BOH4M – Online-Kurs für Unternehmensführung der 12. Klasse

Managementgrundlagen Klasse 12: Schüler lernen am besten, wenn sie vielfältige Lernmethoden nutzen. Wirtschaftsstudiengänge bieten vielfältige Ansätze, da sie von den Schülern verlangen, Probleme zu diskutieren, Probleme mit Anwendungssoftware zu lösen, an Geschäftssimulationen teilzunehmen, zu recherchieren, kritisch zu denken, kooperativ zu arbeiten und Geschäftsentscheidungen zu treffen. Wenn Schüler aktive und erfahrungsbasierte Lernstrategien anwenden, neigen sie dazu, zu Wissen länger zu behalten und sinnvolle Fähigkeiten zu entwickeln. Aktive und erfahrungsbasierte Lernstrategien ermöglichen es Studierenden zudem, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten auf reale Probleme und Situationen anzuwenden. Zu den Lehr- und Lernstrategien, die sich für den Stoff der Betriebswirtschaftslehre eignen, gehören Fallstudien und Simulationen, Teamarbeit, Brainstorming, Mindmapping, Problemlösung, Entscheidungsfindung, eigenständige Recherche, persönliche Reflexion, Seminarpräsentationen, direkter Unterricht, Portfolios und praktische Anwendungen. In Kombination fördern solche Ansätze den Wissenserwerb, fördern eine positive Lerneinstellung und ermutigen Studierende zu lebenslangem Lernen. Da das übergeordnete Ziel dieses Kurses die Entwicklung von Buchhaltungskompetenz bei allen Studierenden ist, wird eine Vielzahl von Lehrstrategien eingesetzt, um Lernmöglichkeiten für unterschiedliche Lernstile, Interessen und Leistungsniveaus zu schaffen. Dazu gehören

Managementgrundlagen Klasse 12: Beurteilung ist ein systematischer Prozess zur Sammlung von Informationen oder Nachweisen über den Lernerfolg von Schülern. Evaluation ist die Beurteilung der Lernfortschritte anhand festgelegter Kriterien. Ziel der Beurteilung ist die Verbesserung des Lernerfolgs der Schüler. Das bedeutet, dass die Beurteilung der Schülerleistung kriterienbezogen erfolgen muss, um Feedback mit klar formulierten Verbesserungsschritten geben zu können. Die Lehrkraft setzt hierfür unterschiedlich komplexe Instrumente ein. Für komplexere Bewertungen werden die Kriterien in eine Rubrik integriert, in der die Leistungsniveaus für jedes Kriterium in schülerverständlicher Sprache formuliert werden.

Die Bewertung ist in den Unterrichtsprozess jeder Einheit integriert und nicht isoliert am Ende. Lern- und Bewertungsaufgaben sind oft identisch, wobei formative Bewertungen während der gesamten Einheit erfolgen. In jedem Fall wird der gewünschte Lernerfolg klar formuliert und die Lernaktivität so geplant, dass er diesen Erfolg ermöglicht. Dieser Prozess, das Ende des Kurses im Blick zu behalten, hilft, die in der Kursrichtlinie festgelegten Erwartungen an den Kurs im Blick zu behalten. Die Bewertungen werden prozentual auf Grundlage der erreichten Leistungen ausgedrückt.

Die Beurteilung basiert auf den folgenden Prozessen, die im Klassenzimmer stattfinden:

Management Fundamentals Klasse 12: Die Bewertung dieses Kurses basiert auf den vier Leistungskategorien des Bildungsministeriums von Wissen und Verständnis (25 %), Denken (25 %), Kommunikation (25 %) und Anwendung (25 %). Die Bewertung dieses Kurses basiert auf der Erfüllung der Lehrplananforderungen durch den Studenten und den nachgewiesenen Fähigkeiten, die für effektives Lernen erforderlich sind.

Die Prozentnote stellt die Qualität der Gesamterfüllung der an den Kurs gestellten Anforderungen durch den Studierenden dar und spiegelt das entsprechende Leistungsniveau wider, wie es in der Leistungstabelle für die Disziplin beschrieben ist.

Für diesen Kurs wird eine Gutschrift erteilt und verbucht, wenn die Note mindestens 50 % beträgt. Die Endnote für diesen Kurs wird wie folgt ermittelt:

• 70 % der Note basieren auf den während des Kurses durchgeführten Bewertungen. Dieser Teil der Note spiegelt den konstantesten Leistungsstand des Studierenden während des Kurses wider, wobei jüngere Leistungsnachweise besonders berücksichtigt werden.

• Die Note wird zu 30% aus einer Abschlussklausur gebildet. Die Prüfung enthält eine Zusammenfassung der Lehrinhalte und besteht aus gut formulierten Multiple-Choice-Fragen. Die Bewertung erfolgt anhand einer Checkliste.

Lehrbuch

Management Fundamentals, Kanadische Ausgabe – Aktualisiert – Gebundene Ausgabe

Potentielle Ressourcen

• Verschiedene Internetseiten

Überlegungen zur Programmplanung

Zu den für alle Lehrer wichtigen Bereichen, die im Lehrplan von Ontario, Klassenstufen 9 bis 12: Programmplanung und -bewertung aufgeführt sind, gehören die folgenden:

• Unterrichtsansätze
• Gesundheit und Sicherheit in der Wissenschaft
• Planung naturwissenschaftlicher Programme für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
• Programmüberlegungen für Englischlernende
• Umwelterziehung
• Antidiskriminierungsbildung
• Kritisches Denken und kritische Lesekompetenz in der Wissenschaft
• Lese- und Schreibfähigkeiten, mathematische Grundkenntnisse und Untersuchungsfähigkeiten (Ermittlung/Forschung)
• Die Rolle der Informations- und Kommunikationstechnologie in der Wissenschaft
• Der Ontario Skills Passport und Essential Skills
• Berufsausbildung
• Kooperative Bildung
• Planung von Studiengängen und Programmen, die zu einem spezialisierten High-Skills-Hauptfach führen

Unterrichtsansätze

Managementgrundlagen Klasse 12: Schüler kommen mit natürlicher Neugier sowie individuellen Interessen und Fähigkeiten in die weiterführende Schule, die auf ihren vielfältigen persönlichen und kulturellen Erfahrungen basieren. Effektive Unterrichtsansätze und Lernaktivitäten in den Naturwissenschaften nutzen ihr Vorwissen, wecken ihr Interesse und fördern sinnvolles Üben, insbesondere wenn die Schüler einen Zusammenhang zwischen den erlernten wissenschaftlichen Konzepten und ihrer praktischen Anwendung erkennen. Den Schülern werden vielfältige Lernmöglichkeiten geboten. Ausgehend von einem soliden Verständnis wissenschaftlicher Konzepte wird die wissenschaftliche Methode angewendet, um die Schüler zu befähigen, ihre Welt zu erforschen. Der Kontext für das gesamte Lernen in den Naturwissenschaften ergibt sich aus den Erwartungen zur Verknüpfung von Wissenschaft mit Technologie, Gesellschaft und Umwelt (STSE).