HSB4U Klasse 12 – Herausforderungen und Wandel in der Gesellschaft – Online-Kurs
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HSB4U - Klasse 12 Herausforderung und Wandel in der Gesellschaft
Kurscode: HSB4U
Kurstyp: Universitätsvorbereitung
Format: Online-Schulkurs
Kreditwert: 1.0
Voraussetzungen: Jeder Universitäts-, Universitäts-/College- oder College-Vorbereitungskurs in Sozial- und Geisteswissenschaften, Englisch oder Kanada- und Weltstudien
Studiengebühr (CAD): 490 $
Kursbeschreibung für den HSB4U-Onlinekurs „Herausforderungen und Wandel in der Gesellschaft“ der 12. Klasse
Herausforderungen und Wandel in der Gesellschaft: Dieser Kurs konzentriert sich auf die Anwendung sozialwissenschaftlicher Theorien, Perspektiven und Methoden zur Untersuchung und Erklärung von Veränderungen in Wissen, Einstellungen, Überzeugungen und Verhalten sowie deren Auswirkungen auf die Gesellschaft. Die Studierenden analysieren kritisch, wie und warum sich kulturelle, soziale und Verhaltensmuster im Laufe der Zeit verändern. Sie setzen sich mit den Ideen von Sozialtheoretikern auseinander und nutzen diese, um Ursachen und Reaktionen auf Herausforderungen wie technologischen Wandel, Devianz und globale Ungleichheiten zu analysieren. Die Studierenden erkunden, wie sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden zur Untersuchung des sozialen Wandels eingesetzt werden können.
Zusammenfassung der Einheiten und Zeitpläne für die 12. Klasse: Herausforderungen und Veränderungen in der Gesellschaft HSB4U
Herausforderung und Wandel in der Gesellschaft: Wenn Schüler aktiv und erfahrungsorientiert lernen, behalten sie das Wissen tendenziell länger und zu Schlüsselkompetenzen umfassender entwickeln, erwerben und integrieren. Zu den Lehr- und Lernstrategien, die für den Informatikunterricht geeignet sind, gehören:
Debatten | Geführte Internetrecherche | Direkte Anweisungen |
Registerkarte „Präsentationen“ | Diskussionsgruppen | Filme und Videos |
Interaktive Aktivitäten | Forschungsprojekte | Modellbau |
Visuals | Multimedia-Präsentationen | Diagramme |
Problemlösung | Diskussionsgruppen | Interviews |
Beurteilung ist ein systematischer Prozess zur Erfassung von Informationen oder Nachweisen über den Lernfortschritt eines Studierenden im Hinblick auf die Lernziele. Die Beurteilung ist in die Unterrichtsaktivitäten einer Lerneinheit eingebettet. Die Erwartungen an die Beurteilungsaufgaben sind klar formuliert, und die Lernaktivität ist so geplant, dass dies ermöglicht wird. Dieser Prozess, bei dem man von Anfang an das Ende im Auge behält, hilft, die Erwartungen des Kurses im Blick zu behalten. Der Zweck der Beurteilung besteht darin, Daten oder Nachweise zu sammeln und dem Studierenden aussagekräftiges Feedback zu geben, wie er seine Leistung im Kurs verbessern oder aufrechterhalten kann. Skalierte Kriterien in Form von Rubriken werden häufig verwendet, um dem Studierenden zu helfen, seinen Leistungsstand zu erkennen und ihm Anleitung zum Erreichen des nächsten Niveaus zu geben. Obwohl Beurteilungsinformationen aus verschiedenen Quellen (dem Studierenden selbst, seinen Kommilitonen, dem Lehrer) zusammengetragen werden können, liegt die Bewertung ausschließlich in der Verantwortung des Lehrers. Denn Evaluation ist der Prozess, die Bewertungsinformationen zu beurteilen und die Prozentnote oder das Niveau zu bestimmen.
Die Beurteilung basiert auf den folgenden Prozessen, die im Klassenzimmer stattfinden:
| Bewertung FÜR das Lernen | Bewertung als Lernen | Bewertung des Lernens |
|---|---|---|
Während dieses Prozesses holt der Lehrer Informationen von den Schülern ein, um zu entscheiden, wo die Lernenden stehen und wohin sie gehen müssen. | Dabei fördert die Lehrkraft die Fähigkeiten der Schüler und legt mit jedem von ihnen individuelle Erfolgsziele fest. | Während dieses Prozesses berichtet der Lehrer den Schülern über ihre Ergebnisse gemäß festgelegten Kriterien, um Aufschluss über den Lernerfolg der Schüler zu geben. |
| Gespräch | Gespräch | Gespräch |
Klassendiskussion Selbstbewertung Peer-Bewertung | Diskussion im Klassenzimmer Diskussion in kleinen Gruppen Konferenzen nach dem Labor | Präsentationen von Forschungsdebatten |
| Beobachtung | Beobachtung | Beobachtung |
| Theaterworkshops (Regie übernehmen) Schritte zur Problemlösung | Gruppendiskussionen | Präsentationen Gruppenpräsentationen |
| Studentenprodukte | Studentenprodukte | Studentenprodukte |
| Reflexionstagebücher (während der gesamten Kursdauer aufzubewahren) Checklisten Erfolgskriterium | Übungsblätter Socrative-Quizze | Projekte Posterpräsentationen Tests Präsentationen im Unterricht |
Die Bewertung ist in den Unterrichtsprozess jeder Einheit integriert und nicht isoliert am Ende. Lern- und Bewertungsaufgaben sind oft identisch, wobei formative Bewertungen während der gesamten Einheit erfolgen. In jedem Fall wird der gewünschte Lernerfolg klar formuliert und die Lernaktivität so geplant, dass er diesen Erfolg ermöglicht. Dieser Prozess, das Ende des Kurses im Blick zu behalten, hilft, die in der Kursrichtlinie festgelegten Erwartungen an den Kurs im Blick zu behalten. Die Bewertungen werden prozentual auf Grundlage der erreichten Leistungen ausgedrückt.
Verschiedene Strategien ermöglichen es den Studierenden, die notwendigen Fähigkeiten für den Erfolg in diesem Kurs und im postsekundären Studium zu erwerben. Um das Lernen zu erleichtern, nutzt die Lehrkraft vielfältige Aktivitäten, die die ganze Klasse, kleine Gruppen und einzelne Schüler einbeziehen.
Zu den Lehr-/Lernansätzen gehören
Strategie | Zweck | Mit wem Sie | Assessment-Tool |
Klassendiskussion | Prägend | Lehrer Student | Beobachtungscheckliste |
Klassendebatten | Prägend | Lehrer | Rubrik oder Bewertungsschema |
Tägliche Klassenarbeit | Prägend | Lehrer Student | Beobachtungscheckliste |
Assignments | Summativ | Lehrer | Rubrik oder Bewertungsschema |
Schriftlicher Test | Summativ | Studenten | Bewertungsschema |
Projekt | Prägend | Lehrer Student | Bewertungsschema |
Schriftliche Abschlussprüfung | Summativ | Lehrer Student | Bewertungsschema |
Die Bewertung dieses Kurses basiert auf den vier Leistungskategorien des Bildungsministeriums: Wissen und Verständnis (25 %), Denken (25 %), Kommunikation (25 %) und Anwendung (25 %). Die Bewertung dieses Kurses basiert auf der Erfüllung der Lehrplananforderungen durch den Studenten und den nachgewiesenen Fähigkeiten, die für effektives Lernen erforderlich sind.
Die Prozentnote stellt die Qualität der Gesamterfüllung der an den Kurs gestellten Anforderungen durch den Studierenden dar und spiegelt das entsprechende Leistungsniveau wider, wie es in der Leistungstabelle für die Disziplin beschrieben ist.
Für diesen Kurs wird eine Gutschrift erteilt und verbucht, wenn die Note mindestens 50 % beträgt. Die Endnote für diesen Kurs wird wie folgt ermittelt:
- 70 % der Note basieren auf den während des Kurses durchgeführten Bewertungen. Dieser Teil der Note spiegelt den konstantesten Leistungsstand des Studierenden während des Kurses wider, wobei jüngere Leistungsnachweise besonders berücksichtigt werden.
- 30 % der Note basieren auf der abschließenden Bewertung zweier Produkte, die am Ende des Kurses erstellt werden. Das erste Produkt ist ein Projekt, das in drei verschiedene Unterabschnitte unterteilt ist und 15 % der Gesamtnote ausmacht. Dieses Projekt wird anhand eines Bewertungsschemas und einer Bewertungsskala bewertet. Das zweite Produkt ist eine Abschlussprüfung mit gut formulierten Multiple-Choice-Fragen, die Informationen aus dem gesamten Kurs sowie die während des Kurses erstellten Berichte der Studierenden erfordern.
Potentielle Ressourcen
Die Lehrer bringen zusätzliche Ressourcen und Unterrichtsmaterialien mit, die eine reichhaltige und abwechslungsreiche Lernumgebung schaffen.
Lehrbuch
Herausforderungen und Wandel in der Gesellschaft: Muster, Trends und Verschiebungen in der Gesellschaft
Häufig gestellte Fragen (FAQ)
Was ist der Schwerpunkt des Kurses „HSB12U – Herausforderungen und Wandel in der Gesellschaft“ der 4. Klasse?
Dieser Kurs untersucht sozialwissenschaftliche Theorien und untersucht, wie sich verändertes Wissen, veränderte Einstellungen und verändertes Verhalten auf die Gesellschaft auswirken.
Warum ist das Studium von Herausforderungen und Veränderungen in der Gesellschaft für Schüler der 12. Klasse wichtig?
Es hilft Ihnen, kritische Denkfähigkeiten in Bezug auf technologischen Wandel, globale Ungleichheiten und sich entwickelnde soziale Normen zu entwickeln.
Welche Voraussetzungen brauche ich für HSB4U – Challenge and Change in Society?
Sie benötigen einen beliebigen Universitäts-, Hochschul- oder College-Vorbereitungskurs in Sozial- und Geisteswissenschaften, Englisch oder Kanada- und Weltstudien.
Welche Lehrstrategien werden in diesem Kurs der 12. Klasse verwendet?
Freuen Sie sich auf Debatten, interaktive Diskussionen, angeleitete Recherchen, Präsentationen und Multimedia-Aktivitäten zur Vertiefung des Engagements.
Gibt es eine Abschlussprüfung für Challenge and Change in Society (HSB4U)?
Ja, eine 30-prozentige Abschlussbewertung, bestehend aus einem großen Projekt und einer Abschlussprüfung, deckt den im Kurs erlernten Stoff ab.