BOH4M – قيادة الأعمال: أساسيات الإدارة

أساسيات الإدارة الصف 12: يتعلم الطلاب بشكل أفضل عندما ينخرطون في مجموعة متنوعة من طرق التعلم. تتناسب دورات دراسات الأعمال مع مجموعة واسعة من المناهج حيث أنها تتطلب من الطلاب مناقشة المشكلات وحل المشكلات باستخدام برامج التطبيقات والمشاركة في محاكاة الأعمال وإجراء الأبحاث والتفكير النقدي والعمل التعاوني واتخاذ قرارات العمل. عندما ينخرط الطلاب في استراتيجيات التعلم النشط والتجريبي، فإنهم يميلون إلى ذلك إلى الاحتفاظ بالمعرفة لفترات أطول وتطوير مهارات ذات معنى. كما تمكّن استراتيجيات التعلم النشط والتجريبي الطلاب من تطبيق معارفهم ومهاراتهم على قضايا ومواقف الحياة الحقيقية. بعض استراتيجيات التدريس والتعلم المناسبة للمواد التي يتم تدريسها في دراسات الأعمال هي استخدام دراسات الحالة والمحاكاة، والعمل الجماعي، والعصف الذهني، ورسم الخرائط الذهنية، وحل المشكلات، واتخاذ القرار، والبحث المستقل، والتفكير الشخصي، وعروض الندوات، والتعليم المباشر، المحافظ والتطبيقات العملية. تعمل هذه الأساليب مجتمعة على تعزيز اكتساب المعرفة، وتعزيز المواقف الإيجابية تجاه التعلم، وتشجيع الطلاب على أن يصبحوا متعلمين مدى الحياة. نظرًا لأن الهدف الأسمى لهذه الدورة هو تطوير المعرفة المحاسبية لدى جميع الطلاب، يتم استخدام مجموعة واسعة من الاستراتيجيات التعليمية لتوفير فرص التعلم لاستيعاب مجموعة متنوعة من أساليب التعلم والاهتمامات ومستويات القدرة. وتشمل هذه

أساسيات الإدارة الصف 12: التقييم هو عملية منهجية لجمع المعلومات أو الأدلة حول تعلم الطلاب. التقييم هو الحكم الذي نصدره بشأن تقييمات تعلم الطلاب بناءً على معايير محددة. الغرض من التقييم هو تحسين تعلم الطلاب. وهذا يعني أن الأحكام على أداء الطالب يجب أن تكون مرجعية بحيث يمكن تقديم الملاحظات التي تتضمن الخطوات التالية الواضحة للتحسين. يستخدم المعلم أدوات متفاوتة التعقيد لتسهيل ذلك. بالنسبة للتقييمات الأكثر تعقيدًا، يتم دمج المعايير في نموذج تقييم حيث يتم ذكر مستويات الأداء لكل معيار بلغة يمكن للطلاب فهمها.

يتم تضمين التقييم في العملية التعليمية في كل وحدة بدلاً من أن يكون حدثًا معزولًا في النهاية. في كثير من الأحيان، تكون مهام التعلم والتقييم هي نفسها، مع توفير التقييم التكويني في جميع أنحاء الوحدة. في كل حالة، يتم توضيح العرض التوضيحي المطلوب للتعلم بشكل واضح ويتم التخطيط لنشاط التعلم لجعل هذا العرض ممكنًا. تساعد عملية البداية والنهاية في الاعتبار على مواصلة التركيز على توقعات الدورة كما هو مذكور في إرشادات الدورة. يتم التعبير عن التقييمات كنسبة مئوية بناءً على مستويات الإنجاز.

سيعتمد التقييم على العمليات التالية التي تتم في الفصل الدراسي:

أساسيات الإدارة الصف 12: يعتمد تقييم هذه الدورة على فئات الإنجاز الأربعة لوزارة التربية والتعليم المعرفة والفهم (25%)، التفكير (25%)، التواصل (25%)، والتطبيق (25%). يعتمد تقييم هذه الدورة على تحقيق الطالب لتوقعات المنهج والمهارات المثبتة المطلوبة للتعلم الفعال.

تمثل الدرجة المئوية جودة الإنجاز الإجمالي للطالب لتوقعات الدورة وتعكس مستوى الإنجاز المقابل كما هو موضح في مخطط الإنجاز الخاص بالتخصص.

يتم منح وتسجيل الاعتماد لهذه الدورة إذا كانت درجة الطالب 50% أو أعلى. سيتم تحديد الدرجة النهائية لهذا المقرر على النحو التالي:

• سيتم احتساب 70% من الدرجة بناءً على التقييمات التي يتم إجراؤها طوال الدورة. سيعكس هذا الجزء من الدرجة مستوى الإنجاز الأكثر ثباتًا للطالب طوال الدورة، على الرغم من أنه سيتم إيلاء اهتمام خاص لأدلة الإنجاز الأحدث.

• سيتم احتساب 30% من الدرجة على أساس الاختبار النهائي الذي يتم إجراؤه في نهاية الاختبار. وسيحتوي الاختبار على ملخص لمعلومات الدورة وسيتكون من أسئلة متعددة الاختيارات تمت صياغتها بشكل جيد. وسيتم تقييم هذه باستخدام قائمة مرجعية.

الكتاب المدرسي

أساسيات الإدارة، الطبعة الكندية - محدثة - غلاف فني

الموارد المحتملة

• مواقع الانترنت المختلفة

اعتبارات تخطيط البرامج

تشمل المجالات التي تهم جميع المعلمين والمحددة في منهج أونتاريو للصفوف من 9 إلى 12: تخطيط البرامج وتقييمها ما يلي:

• الأساليب التعليمية
• الصحة والسلامة في العلوم
• تخطيط برامج العلوم للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
• اعتبارات البرنامج لمتعلمي اللغة الإنجليزية
• التربية البيئية
• التعليم ضد التمييز
• التفكير النقدي ومحو الأمية النقدية في العلوم
• معرفة القراءة والكتابة والرياضيات ومهارات التحقيق (الاستفسار / البحث).
• دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العلوم
• جواز سفر مهارات أونتاريو والمهارات الأساسية
• التعليم الوظيفي
• التعليم التعاوني
• تخطيط مسارات البرامج والبرامج التي تؤدي إلى تخصص متخصص في المهارات العالية

الأساليب التعليمية

أساسيات الإدارة الصف 12: يأتي الطالب إلى المدرسة الثانوية بفضول طبيعي بالإضافة إلى اهتمامات وقدرات فردية ضمن تجاربهم الشخصية والثقافية المتنوعة. تعتمد الأساليب التعليمية الفعالة وأنشطة التعلم في العلوم على معرفتهم السابقة، وتجذب اهتمامهم وتشجع الممارسة الهادفة خاصة عندما يرى الطالب صلة بين المفاهيم العلمية التي يتعلمونها وتطبيقها في العالم الحقيقي. يتم تزويد الطلاب بفرص للتعلم بعدة طرق. من الفهم العميق للمفاهيم العلمية، يتم استخدام المنهج العلمي لتمكين الطالب من استكشاف عالمه. يأتي سياق التعلم في العلوم من توقعات ربط العلوم بالتكنولوجيا والمجتمع والبيئة (STSE).