MDM4U – Online-Kurs „Mathematik des Datenmanagements“ für die 12. Klasse

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MDM4U Mathematik des Datenmanagements

MDM4U-KURS min

Kurscode: MDM4U
Kurstyp: Universitätsvorbereitung
Punkte: 12
Kreditwert: 1.0
Voraussetzung: Funktionen, 11. Klasse, Universitätsvorbereitung oder Funktionen und Anwendungen – 11. Klasse, Universitäts- oder Collegevorbereitung
Fachbereich: Mathematik

Studiengebühr (CAD): $490.00
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Kursbeschreibung für den MDM4U-Onlinekurs „Mathematik des Datenmanagements“ der 12. Klasse

Datenmanagement Klasse 12 (MDM4U) Dieser Kurs erweitert Ihre mathematischen Kenntnisse mit Schwerpunkt auf praktischen Anwendungen in der Datenanalyse. Sie lernen, große Datensätze zu organisieren und zu analysieren, reale Probleme mithilfe von Wahrscheinlichkeitsrechnung und Statistik zu lösen und eine umfassende Untersuchung durchzuführen, die grundlegende statistische Konzepte und Fähigkeiten integriert. Sie entwickeln außerdem fortgeschrittenes mathematisches Denken und sind so bestens für den Erfolg in der Mathematik auf höherem Niveau und darüber hinaus vorbereitet.

Dieser Kurs ist besonders wertvoll für Studierende, die ein Universitätsprogramm in Wirtschaftswissenschaften, Sozialwissenschaften oder Geisteswissenschaften, da es die grundlegenden Fähigkeiten vermittelt, die für herausragende Leistungen in diesen Bereichen erforderlich sind. Egal, ob Sie eine Karriere im Datenmanagement, in der Forschung oder in den Wirtschaftswissenschaften anstreben – der Kurs „Datenmanagement“ der 12. Klasse stattet Sie mit den Werkzeugen aus, die Sie für den Erfolg in einer zunehmend datengetriebenen Welt benötigen.

Übersicht über Einheiten und Zeitpläne für Mathematik des Datenmanagements (MDM12U) der 4. Klasse

Hier finden Sie die empfohlene Reihenfolge für die Durchführung von Kurseinheiten sowie den empfohlenen Zeitaufwand für jede Einheit. Eine detaillierte Aufschlüsselung der spezifischen Erwartungen und Aktivitäten jeder Einheit finden Sie in den Einheitenübersichten im MDM4U-Kursprofil.

Einheit Titel und Beschreibungen Zeit und Reihenfolge
Kundendienst Einführung in die Familie und Forschungsmethoden In dieser Einheit lernen die Schülerinnen und Schüler die sozialen Faktoren kennen, die die historische Entwicklung der Familie beeinflusst haben, und wie verschiedene soziale Faktoren die historische Entwicklung der Familie beeinflusst haben. Sie erfahren außerdem, was der Zweck der Familie ist. Sie lernen außerdem, wie man den sozialwissenschaftlichen Forschungsprozess einleitet. 28 Stunden
Kundendienst Die Entwicklung des Individuums In dieser Einheit lernen die Studierenden, welche persönlichen Faktoren die individuelle Entwicklung beeinflussen und wie zuverlässige und gültige Informationsquellen ermittelt werden. 27 Stunden
Kundendienst Die Entwicklung intimer Beziehungen Am Ende dieser Einheit zeigen die Studierenden ein Verständnis dafür, welche persönlichen Faktoren die Entwicklung intimer Beziehungen beeinflussen, auf welche Weise Forschungsergebnisse authentisch zusammengefasst werden können und wann es angebracht ist, akademische Forschungsergebnisse zu paraphrasieren oder zusammenzufassen. 27 Stunden
Kundendienst Die Entwicklung von Familien In dieser Einheit lernen die Studierenden, wie persönliche und soziale Faktoren die Entwicklung von Familien beeinflussen, welche persönlichen Faktoren die Entwicklung von Familien beeinflussen und auf welche Weise wissenschaftliche Forschung effektiv kommuniziert werden kann. 25 Stunden
Kundendienst Schlussüberprüfung Die letzte Prüfungsaufgabe besteht aus einer dreistündigen Prüfung, die 30 % der Endnote des Studenten ausmacht. 03 Stunden
Gesamt   110 Stunden

Familien in Kanada: Schüler lernen am besten, wenn sie vielfältige Lernmethoden nutzen. Kurse in Kanada- und Weltstudien bieten vielfältige Ansätze, da sie von den Schülern Recherche, kritisches Denken, Zusammenarbeit, die Diskussion relevanter Themen und das Treffen von Entscheidungen zu wichtigen menschlichen Belangen erfordern. Schüler, die solche aktiven Lernstrategien anwenden, behalten ihr Wissen tendenziell länger und entwickeln sinnvolle Fähigkeiten.

Aktive Lernstrategien ermöglichen es Schülern, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten auf reale Probleme und Situationen anzuwenden. Zu den Strategien gehören:

Fallstudien

Schriftliche Arbeiten

Grafische Darstellung

Übungen zur Entscheidungsfindung

Direkte Anweisung

Selbstständiges Lesen

Unabhängige Studie

Kooperatives Lernen

Multimedia-Produktionen

Modellanalyse

Gruppendiskussion

Selbsteinschätzungen

Familien in Kanada: Beurteilung ist ein systematischer Prozess zur Sammlung von Informationen und Nachweisen über den Lernerfolg von Schülern. Evaluation ist die Beurteilung der Lernfortschritte anhand festgelegter Kriterien. Ziel der Beurteilung ist die Verbesserung des Lernerfolgs. Das bedeutet, dass die Beurteilung der Schülerleistung kriterienbezogen erfolgen muss, um Feedback mit klar formulierten Verbesserungsschritten geben zu können.

Die Beurteilung basiert auf den folgenden Prozessen, die im Klassenzimmer stattfinden:

Bewertung FÜR das Lernen Bewertung als Lernen Bewertung des Lernens

Während dieses Prozesses holt der Lehrer Informationen von den Schülern ein, um zu entscheiden, wo die Lernenden stehen und wohin sie gehen müssen.

Dabei fördert die Lehrkraft die Fähigkeiten der Schüler und legt mit jedem von ihnen individuelle Erfolgsziele fest.

Während dieses Prozesses berichtet der Lehrer den Schülern über ihre Ergebnisse gemäß festgelegten Kriterien, um Aufschluss über den Lernerfolg der Schüler zu geben.
Gespräch Gespräch Gespräch

Klassendiskussion Selbstbewertung Peer-Bewertung

 Diskussion im Klassenzimmer Diskussion in kleinen Gruppen Konferenzen nach dem Labor Präsentationen von Forschungsdebatten
Beobachtung Beobachtung Beobachtung
Theaterworkshops (Regie übernehmen) Schritte zur Problemlösung Gruppendiskussionen Präsentationen Gruppenpräsentationen
Studentenprodukte Studentenprodukte Studentenprodukte
Reflexionstagebücher (während der gesamten Kursdauer aufzubewahren)
Checklisten
Erfolgskriterium		 Übungsblätter
Socrative-Quizze		 Projekte
Posterpräsentationen Tests
Präsentationen im Unterricht

Familien in Kanada: Der Lehrer verwendet hierfür unterschiedlich komplexe Hilfsmittel. Bei komplexeren Bewertungen werden die Kriterien in eine Rubrik integriert, in der die Leistungsstufen für jedes Kriterium in einer für die Schüler verständlichen Sprache angegeben werden.

Strategie

Zweck

Mit wem Sie

Assessment-Tool

Selbsteinschätzungstests

Diagnostisch

Selbst/Lehrer

Bewertungsschema

Hausaufgabenkontrolle

Diagnostisch

Selbst/Lehrer

Kontrollliste

Lehrer-/Schülerkonferenzen

Beurteilung

Selbst/Lehrer

Anekdoten

Untersuchungen

Beurteilung

Selbst/Lehrer

Kontrollliste

Probleme lösen

Evaluierung

Lehrer

Bewertungsschema

Unit-Tests

Evaluierung

Lehrer

Bewertungsschema

Abschlussprüfung

Evaluierung

Lehrer

Kontrollliste

Familien in Kanada: Die Leistungsbewertung ist in den Unterrichtsprozess jeder Einheit integriert und nicht isoliert am Ende. Lern- und Leistungsbewertung sind oft identisch, wobei die formative Leistungsbewertung während der gesamten Einheit erfolgt. In jedem Fall wird der gewünschte Lernerfolg klar formuliert und die Lernaktivität so geplant, dass er diesen Erfolg ermöglicht. Dieser Prozess, das Kursende im Blick zu behalten, hilft, die in der Kursrichtlinie festgelegten Erwartungen an den Kurs im Blick zu behalten. Die Bewertungen werden prozentual auf Grundlage der erreichten Lernziele ausgedrückt.

Die Bewertung dieses Kurses basiert auf den vier Leistungskategorien des Bildungsministeriums: Wissen und Verständnis (25 %), Denken (25 %), Kommunikation (25 %) und Anwendung (25 %). Die Bewertung dieses Kurses basiert auf der Erfüllung der Lehrplananforderungen durch den Studenten und den nachgewiesenen Fähigkeiten, die für effektives Lernen erforderlich sind.

Die Prozentnote stellt die Qualität der Gesamterfüllung der an den Kurs gestellten Anforderungen durch den Studierenden dar und spiegelt das entsprechende Leistungsniveau wider, wie es in der Leistungstabelle für die Disziplin beschrieben ist.

Für diesen Kurs wird eine Gutschrift erteilt und verbucht, wenn die Note mindestens 50 % beträgt. Die Endnote für diesen Kurs wird wie folgt ermittelt:

  • 70 % der Note basieren auf den während des Kurses durchgeführten Bewertungen. Dieser Teil der Note spiegelt den konstantesten Leistungsstand des Studierenden während des Kurses wider, wobei jüngere Leistungsnachweise besonders berücksichtigt werden.
  • 30 % der Note basieren auf der abschließenden Bewertung zweier Produkte, die am Ende des Kurses erstellt werden. Das erste Produkt ist ein Projekt, das in drei verschiedene Unterabschnitte unterteilt ist und 15 % der Gesamtnote ausmacht. Dieses Projekt wird anhand eines Bewertungsschemas und einer Bewertungsskala bewertet. Das zweite Produkt ist eine Abschlussprüfung mit gut formulierten Multiple-Choice-Fragen, die Informationen aus dem gesamten Kurs sowie die während des Kurses erstellten Berichte der Studierenden erfordern.

 Ressourcen

Einzelpersonen und Familien: Vielfältige Perspektiven – 9780070738768

Statistik Kanada: https://www.statcan.gc.ca/en/start

Häufig gestellte Fragen (FAQ)

Der Schwerpunkt liegt auf der Organisation, Analyse und Interpretation von Daten mithilfe mathematischer Konzepte und bereitet die Studierenden auf ein Universitätsstudium in verschiedenen Bereichen vor.

Sie müssen Funktionen, Klasse 11 (Universitätsvorbereitung) oder Funktionen und Anwendungen, Klasse 11 (Universitäts-/College-Vorbereitung) abgeschlossen haben, um eine solide mathematische Grundlage zu gewährleisten.

Sie verwenden soziologische, psychologische und anthropologische Forschungsmethoden, um reale Daten über kanadische Familien zu untersuchen und wenden mathematische Werkzeuge an, um gesellschaftliche Trends besser zu verstehen.

Sie erleben eine Mischung aus Fallstudien, Gruppendiskussionen, unabhängiger Forschung und Problemlösungsübungen, die sowohl das gemeinsame Lernen als auch die Entwicklung individueller Fähigkeiten fördern.

Die Kursarbeit besteht zu 70 % aus Aufgaben und Tests, während eine Abschlussprüfung und ein Projekt im Umfang von 30 % Ihr allgemeines Verständnis der Prinzipien des Datenmanagements bewerten.