BAF3M Klasse 11 – Grundlagen der Finanzbuchhaltung – Online-Kurs
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BAF3M Klasse 11 – Grundlagen der Finanzbuchhaltung – Online-Kurs
Kurscode: BAF3M
Kurstyp: Universitätsvorbereitung
Kreditwert: 1.0
Format: Online-Schulkurs
Voraussetzungen:Keine Präsentation
Kursbeschreibung für den Online-Kurs „Grundlagen der Finanzbuchhaltung“ BAF3M Klasse 11
Dieser Kurs behandelt die Grundlagen und Schritte der Buchhaltung. Er richtet sich an Schüler der 11. Klasse im Fach Buchhaltung. Ziel ist der Aufbau wichtiger Fähigkeiten in Finanzanalyse und Entscheidungsfindung. Diese Fähigkeiten sind hilfreich für das weitere Studium und eine spätere Karriere in der Wirtschaft.
In diesem Kurs erhalten die Studierenden eine Einführung in das Account Management für Dienstleistungs- und Einzelhandelsunternehmen. Sie erlernen außerdem den Umgang mit computergestützten Buchhaltungssystemen. Darüber hinaus werden Finanzanalysen, Ethik und aktuelle Buchhaltungsthemen behandelt.
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Zusammenfassung der Einheiten und Zeitpläne für die Grundlagen der Finanzbuchhaltung der 11. Klasse BAF3M
Einheit
Titel und Beschreibungen
Zeit und Reihenfolge
Kundendienst
Einführung in die Buchhaltung für ein Dienstleistungsunternehmen
Die Studierenden erhalten eine Einführung in die Buchhaltung und erlernen die notwendigen Fähigkeiten, um den Buchhaltungszyklus eines Dienstleistungsunternehmens abzuschließen. Darüber hinaus erkunden die Studierenden Karrieremöglichkeiten im Rechnungswesen. Die grundlegende Buchhaltungsgleichung ist, obwohl nicht ausdrücklich in den Erwartungen erwähnt, integraler Bestandteil jedes Einführungskurses in die Buchhaltung.
30 Stunden
Kundendienst
Buchhaltung für ein Handelsunternehmen
Die Studierenden lernen die Schlüsselrolle des Inventars in einem Unternehmen kennen, das Produkte und nicht Dienstleistungen verkauft. Sie erfahren, wie sich das Inventar auf die vorgenommenen Buchungen, die erstellten Abrechnungen sowie den Anpassungs- und Abschlussprozess auswirkt.
25 Stunden
Kundendienst
Geschäftsstrukturen und buchhalterische Auswirkungen
Die Studierenden lernen die Rolle des Eigentümers in den verschiedenen Unternehmensstrukturen kennen. Sie lernen die Unterschiede in der Eigenkapitalbilanzierung zwischen Einzelunternehmen, Personengesellschaft und Kapitalgesellschaft kennen. Besonderes Augenmerk wird auf die Personengesellschaft in ihren verschiedenen Formen gelegt.
25 Stunden
Kundendienst
Fortgeschrittene Themen
In dieser Einheit beschäftigen sich die Studierenden eingehend mit einem der folgenden vier Themen, nachdem sie jeweils eine kurze Einführung erhalten haben: Erweitertes Partnerschaftsbuchhaltung, Unternehmensbuchhaltung, Buchhaltung für Fertigungsunternehmen und Finanzkontrollsysteme.
27 Stunden
Kundendienst
Schlussüberprüfung
Die abschließende Prüfungsaufgabe besteht aus einer zweistündigen Klausur, die 30 % der Endnote des Studierenden ausmacht.
3 Stunden
Gesamt
110 Stunden
Grundlagen der Finanzbuchhaltung
Da das Hauptziel dieses Kurses darin besteht, Buchhaltung Lese- und Schreibfähigkeiten bei allen Schülern werden eine Vielzahl von Unterrichtsstrategien eingesetzt, um Lernmöglichkeiten zu schaffen zu passen sich einer Vielzahl von Lernstilen, Interessen und Leistungsniveaus an. Dazu gehören:
Problembasierte Modelle | Geführte Internetrecherche | Direkte Anweisungen |
Unabhängige Forschung | Diskussionsgruppen | Suchprozess |
Vorträge | Interviews | Excel-Arbeitsblätter |
Fallstudien | Multimedia-Präsentationen | Textverarbeitungsblätter |
Problemlösung | Diskussionsgruppen | Interviews |
Beurteilung ist ein systematischer Prozess zur Erfassung von Informationen oder Nachweisen über den Lernfortschritt eines Studierenden im Hinblick auf die Lernziele. Die Beurteilung ist in die Unterrichtsaktivitäten einer Lerneinheit eingebettet. Die Erwartungen an die Beurteilungsaufgaben sind klar formuliert, und die Lernaktivität ist so geplant, dass dies ermöglicht wird. Dieser Prozess, bei dem man von Anfang an das Ende im Auge behält, hilft, die Erwartungen des Kurses im Blick zu behalten. Der Zweck der Beurteilung besteht darin, Daten oder Nachweise zu sammeln und dem Studierenden aussagekräftiges Feedback zu geben, wie er seine Leistung im Kurs verbessern oder aufrechterhalten kann. Skalierte Kriterien in Form von Rubriken werden häufig verwendet, um dem Studierenden zu helfen, seinen Leistungsstand zu erkennen und ihm Anleitung zum Erreichen des nächsten Niveaus zu geben. Obwohl Beurteilungsinformationen aus verschiedenen Quellen (dem Studierenden selbst, seinen Kommilitonen, dem Lehrer) zusammengetragen werden können, liegt die Bewertung ausschließlich in der Verantwortung des Lehrers. Denn Evaluation ist der Prozess, die Bewertungsinformationen zu beurteilen und die Prozentnote oder das Niveau zu bestimmen.
Die Bewertung ist in den Unterrichtsprozess jeder Einheit integriert und nicht isoliert am Ende. Lern- und Bewertungsaufgaben sind oft identisch, wobei formative Bewertungen während der gesamten Einheit erfolgen. In jedem Fall wird der gewünschte Lernerfolg klar formuliert und die Lernaktivität so geplant, dass er diesen Erfolg ermöglicht. Dieser Prozess, das Ende des Kurses im Blick zu behalten, hilft, die in der Kursrichtlinie festgelegten Erwartungen an den Kurs im Blick zu behalten. Die Bewertungen werden prozentual auf Grundlage der erreichten Leistungen ausgedrückt.
Die Beurteilung basiert auf den folgenden Prozessen, die im Klassenzimmer stattfinden:
| Bewertung FÜR das Lernen | Bewertung als Lernen | Bewertung des Lernens |
|---|---|---|
Während dieses Prozesses holt der Lehrer Informationen von den Schülern ein, um zu entscheiden, wo die Lernenden stehen und wohin sie gehen müssen. | Dabei fördert die Lehrkraft die Fähigkeiten der Schüler und legt mit jedem von ihnen individuelle Erfolgsziele fest. | Während dieses Prozesses berichtet der Lehrer den Schülern über ihre Ergebnisse gemäß festgelegten Kriterien, um Aufschluss über den Lernerfolg der Schüler zu geben. |
| Gespräch | Gespräch | Gespräch |
Klassendiskussion Selbstbewertung Peer-Bewertung | Diskussion im Klassenzimmer Diskussion in kleinen Gruppen Konferenzen nach dem Labor | Präsentationen von Forschungsdebatten |
| Beobachtung | Beobachtung | Beobachtung |
| Theaterworkshops (Regie übernehmen) Schritte zur Problemlösung | Gruppendiskussionen | Präsentationen Gruppenpräsentationen |
| Studentenprodukte | Studentenprodukte | Studentenprodukte |
| Reflexionstagebücher (während der gesamten Kursdauer aufzubewahren) Checklisten Erfolgskriterium | Übungsblätter Socrative-Quizze | Projekte Posterpräsentationen Tests Präsentationen im Unterricht |
Verschiedene Strategien ermöglichen es den Studierenden, die notwendigen Fähigkeiten für den Erfolg in diesem Kurs und im postsekundären Studium zu erwerben. Um das Lernen zu erleichtern, nutzt die Lehrkraft vielfältige Aktivitäten, die die ganze Klasse, kleine Gruppen und einzelne Schüler einbeziehen.
Zu den Lehr-/Lernansätzen gehören
Strategie | Mit wem Sie | Assessment-Tool |
Klassendiskussion | Lehrer Student | Beobachtungscheckliste |
Praktische Übungen | Lehrer | Rubrik oder Bewertungsschema |
Tägliche Klassenarbeit | Lehrer Student | Beobachtungscheckliste |
Assignments | Lehrer | Rubrik oder Bewertungsschema |
Schriftlicher Test | Studenten | Bewertungsschema |
Einfache Buchhaltung | Lehrer Student | Bewertungsschema |
Schriftliche Abschlussprüfung | Lehrer Student | Bewertungsschema |
Die Bewertung dieses Kurses basiert auf den vier Leistungskategorien des Bildungsministeriums: Wissen und Verständnis (25 %), Denken (25 %), Kommunikation (25 %) und Anwendung (25 %). . Die Bewertung dieses Kurses basiert auf der Erfüllung der Lehrplananforderungen durch den Studenten und den nachgewiesenen Fähigkeiten, die für effektives Lernen erforderlich sind.
Die Prozentnote stellt die Qualität der Gesamterfüllung der an den Kurs gestellten Anforderungen durch den Studierenden dar und spiegelt das entsprechende Leistungsniveau wider, wie es in der Leistungstabelle für die Disziplin beschrieben ist.
Für diesen Kurs wird eine Gutschrift erteilt und verbucht, wenn die Note mindestens 50 % beträgt. Die Endnote für diesen Kurs wird wie folgt ermittelt:
- 70 % der Note basieren auf den während des Kurses durchgeführten Bewertungen. Dieser Teil der Note spiegelt das beständigste Leistungsniveau des Studenten während des Kurses wider, wobei neuere Nachweise besonders berücksichtigt werden.
- Die Note wird zu 30% aus einer Abschlussklausur gebildet. Die Prüfung enthält eine Zusammenfassung der Lehrinhalte und besteht aus gut formulierten Fragen. Die Bewertung erfolgt anhand einer Checkliste.
Potentielle Ressourcen
Accounting 1, Syme et al., Prentice Hall, 2002 Simply Accounting 2011, Sage
Häufig gestellte Fragen (FAQ)
Was ist der Schwerpunkt des BAF3M-Kurses?
Die Studierenden erlernen grundlegende Buchhaltungsprinzipien, Finanzanalysen und Entscheidungskompetenzen für Dienstleistungs- und Handelsunternehmen.
Gibt es eine Voraussetzung für diesen Kurs?
Nein, es gibt keine Voraussetzungen.
Wie wird die Endnote ermittelt?
Siebzig Prozent basieren auf Kursarbeiten (Tests, Projekte und Aufgaben) und dreißig Prozent kommen aus der Abschlussprüfung.
Welche Themen werden im Kurs behandelt?
Sie erkunden die Dienstleistungs- und Handelsbuchhaltung, Unternehmensstrukturen (wie Partnerschaften und Unternehmen) und fortgeschrittene Themen wie Fertigungs- und Finanzkontrollsysteme.
Ist der Kurs mit praktischem Lernen verbunden?
Ja, Sie werden Problemlösungsübungen, computergestützte Buchhaltungstools (wie Simply Accounting) und Fallstudien verwenden, um praxisnahe Fähigkeiten zu erwerben.