GLC2O Online-Kurs für Berufsstudien der 10. Klasse

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GLC2O – Berufskunde der 10. Klasse

glc2o

Kurscode: GLC2O

Kurstyp: Universitätsvorbereitung
Kreditwert: 1.0

Format: Online-Schulkurs
Voraussetzungen:Keine Präsentation

Studiengebühr (CAD): 574 $

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Kursbeschreibung für den Online-Kurs „Berufsstudien“ GLC2O Klasse 10

Dieser Kurs vermittelt Studierenden, wie sie persönliche Ziele für zukünftiges Lernen, Arbeiten und gesellschaftliches Engagement entwickeln und erreichen können. Die Studierenden analysieren ihre Interessen, Fähigkeiten und Eigenschaften und untersuchen aktuelle Wirtschafts- und Arbeitsmarkttrends, Arbeitsmöglichkeiten und Wege zur Arbeitssuche. Der Kurs erkundet postsekundäre Ausbildungs- und Karrieremöglichkeiten, bereitet Studierende auf die Bewältigung von beruflichen und privaten Übergängen vor und hilft ihnen, sich durch die Entwicklung eines Karriereplans auf ihre Ziele zu konzentrieren.

Zusammenfassung der Einheiten und Zeitpläne für Berufsstudien der 10. Klasse GLC2O

Einheit

Titel und Beschreibungen

Zeit und Reihenfolge

Kundendienst

Was in aller Welt.

In dieser Einheit erkunden die Studierenden aktuelle wirtschaftliche und gesellschaftliche Trends und Chancen, um fundiertere Berufs- und Lebensentscheidungen zu treffen. Durch die Auseinandersetzung mit Erfolgskonzepten entwickeln die Studierenden ein Verständnis und betrachten dieses im Kontext ihres eigenen Lebens. Sie beginnen zu artikulieren, wie ihre besonderen Interessen ihre Berufs- und Lebensentscheidungen beeinflussen. Die Einheit bereitet die Studierenden darauf vor, sich in einer sich verändernden Welt zurechtzufinden und zu erkennen, dass eine Karriere nicht nur ein berufliches Ziel, sondern eine lebenslange Reise ist. Die Studierenden demonstrieren effektive Recherche-, Kommunikations- und Teamfähigkeiten.

10 Stunden

Kundendienst

Und ich

Die Schüler entwickeln ein Bewusstsein für den positiven Einfluss, den junge Menschen auf ihre eigene Entwicklung, ihre Schule, ihre Gemeinschaft und die Welt haben. Durch vielfältige Erfahrungen entwickeln sie ein Profil ihrer Lernstile, Strategien, Interessen, Fähigkeiten, Eigenschaften und Kompetenzen. Dieser Prozess befähigt sie, ihre gegenwärtigen und zukünftigen Karrierewege zu gestalten und gleichzeitig ihre Welt zu erkunden. Sie gewinnen ein Verständnis für die Vielfalt an Freiwilligenarbeit, Teilzeitarbeit, Sommerprogrammen, Bildungs- und Führungsmöglichkeiten sowie Austauschprogrammen, die ihre übertragbaren Fähigkeiten weiterentwickeln und vertiefen. Die Schüler entwickeln Strategien zur Selbstvermarktung für ihr aktuelles Ziel und erkennen den Wert dieser Strategien für die Karriereplanung in einer sich verändernden Welt.

18 Stunden

Kundendienst

Was ist mit der Zukunft

Die Studierenden verknüpfen ihr Wissen über sich selbst, die Arbeitswelt und ihr gesellschaftliches Engagement mit gegenwärtigen und zukünftigen Chancen. Sie entwickeln Hypothesen darüber, wie gesellschaftliche und wirtschaftliche Trends sie beeinflussen und ihre Entscheidungen beeinflussen. Sie beginnen mit der Erstellung eines Fahrplans – einer Zielsetzung für ihren persönlichen „Erfolg“. Mithilfe des Entscheidungsmodells entwickeln sie Aktionspläne. Sie fassen ihre Erkenntnisse aus ihrem beruflichen/lebensbezogenen Werdegang zusammen und formulieren Schlüsselfragen, die ihnen als Werkzeuge für Zukunftsplanung, Übergang und Veränderung dienen. Dies beinhaltet die abschließenden Evaluationsaufgaben.

18 Stunden

Kundendienst

Portfolio-Entwicklung

Das Portfolio kann so einfach sein wie der Inhalt eines Aktenordners. Der Portfolioprozess hilft Studierenden, sich auf das Gelernte zu konzentrieren, es mit Beweisen zu belegen und zu bestimmen, wo und wie sie das Gelernte erneut anwenden können. Der Prozess, nicht der Inhalt, ist daher der entscheidende Bestandteil eines Karrierestudiengangs und der Schlüssel zur Synthese des persönlichen Profils der Studierenden. Der Portfolioprozess unterstützt Studierende bei der Entwicklung von Fähigkeiten, Gewohnheiten und Eigenschaften, die zu effektiver Entscheidungsfindung und Handeln in allen Lebensbereichen beitragen.

7 Stunden

Schlussüberprüfung

Schließen Sie eine abschließende Aktivität ab – 15 %. Die letzte Bewertungsaufgabe ist eine zweistündige Prüfung, die 15 % der Endnote des Studenten ausmacht.

2 Stunden

Gesamt

55 Stunden

Berufsorientierung: Ein grundlegendes Ziel der Berufsorientierung ist es, Schüler zu selbstbestimmtem, lebenslangem Lernen zu befähigen. Aktive und erfahrungsbasierte Lernstrategien ermöglichen es Schülern, Wissen länger zu behalten und wichtige Fähigkeiten zu entwickeln. Aktive und erfahrungsbasierte Lernstrategien ermöglichen es Schülern außerdem, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten auf reale Probleme und Situationen anzuwenden.

Zu den Lehr- und Lernstrategien, die sich für den Unterrichtsstoff in der Berufsberatung und Berufsausbildung eignen, gehören kooperatives Lernen in Kleingruppen, Einzelunterricht, angeleitetes Lernen, Selbstreflexion, Rollenspiele, Simulationen, Fallstudienanalysen, Präsentationen und Aufgaben mit realen Materialien aus der Arbeitswelt, erfahrungsbasiertes Lernen und Selbststudium. Lehrkräfte müssen ein breites Spektrum an Aktivitäten und Aufgaben anbieten, die die Beherrschung grundlegender Konzepte und die Entwicklung von Recherche- und Forschungskompetenzen fördern.

Die Beurteilung und Bewertung erfolgt gemäß dem Dokument „Growing Success“ des Bildungsministeriums. Die Beurteilung ist ein systematischer Prozess zur Erfassung von Informationen und Nachweisen über den Lernfortschritt eines Schülers. Sie ist in die Unterrichtsaktivitäten einer Einheit eingebettet. Die Erwartungen an die Bewertungsaufgaben sind klar formuliert, und die Lernaktivität ist so geplant, dass dies möglich ist. Dieser Prozess, das Ende des Kurses im Blick zu behalten, hilft, die Erwartungen des Kurses im Blick zu behalten. Der Zweck der Beurteilung besteht darin, Daten und Nachweise zu sammeln und dem Schüler aussagekräftiges Feedback zu geben, wie er seine Leistung im Kurs verbessern oder aufrechterhalten kann. Skalierte Kriterien in Form von Rubriken helfen dem Schüler, seinen Leistungsstand zu erkennen und ihm Orientierung für das Erreichen des nächsten Niveaus zu geben. Obwohl Bewertungsinformationen aus verschiedenen Quellen (dem Schüler selbst, seinen Mitschülern, der Lehrkraft) eingeholt werden können, liegt die Bewertung ausschließlich in der Verantwortung der Lehrkraft. Denn Evaluation ist der Prozess, die Bewertungsinformationen zu beurteilen und die prozentuale Note bzw. das Niveau zu bestimmen.

Die Beurteilung basiert auf den folgenden Prozessen, die im Klassenzimmer stattfinden:

Bewertung FÜR das Lernen Bewertung als Lernen Bewertung des Lernens

Während dieses Prozesses holt der Lehrer Informationen von den Schülern ein, um zu entscheiden, wo die Lernenden stehen und wohin sie gehen müssen.

Dabei fördert die Lehrkraft die Fähigkeiten der Schüler und legt mit jedem von ihnen individuelle Erfolgsziele fest.

Während dieses Prozesses berichtet der Lehrer den Schülern über ihre Ergebnisse gemäß festgelegten Kriterien, um Aufschluss über den Lernerfolg der Schüler zu geben.
Gespräch Gespräch Gespräch

Klassendiskussion Selbstbewertung Peer-Bewertung

 Diskussion im Klassenzimmer Diskussion in kleinen Gruppen Konferenzen nach dem Labor Präsentationen von Forschungsdebatten
Beobachtung Beobachtung Beobachtung
Theaterworkshops (Regie übernehmen) Schritte zur Problemlösung Gruppendiskussionen Präsentationen Gruppenpräsentationen
Studentenprodukte Studentenprodukte Studentenprodukte
Reflexionstagebücher (während der gesamten Kursdauer aufzubewahren)
Checklisten
Erfolgskriterium		 Übungsblätter
Socrative-Quizze		 Projekte
Posterpräsentationen Tests
Präsentationen im Unterricht

Berufsstudien: Die Bewertung dieses Kurses basiert auf den vier Leistungskategorien des Bildungsministeriums: Wissen und Verständnis (25 %), Denken (25 %), Kommunikation (25 %) und Anwendung (25 %). . Die Bewertung dieses Kurses basiert auf der Erfüllung der Lehrplananforderungen durch den Studenten und den nachgewiesenen Fähigkeiten, die für effektives Lernen erforderlich sind.

Die Prozentnote stellt die Qualität der Gesamterfüllung der an den Kurs gestellten Anforderungen durch den Studierenden dar und spiegelt das entsprechende Leistungsniveau wider, wie es in der Leistungstabelle für die Disziplin beschrieben ist.

Für diesen Kurs wird eine Gutschrift erteilt und verbucht, wenn die Note mindestens 50 % beträgt. Die Endnote für diesen Kurs wird wie folgt ermittelt:

  • 70 % der Note basieren auf den während des Kurses durchgeführten Bewertungen. Dieser Teil der Note spiegelt das beständigste Leistungsniveau des Studenten während des Kurses wider, wobei neuere Nachweise besonders berücksichtigt werden.
  • Die Note wird zu 30% aus einer Abschlussklausur gebildet. Die Prüfung enthält eine Zusammenfassung der Inhalte der Lehrveranstaltung und besteht aus gut formulierten Multiple-Choice-Fragen. Die Bewertung erfolgt anhand einer Checkliste.
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Lehrbuch

verschiedene, plus Medienressourcen.

Potentielle Ressourcen

  • Vom Lehrer bereitgestellte Ressourcen: Verschiedene Internetseiten, Quellenlesungen und DVD
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Häufig gestellte Fragen (FAQ)

Der Kurs hilft den Studierenden, persönliche Ziele zu entwickeln, Karrieremöglichkeiten zu erkunden und sich durch Selbsteinschätzung und Karriereplanung auf Übergänge im Berufs- und Privatleben vorzubereiten.

Der Kurs umfasst vier Einheiten: Erkundung wirtschaftlicher Trends, Selbsteinschätzung, Zukunftsplanung und Portfolioentwicklung.

Nein, für die Anmeldung zu diesem Kurs sind keine Voraussetzungen erforderlich.

Die Endnote setzt sich zu 70 % aus den Studienleistungen und zu 30 % aus einer Abschlussprüfung zusammen.

Zu den Methoden gehören Gruppenlernen, Rollenspiele, erfahrungsbasierte Aktivitäten, persönliche Reflexion und Fallstudienanalyse.