SBI3C-Kurs (Biologie, 11. Klasse, College-Vorbereitung)

SBI3C: Lehrkräfte, die ein naturwissenschaftliches Bildungsprogramm planen, sollten mehrere wichtige Bereiche berücksichtigen. Zu den im Strategiepapier des Bildungsministeriums von Ontario aufgeführten Bereichen, die für alle Lehrkräfte von Belang sind, gehören:

• • Lehransätze

• • Arten von Sekundarschulkursen

• • Ausbildung für außergewöhnliche Schüler

• • Die Rolle der Technologie im Lehrplan

• • Englisch als Zweitsprache (ESL) und Entwicklung der englischen Lese- und Schreibkompetenz (ELD)

• • Berufsausbildung

• • kooperative Ausbildung und andere Berufserfahrungen

• • Gesundheit und Sicherheit in der Mathematik

SBI3C: Es ist wichtig sicherzustellen, dass alle Schüler, insbesondere diejenigen mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die Lernmöglichkeiten und Unterstützung erhalten, die sie benötigen, um das nötige Wissen, die nötigen Fähigkeiten und das nötige Selbstvertrauen zu erlangen. zu Erfolg in einer sich schnell verändernden Gesellschaft. Der Kontext der Sonderpädagogik und das Angebot an Sonderpädagogikprogrammen und -dienstleistungen für außergewöhnliche Schüler in Ontario entwickeln sich ständig weiter. Bestimmungen der Kanadischen Charta der Rechte und Freiheiten und des Ontario Human Rights Code haben einige dieser Veränderungen vorangetrieben. Andere resultierten aus der Weiterentwicklung und Austausch bewährter Verfahren im Bereich der Lehre und Beurteilung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Anpassungen (unterrichtlich, umgebungsbezogen oder hinsichtlich der Beurteilung) ermöglichen Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf den Zugang zum Lehrplan, ohne dass sich die Anforderungen des Lehrplans ändern.

Environmental Ausbildung Der Online-Kurs vermittelt Schülern, wie die physikalischen und biologischen Systeme unseres Planeten funktionieren und wie wir eine nachhaltigere Zukunft gestalten können. Ein guter Lehrplan folgt dem Lehrmaterial. Dies stellt sicher, dass die Schüler die Möglichkeit haben, sich das Wissen, die Fähigkeiten, Perspektiven und Praktiken anzueignen, die sie benötigen, um ein umweltbewusster Bürger zu werden. Der Online-Kurs bietet jedem Schüler die Möglichkeit, sich mit Umweltproblemen in seinem Zuhause, seiner Gemeinde oder sogar auf globaler Ebene auseinanderzusetzen.
Die USCA unterstützt Schüler dabei, umweltbewusst zu werden. Das erste Ziel ist die Förderung des Wissens über Umweltprobleme und -lösungen. Das zweite Ziel ist es, Schüler zu motivieren, in ihrer Gemeinde Umweltschutz zu praktizieren und zu fördern. Das dritte Ziel betont die Bedeutung des Bildungssystems, das durch die Umsetzung und Förderung verantwortungsvoller Umweltpraktiken eine Führungsrolle übernimmt, damit sich alle Beteiligten für ein nachhaltigeres Leben engagieren. Umweltbildung vermittelt Schülern, wie die physikalischen und biologischen Systeme des Planeten funktionieren und wie wir eine nachhaltigere Zukunft gestalten können.

Die USCA bietet eine Reihe von Strategien für ESL/ELD-Schüler, insbesondere für Schüler, die Englisch als Zweitsprache oder Englisch als Lese- und Schreibkompetenz benötigen. Unsere Lehrkräfte sehen es als ihre Verantwortung an, den Schülern beim Erwerb der richtigen englischen Sprache zu helfen. Um den Schülern den Erwerb von Englischkenntnissen zu erleichtern, können entsprechende Anpassungen der Lehr-, Lern- und Bewertungsstrategien in diesem Kurs vorgenommen werden, da Schülern, die Englisch als Zweitsprache auf Sekundarstufe belegen, nur begrenzt Zeit zur Entwicklung dieser Kenntnisse zur Verfügung steht. Die Schule ermittelt das Englischniveau des Schülers bei der Anmeldung. Diese Information wird den Lehrkräften nach der Anmeldung mitgeteilt, die dann verschiedene Strategien und Hilfsmittel anwenden, um den Schüler im Kurs zu unterstützen.

Während ihrer gesamten Schulzeit lernen die Schüler die ihnen zur Verfügung stehenden Bildungs- und Karrieremöglichkeiten kennen, erkunden und bewerten verschiedene dieser Möglichkeiten, beziehen das Gelernte auf potenzielle Karrieren in verschiedenen Bereichen und lernen, geeignete Bildungs- und Karriereentscheidungen zu treffen. Die Fähigkeiten, Kenntnisse und die Kreativität, die die Schüler in diesem Kurs erwerben, sind für eine Vielzahl von Berufen unerlässlich. Die Fähigkeit, sich in einer Fremdsprache klar und prägnant auszudrücken, ist ein zentrales Ziel dieses Kurses und bereitet die Schüler auf ein erfolgreiches Berufsleben vor.

Durch die Anwendung der erworbenen Fähigkeiten können Schülerinnen und Schüler das im Unterricht Gelernte leichter mit ihrem realen Leben verknüpfen. Kooperative Ausbildung und andere Berufserfahrungen erweitern ihr Wissen über Beschäftigungsmöglichkeiten in einer Vielzahl von Bereichen. Darüber hinaus vertiefen sie ihr Verständnis für betriebliche Abläufe und das Verhältnis zwischen Arbeitgebern und Arbeitnehmern. Lehrkräfte sollten Kontakte zu Unternehmen in der Gemeinde pflegen, um Schülern praktische Erfahrungen zu ermöglichen, die ihr in der Schule erworbenes Wissen vertiefen.

Jeder Schüler hat das Recht, in einer sicheren, fürsorglichen Umgebung ohne Gewalt und Belästigung zu lernen. Schüler lernen und erreichen in solchen Umgebungen bessere Ergebnisse. Das sichere und unterstützende soziale Umfeld an der USCA basiert auf gesunden Beziehungen zwischen allen Menschen. Gesunde Beziehungen basieren auf Respekt, Fürsorge, Empathie, Vertrauen und Würde und gedeihen in einem Umfeld, in dem VielfaltGeehrt und akzeptiert. Gesunde Beziehungen tolerieren kein missbräuchliches, kontrollierendes, gewalttätiges, schikanierendes oder anderes unangemessenes Verhalten. Um sich als geschätzte und verbundene Mitglieder eines integrativen sozialen Umfelds zu erleben, müssen Schüler gesunde Beziehungen zu ihren Mitschülern, Lehrern und anderen Mitgliedern pflegen.

Kritisches Denken ist der Prozess, über Ideen oder Situationen nachzudenken, um sie vollständig zu verstehen, ihre Auswirkungen zu erkennen, ein Urteil zu fällen und/oder Entscheidungen zu treffen. Kritisches Denken umfasst Fähigkeiten wie Fragen stellen, Vorhersagen, Analysieren, Zusammenfassen, Meinungen hinterfragen, Werte und Probleme identifizieren, Voreingenommenheit erkennen und zwischen Alternativen unterscheiden. Studierende, denen diese Fähigkeiten vermittelt werden, entwickeln sich zu kritischen Denkern, die über oberflächliche Schlussfolgerungen hinausgehen und ein tieferes Verständnis der untersuchten Themen entwickeln können. Sie sind in der Lage, sich in einem Untersuchungsprozess zu engagieren, in dem sie komplexe und vielschichtige Themen sowie Fragen untersuchen, auf die es möglicherweise keine eindeutigen Antworten gibt.

Das Schulbibliotheksprogramm der USCA trägt dazu bei, das Wissen von Schülern zu erweitern und zu transformieren und so lebenslanges Lernen in unserer informations- und wissensbasierten Gesellschaft zu fördern. Das Schulbibliotheksprogramm dieser Schulen unterstützt den Erfolg der Schüler im gesamten Lehrplan, indem es sie zum Lesen anregt, ihnen beibringt, verschiedene Textformen zu verstehen und zu lesen, und ihnen hilft, ihre Recherchefähigkeiten zu verbessern und die durch Recherche gewonnenen Informationen effektiv zu nutzen. Die Lehrkräfte der USCA unterstützen die Schüler beim Zugriff auf verschiedene Online-Ressourcen und -Sammlungen (z. B. Fachartikel, Bildergalerien, Videos, Datenbanken). Die Lehrkräfte der USCA führen die Schüler außerdem in das Konzept des Eigentums an Werken und die Bedeutung des Urheberrechts in allen Medien ein.

Informationskompetenz ist die Fähigkeit, Informationen abzurufen, auszuwählen, zu sammeln, kritisch zu bewerten und zu erstellen. Kommunikationskompetenz bezeichnet die Fähigkeit, Informationen zu kommunizieren und die gewonnenen Informationen zur Problemlösung und Entscheidungsfindung zu nutzen. Alle Schüler der Virtual High School nutzen Informations- und Kommunikationstechnologien situationsgerecht im Rahmen ihres Online-Kurses. Dadurch entwickeln die Schüler durch ihre Erfahrungen mit Textverarbeitung, Internetrecherche, Präsentationssoftware und Telekommunikationstools übertragbare Fähigkeiten, wie sie in jedem anderen Kurs oder im Berufsumfeld erwartet werden. Obwohl das Internet ein leistungsstarkes Lernwerkzeug ist, birgt seine Nutzung auch potenzielle Risiken. Alle Schüler müssen über Fragen des Datenschutzes, der Sicherheit und des verantwortungsvollen Umgangs im Internet sowie über das Missbrauchspotenzial dieser Technologie, insbesondere wenn sie zur Schürung von Hass eingesetzt wird, informiert werden.

Die USCA bietet Schülern vielfältige Möglichkeiten, sich mit ethischen Fragen auseinanderzusetzen und die Rolle der Ethik in öffentlichen und persönlichen Entscheidungen zu erforschen. Im Rahmen des Untersuchungsprozesses müssen Schüler bei der Bewertung von Beweisen und Positionen zu verschiedenen Themen sowie bei der Ableitung eigener Schlussfolgerungen zu Themen, Entwicklungen und Ereignissen ethische Urteile fällen. Lehrkräfte unterstützen die Schüler gegebenenfalls bei der Bestimmung geeigneter Faktoren, die bei solchen Urteilen berücksichtigt werden müssen. Darüber hinaus ist es wichtig, dass die Lehrkräfte der USCA die Schüler während des gesamten Untersuchungsprozesses unterstützen und betreuen, um sicherzustellen, dass sich die an einer Untersuchung beteiligten Schüler potenzieller ethischer Bedenken bewusst sind und diese angemessen angehen. Lehrkräfte werden das Thema Plagiat mit den Schülern gründlich besprechen. In einer digitalen Welt mit einem einfachen Zugang zu einer Fülle von Informationen ist es sehr leicht, die Worte anderer zu kopieren und als eigene auszugeben. Schüler müssen bereits in der Sekundarstufe an die ethischen Fragen rund um Plagiate erinnert werden, und die Folgen von Plagiaten sollten vor der Durchführung einer Untersuchung klar besprochen werden. Es ist wichtig, nicht nur über unehrliches Plagiat, sondern auch über Fälle fahrlässiger Plagiate zu sprechen.

Bewertungsplan und Gewicht