FRANZÖSISCH 4

PPL2O-Kurs (Gesundes aktives Leben, Klasse 10)

Kurstyp : Öffne
Kreditwert: 1.0
Voraussetzung: Keine Präsentation

Kursbeschreibung

Gesundes, aktives Leben PPL20: Dieser Kurs legt den Schwerpunkt auf die regelmäßige Teilnahme an verschiedenen sportlichen Aktivitäten, die ein lebenslanges, gesundes und aktives Leben fördern. Die Studierenden lernen unter anderem Bewegungsprinzipien zur Verbesserung ihrer Fähigkeiten anzuwenden, an verschiedenen Aktivitäten teilzunehmen, die ihre persönliche Kompetenz, Fitness und Gesundheit verbessern, sich mit Themen wie gesunder Sexualität, gesunder Ernährung, Substanzkonsum und -missbrauch auseinanderzusetzen und fundierte Entscheidungen, Konfliktlösung und soziale Kompetenzen bei persönlichen Entscheidungen anzuwenden.

Übersicht über den Kursinhalt

Einheit

Titel und Beschreibungen

Zeit und Reihenfolge

Kundendienst

Interaktive Spiele und körperliche Fitness

Die Schüler entwickeln ein Verständnis für die Heiligkeit des menschlichen Körpers. Durch die Teilnahme an verschiedenen interaktiven Spielen zeigen sie Respekt für die Rechte, Pflichten und Beiträge von sich selbst und anderen, z. B. indem sie positives Verhalten vorleben und andere ermutigen. Sie beurteilen ihre persönliche Fitness, erstellen und/oder überprüfen ihre persönlichen Programme für tägliche, gesundheitsbezogene Fitnessaktivitäten und nehmen entsprechende Anpassungen vor. Sie nehmen aktiv und sicher an anstrengenden körperlichen Aktivitäten teil, die darauf ausgerichtet sind, die persönliche Fitness zu erhalten oder zu verbessern. Kommunale Ressourcen und Karrieremöglichkeiten werden erkundet.

33 Stunden

Kundendienst

Ernährung

In dieser Einheit erklären die Studierenden, wie gesunde Ernährung zu einem gesunden Lebensstil passt, z. B. die Risiken von Diäten und anderen Essgewohnheiten. Sie analysieren die Zusammenhänge zwischen gesunder Ernährung, körperlicher Aktivität und Körperbild. Ergänzend zu ihren persönlichen Fitnessprogrammen untersuchen sie ihre persönlichen Essgewohnheiten und entwickeln Strategien zur Verbesserung. Sie identifizieren die relative Wirksamkeit verschiedener Ressourcen und Unterstützungsangebote im Zusammenhang mit gesunder Ernährung, z. B. Gesundheitseinrichtungen und Sporternährungsberater.

12 Stunden

Kundendienst

Konfliktlösung und Wutmanagement

Die Studierenden zeigen ein Verständnis für die vielfältigen Dynamiken von Konflikten, z. B. Kontext, Eskalationsstufen und Wahrnehmung. Sie haben die Möglichkeit, verschiedene Konfliktsituationen zu diskutieren und zu analysieren und Strategien für den Umgang mit Wut zu entwickeln. Methoden effektiver Kommunikation und Mediation werden erkundet. Die Vermittlung umfasst aktive Teilnahme sowie Präsenzunterricht.

7 Stunden

Kundendienst

Gesunde Lebensstilentscheidungen: Wachstum und Sexualität, Substanzgebrauch und -missbrauch

In dieser Einheit werden die Entscheidungen der Schüler in Bezug auf ihre Sexualität und ihren Konsum von Alkohol, Tabak und Drogen untersucht. Die Schüler zeigen ein Verständnis für die Auswirkungen ihrer Entscheidungen auf sexuelle Intimität, z. B. auf sexuell übertragbare Krankheiten und HIV/AIDS, und identifizieren soziale Dienste im Zusammenhang mit sexuellen Gesundheitsproblemen. Die Schüler erforschen Faktoren, die zu Substanzabhängigkeit führen, und zeigen ein Verständnis für die Probleme und Bewältigungsstrategien im Zusammenhang mit Substanzgebrauch und -missbrauch. Der Schwerpunkt liegt auf den rechtlichen, physiologischen und soziologischen Auswirkungen von Substanzgebrauch und -missbrauch.

8 Stunden

Kundendienst

Bildung im Freien

Durch vielfältige Outdoor-Aktivitäten entdecken und schätzen die Schüler die Natur als Quelle der Erholung und körperlichen Fitness. Die Bedeutung von Sicherheits- und Notfallmaßnahmen im Zusammenhang mit Freizeitaktivitäten im Freien wird erlernt und angewendet. Durch Themen wie Orientierungslauf, Wandern/Trekking, Klettern, Mountainbiken, Kanufahren, Schneeschuhwandern und Langlauf lernen die Schüler, die Heiligkeit der Umwelt als Möglichkeit zur lebenslangen Teilhabe zu schätzen und zu respektieren.

12 Stunden

Kundendienst

Einzel- und Teamaktivitäten

In dieser Einheit nehmen die Schüler regelmäßig an verschiedenen unterhaltsamen Einzel- und Teamaktivitäten teil, um ihre allgemeine Fitness, Gesundheit, Bewegungsfertigkeiten und ihre persönliche Kompetenz zu verbessern. Sie beschreiben geeignete Bewegungsprinzipien zum Erlernen und Verfeinern isolierter oder kombinierter Bewegungsfertigkeiten, z. B. erfordert ein Überkopfaufschlag im Volleyball den Einsatz aller Gelenke. Während dieser Einheit erhalten die Schüler Gelegenheit, ihr Verständnis spezifischer Regeln unter Beweis zu stellen und Sicherheitsrichtlinien zu beschreiben, um ihre Leistung und Teilnahme an Freizeit- und Sportaktivitäten zu maximieren. Die Schüler bauen ihre Fitness durch die Interaktion mit anderen auf.

33 Stunden

Schlussüberprüfung

Fitness Blast-Aufgabe im Wert von 10 %

Die Abschlussprüfung besteht aus einer zweistündigen Prüfung zum Thema Ernährung, die 20 % der Endnote des Studenten ausmacht.

3 Stunden

2 Stunden

Gesamt

110 Stunden

Lehr-/Lernstrategien

Lehr- und Lernstrategien umfassen:

  • modellhafter, gemeinsamer und angeleiteter Unterricht
  • Videokonferenzen und Brainstorming im Fitnessstudio
  • Selbststudium/Gesundheitsprotokoll Praktische Erfahrungen
  • Kooperatives Lernen in der Gruppe
  • Portfolio-Rollenspiele und Fallszenarien
  • Erfahrungslernen
  • Unabhängige Forschung Lehreranalyse
  • Aktive Teilnahme Präsentationen
  • Robustes Denken (kritische Analyse und Reflexion).
  • Internet und Multimedia (d. h. menschlicher Körper) Nutzung einer Spielkonsole (Wii-Konsole; Wii Fit)
  • Präsentationen anderer Agenturen

Bewertungs- und Evaluationsstrategien der Schülerleistung

Gesundes, aktives Leben PPL20

Die Beurteilung und Bewertung erfolgt gemäß dem Dokument „Growing Success“ des Bildungsministeriums. Die Beurteilung ist ein systematischer Prozess zur Erfassung von Informationen und Nachweisen über den Lernfortschritt eines Schülers. Sie ist in die Unterrichtsaktivitäten einer Einheit eingebettet. Die Erwartungen an die Bewertungsaufgaben sind klar formuliert, und die Lernaktivität ist so geplant, dass dies möglich ist. Dieser Prozess, das Ende des Kurses im Blick zu behalten, hilft, die Erwartungen des Kurses im Blick zu behalten. Der Zweck der Beurteilung besteht darin, Daten und Nachweise zu sammeln und dem Schüler aussagekräftiges Feedback zu geben, wie er seine Leistung im Kurs verbessern oder aufrechterhalten kann. Skalierte Kriterien in Form von Rubriken helfen dem Schüler, seinen Leistungsstand zu erkennen und ihm Orientierung für das Erreichen des nächsten Niveaus zu geben. Obwohl Bewertungsinformationen aus verschiedenen Quellen (dem Schüler selbst, seinen Mitschülern, der Lehrkraft) eingeholt werden können, liegt die Bewertung ausschließlich in der Verantwortung der Lehrkraft. Denn Evaluation ist der Prozess, die Bewertungsinformationen zu beurteilen und die prozentuale Note bzw. das Niveau zu bestimmen.

Bewertung FÜR das Lernen Bewertung als Lernen Bewertung des Lernens
Während dieses Prozesses holt der Lehrer Informationen von den Schülern ein, um zu entscheiden, wo die Lernenden stehen und wohin sie gehen müssen. Dabei fördert die Lehrkraft die Fähigkeiten der Schüler und legt mit jedem von ihnen individuelle Erfolgsziele fest. Während dieses Prozesses berichtet der Lehrer den Schülern über ihre Ergebnisse gemäß festgelegten Kriterien, um Aufschluss über den Lernerfolg der Schüler zu geben.
Gespräch Gespräch Gespräch
Klassendiskussion Selbstbewertung Peer-Bewertung Diskussion im Klassenzimmer Diskussion in kleinen Gruppen Konferenzen nach dem Labor Präsentationen von Forschungsdebatten
Beobachtung Beobachtung Beobachtung
Theaterworkshops (Regie übernehmen) Schritte zur Problemlösung Gruppendiskussionen Präsentationen Gruppenpräsentationen
Studentenprodukte Studentenprodukte Studentenprodukte
Reflexionstagebücher (während der gesamten Kursdauer aufzubewahren)
Checklisten
Erfolgskriterium		 Übungsblätter
Socrative-Quizze		 Projekte
Posterpräsentationen Tests
Präsentationen im Unterricht

Die Endnote

Gesundes, aktives Leben PPL20

Die Bewertung dieses Kurses basiert auf den vier Leistungskategorien des Bildungsministeriums: Wissen und Verständnis (25 %), Denken (25 %), Kommunikation (25 %) und Anwendung (25 %). . Die Bewertung dieses Kurses basiert auf der Erfüllung der Lehrplananforderungen durch den Studenten und den nachgewiesenen Fähigkeiten, die für effektives Lernen erforderlich sind.

Die Prozentnote stellt die Qualität der Gesamterfüllung der an den Kurs gestellten Anforderungen durch den Studierenden dar und spiegelt das entsprechende Leistungsniveau wider, wie es in der Leistungstabelle für die Disziplin beschrieben ist.

Für diesen Kurs wird eine Gutschrift erteilt und verbucht, wenn die Note mindestens 50 % beträgt. Die Endnote für diesen Kurs wird wie folgt ermittelt:

  • 70 % der Note basieren auf den während des Kurses durchgeführten Bewertungen. Dieser Teil der Note spiegelt das beständigste Leistungsniveau des Studenten während des Kurses wider, wobei neuere Nachweise besonders berücksichtigt werden.
  • Die Note wird zu 30% aus einer Abschlussklausur gebildet. Die Prüfung enthält eine Zusammenfassung der Inhalte der Lehrveranstaltung und besteht aus gut formulierten Multiple-Choice-Fragen. Die Bewertung erfolgt anhand einer Checkliste.

Lehrbuch

1-Glencoe Health: Ein Leitfaden zum Wohlbefinden, Glencoe McGraw-Hill (Kalifornien, 1999)

2- Gesundes, aktives Leben – Fit bleiben, gesund bleiben, Spaß haben, Thompson Educational Publishing: Toronto 2007

Potentielle Ressourcen

Verschiedene Internetseiten

Häufig gestellte Fragen (FAQ)

An welchen Aktivitäten werden die Studierenden während des PPL2O-Kurses teilnehmen?

Die Schüler nehmen an interaktiven Spielen, Outdoor-Aktivitäten, Einzel- und Mannschaftssportarten sowie Fitnessprogrammen teil, um ihre körperliche Gesundheit und ihre persönlichen Fähigkeiten zu verbessern.

Wie geht der Kurs auf eine gesunde Lebensführung ein?

Der Kurs behandelt Themen wie Ernährung, gesundes Essen, Sexualität und Substanzgebrauch und legt den Schwerpunkt auf fundierte Entscheidungen und deren Auswirkungen auf das Wohlbefinden.

Müssen die Studierenden größere Aufgaben erledigen?

Ja, die Schüler absolvieren eine „Fitness Blast-Aufgabe“, die 10 % ihrer Abschlussnote ausmacht, und legen eine Abschlussprüfung zum Thema Ernährung ab, die 20 % ihrer Abschlussnote ausmacht.

Wie werden in diesem Kurs Fähigkeiten zur Konfliktlösung vermittelt?

Durch aktive Teilnahme und Unterricht im Klassenzimmer lernen die Schüler etwas über Konfliktdynamik, Wutbewältigung und Kommunikationsstrategien.

Welche Lernressourcen werden in diesem Kurs verwendet?

Zu den wichtigsten Ressourcen zählen Lehrbücher wie „Glencoe Health: A Guide to Wellness and Healthy Active Living – Keep Fit, Stay Healthy, Have Fun“.