escenarios de casos
- Aprendizaje experimental
- Investigación independiente Análisis docente
- Participación activa Presentaciones
- Pensamiento robusto (análisis crítico y reflexión).
- Internet y multimedia (es decir, el cuerpo humano) Uso de la consola de juegos (consola Wii; Wii Fit)
- presentaciones de otras agencias
Historia canadiense CHC2D: La valoración y la evaluación seguirán el documento Growing Success del Ministerio de Educación. La evaluación es un proceso sistemático de recopilación de información o evidencia sobre el progreso de un estudiante hacia el cumplimiento de las expectativas de aprendizaje. La evaluación está integrada en las actividades de instrucción a lo largo de una unidad. Las expectativas para las tareas de evaluación están claramente articuladas y la actividad de aprendizaje está planificada para hacer posible esa demostración. Este proceso de comenzar con el fin en mente ayuda a mantener el enfoque en las expectativas del curso. El propósito de la evaluación es recopilar datos o evidencia y proporcionar retroalimentación significativa al estudiante sobre cómo mejorar o mantener el desempeño en el curso. Los criterios escalados diseñados como rúbricas se utilizan a menudo para ayudar al estudiante a reconocer su nivel de logro y proporcionar orientación sobre cómo alcanzar el siguiente nivel. Aunque la información de evaluación puede obtenerse de diversas fuentes (el propio estudiante, sus compañeros de curso, el profesor), la evaluación es responsabilidad únicamente del profesor. La evaluación es el proceso de emitir un juicio sobre la información de la evaluación y determinar el porcentaje de calificación o nivel.
La evaluación se basará en los siguientes procesos que se desarrollan en el aula:
| Evaluación PARA el aprendizaje | Evaluación como aprendizaje | Evaluación del aprendizaje |
|---|---|---|
Durante este proceso, el profesor busca información de los estudiantes para decidir dónde están y hacia dónde deben ir. | Durante este proceso el docente fomenta la capacidad de los estudiantes y establece metas individuales de éxito con cada uno de ellos. | Durante este proceso, el maestro informa los resultados de los estudiantes de acuerdo con los criterios establecidos para informar qué tan bien están aprendiendo los estudiantes. |
| Conversación | Conversación | Conversación |
Discusión en el aula Autoevaluación Evaluación entre pares | Discusión en el aula Discusión en grupos pequeños Conferencias posteriores al laboratorio | Presentaciones de Debates de Investigación |
| Observación | Observación | Observación |
| Talleres de teatro (tomar dirección) Pasos en la resolución de problemas | Discusiones grupales | Presentaciones Presentaciones grupales |
| Productos para estudiantes | Productos para estudiantes | Productos para estudiantes |
| Diarios de reflexión (que se conservarán durante toda la duración del curso) Listas de verificación Criterios de éxito | Hojas de practica cuestionarios socrativos | Proyectos Presentaciones de carteles Pruebas Presentaciones en clase |
La evaluación de este curso se basa en las cuatro categorías de logros del Ministerio de Educación de conocimiento y comprensión (25%), pensamiento (25%), comunicación (25%) y aplicación (25%). . La evaluación de este curso se basa en el logro del estudiante de las expectativas del plan de estudios y las habilidades demostradas necesarias para un aprendizaje eficaz.
La calificación porcentual representa la calidad del logro general del estudiante de las expectativas para el curso y refleja el nivel de logro correspondiente como se describe en la tabla de logros para la disciplina.
Se otorga y registra un crédito para este curso si la calificación del estudiante es 50% o más. La calificación final de esta asignatura se determinará de la siguiente manera:
- El 70% de la calificación se basará en las evaluaciones realizadas a lo largo del curso. Esta parte de la calificación reflejará el nivel de logro más consistente del estudiante a lo largo del curso, aunque se dará consideración especial a la evidencia más reciente de
- El 30% de la calificación se basará en un examen final administrado al finalizar el examen. El examen contendrá un resumen de la información del curso y constará de preguntas de opción múltiple bien formuladas. Estos serán evaluados mediante una lista de verificación.
TEXTBOOK
McGraw-Hill Ryerson Creando Canadá: Una historia – Desde 1914 hasta el presente Segunda edición © 2014
Recursos potenciales
Acceso a diversos sitios web de Internet para actividades de investigación guiadas.