يتضمن التدريب على الكتابة في اختبار OSSLT التدرب على مهمتين محددتين: كتابة مقال رأي قصير وتقرير إخباري. يُقيّم مصححو اختبار EQAO كلتا المهمتين بناءً على ثلاثة معايير: تطوير فكرة رئيسية، وتنظيم الأفكار، واستخدام قواعد اللغة والإملاء. أسرع طريقة للتحسين هي التدريب المحدد بوقت، يليه مراجعة ذاتية باستخدام قائمة مرجعية ثابتة. كما أن قراءة نماذج إجابات EQAO تساعدك على رؤية شكل المسودة الناجحة بدقة.
أبرز النقاط الرئيسية في ممارسة الكتابة في اختبار OSSLT
- يحتوي قسم الكتابة في اختبار OSSLT على مهمتين فقط: مقال رأي وتقرير إخباري، وكلاهما يتطلبان إجابة مفتوحة.
- يقوم المصححون بتقييم الكتابة بناءً على ثلاثة معايير فقط: تطوير فكرة رئيسية، وتنظيم الأفكار، واستخدام القواعد.
- تحتاج المقالة الرأيّة القوية إلى أطروحة واضحة في السطور الافتتاحية، وفقرتين أو أكثر داعمتين، وخاتمة تعيد صياغة الموقف.
- يقدم التقرير الإخباري القوي إجابات عن أسئلة من، وماذا، ومتى، وأين، ولماذا في الفقرة الافتتاحية، ثم يضيف تفاصيل داعمة.
- تنتج خسائر النقاط الشائعة عن غياب الأطروحة، وعدم وجود أمثلة ملموسة، والجمل الطويلة المتشعبة، والأخطاء النحوية المتكررة.
- تساعد تمارين الكتابة المحددة بوقت، والتي تتراوح مدتها من 15 إلى 20 دقيقة لكل مهمة، على بناء السرعة التي تحتاجها لجلسة الاختبار الحقيقية.
- إن قراءة نماذج الإجابات الخاصة بـ EQAO توضح بالضبط كيف تبدو درجة النجاح في الواقع العملي.
إذا كنت ترغب في ممارسة كتابة اختبار محو الأمية في مدارس أونتاريو الثانوية (OSSLT) بشكل فعلي، فأنت بحاجة إلى أكثر من مجرد قائمة نصائح. أنت بحاجة إلى أمثلة محلولة لمهمتي الكتابة الفعليتين: مقال الرأي والتقرير الإخباري. يطلب اختبار محو الأمية في مدارس أونتاريو الثانوية، الذي تُشرف عليه هيئة تقييم الجودة والمساءلة في التعليم (EQAO)، من جميع طلاب الصف العاشر في أونتاريو إكمال هذين النوعين من الكتابة المفتوحة. يشرح هذا الدليل بالتفصيل معايير التصحيح، ويقدم لك نموذجًا كاملاً لمقال رأي ونموذجًا كاملاً لتقرير إخباري.
يتضمن أيضًا قائمة مرجعية بالأخطاء التي تؤدي إلى خصم درجات، وتدريبات محددة يمكنك القيام بها هذا الأسبوع. للاطلاع على قسم القراءة ونظرة عامة كاملة على الاختبار، راجع دليل اختبار OSSLT التدريبي.
ما الذي يختبره فعلياً مكون الكتابة في اختبار OSSLT
يتألف اختبار OSSLT من جلستين. تغطي الجلسة الأولى القراءة ومهامًا قصيرة. أما الجلسة الثانية فتتضمن مهمتين كتابيتين أطول، إحداهما مقال رأي والأخرى تقرير إخباري. كلا المهمتين تتطلبان إجابة مفتوحة، لذا لا يوجد خيار اختيار من متعدد.
يستخدم مصححو اختبارات EQAO معايير تقييم ثابتة لكل مهمة كتابية، وهذه المعايير لا تتحقق إلا من ثلاثة أمور. ولا تُمنح أي درجات جزئية للمحاولات المبهمة أو غير المكتملة.
أولاً، عليك تطوير فكرة رئيسية. يجب أن يتضمن ردك موقفاً واضحاً أو زاوية محددة، تُذكر في البداية، ويجب أن تدعم كل فقرة لاحقة هذا الموقف بشكل مباشر. الرد الذي يتنقل بين نقطتين أو ثلاث نقاط مختلفة يفقد درجات حتى لو كانت قواعده النحوية سليمة.
ثانيًا، تنظيم الأفكار. وهذا يعني أن تتبع فقراتك ترتيبًا منطقيًا وأن تكون أفكارك مترابطة. ينبغي أن يتمكن أي شخص غريب من قراءة ردك مرة واحدة وفهم هيكله على الفور.
أما الثالث فهو استخدام قواعد الكتابة، والتي تشمل القواعد النحوية والإملائية واستخدام الأحرف الكبيرة وعلامات الترقيم. قد تتضمن الإجابة فكرة قوية وقواعد ضعيفة، أو العكس، وتعكس العلامة النهائية كلا الأمرين. ولهذا السبب، فإن ممارسة البنية وممارسة القواعد النحوية على حد سواء مهمة، وليست إحداهما على حساب الأخرى. دليل OSSLT الكامل يغطي هذا القسم شكل الاختبار الكامل، والتواريخ، والاستثناءات إذا كنت بحاجة إلى هذه المعلومات الأساسية أولاً.
مهمتا الكتابة: مقال رأي وتقرير إخباري
يُقدّم لك هذا المقال الرأي موضوعًا قصيرًا حول مدرسة أو مجتمع. قد يكون عبارة عن بيان أو سؤال، وعليك الموافقة أو الاختلاف في ردّ موجز. ستحصل على صفحة فارغة، وليس نموذجًا جاهزًا، لذا فإنّ هيكل المقال متروك لك تمامًا.
يُقدّم لك التقرير الإخباري عنوانًا وصورةً مصاحبة، ثم يطلب منك كتابة مقال إخباري قصير بناءً على هذا السيناريو. على عكس المقال الرأي، أنت لا تُدافع عن موقف مُحدد، بل تُقدّم الحقائق بطريقة واضحة ومنظمة تُجيب على الأسئلة الخمسة الأساسية التي يُجيب عنها الصحفي المحترف.
يُقيّم اختبار EQAO كلا المهمتين وفقًا للمعايير الثلاثة نفسها المذكورة أعلاه، لكن متطلبات المحتوى تختلف. فالمقال الرأي يحتاج إلى أطروحة وأدلة، بينما يحتاج التقرير الإخباري إلى تغطية واقعية وتسلسل معلومات واضح. ويُعدّ الخلط بين هذين النوعين من الكتابة، كطرح رأي شخصي ضمن تقرير إخباري مثلاً، من أسرع الطرق لخسارة الدرجات في أيٍّ من المهمتين.
لماذا يُعدّ التدرب على كلا الشكلين بشكل منفصل أمرًا مهمًا؟
تتطلب كتابة الرأي وكتابة التقارير الإخبارية عادات ذهنية مختلفة. فكتابة الرأي تتطلب الإقناع بالأسباب والأمثلة، بينما تتطلب كتابة التقارير الإخبارية الحياد وعرض الحقائق بترتيبها الصحيح. لذا، فإن ممارسة كل منهما على حدة، بدلاً من دمجهما في جلسة واحدة، يساعدك على تطوير كل مهارة على حدة دون الخلط بينهما.
مثال عملي: رد على مقال رأي
إليكم مثالاً كاملاً مع شرح مفصل باستخدام سؤال واقعي على غرار أسئلة اختبار OSSLT: "يعتقد بعض الناس أنه يجب إلزام طلاب المدارس الثانوية بإكمال ساعات تطوعية قبل التخرج. هل توافق أم لا توافق؟"
الأطروحة (الفقرة الافتتاحية): يُعدّ اشتراط ساعات التطوع قبل التخرج سياسة جيدة. فهو يُعلّم المسؤولية، ويربط الطلاب بمجتمعهم، ويمنحهم خبرة حقيقية تُفيدهم في التقديم للجامعات والوظائف.
الفقرة الداعمة الأولى: تُعلّم ساعات العمل التطوعي المسؤولية التي لا يستطيع الفصل الدراسي غرسها دائمًا بمفرده. فعلى سبيل المثال، يجب على الطالب الذي يساعد في بنك الطعام كل سبت أن يحضر في الموعد المحدد وأن يفي بوعده. هذا النوع من الالتزام يُرسّخ عادات تُفيد الطالب في أول وظيفة له أو في أول سنة دراسية جامعية.
الفقرة الثانية الداعمة: كما أن العمل التطوعي يربط الطلاب بأشخاص خارج نطاق مدرستهم المعتاد. فالطالب الذي يُدرّس أطفالاً أصغر سناً في مركز مجتمعي يلتقي بعائلات وجيران ما كان ليتحدث إليهم لولا ذلك. وهذا يُنمّي التعاطف الذي لا يُمكن للكتب المدرسية أن تُعلّمه بنفس الفعالية.
الفقرة الداعمة الثالثة: وأخيرًا، تُتيح ساعات التطوع للطلاب فرصةً ملموسةً لذكرها في طلبات الالتحاق بالجامعات ومقابلات العمل. تطلب العديد من جامعات أونتاريو من المتقدمين وصف أنشطتهم اللامنهجية، ويُعدّ سجل التطوع المنتظم أسهل في الوصف من فعالية واحدة. وهذا يمنح الطلاب ميزةً حقيقيةً عند التقديم.
الخلاصة: تُعزز ساعات التطوع قبل التخرج المسؤولية لدى الطلاب، وتُرسخ ارتباطهم بمجتمعهم، وتُحسّن فرصهم المستقبلية. لهذه الأسباب، يُعدّ اشتراط ساعات التطوع سياسةً جديرة بالبقاء في مدارس أونتاريو الثانوية.
لاحظ البنية. تظهر الفكرة الرئيسية في أول جملتين، وليست مدفونة في منتصف الفقرة. تبدأ كل فقرة داعمة بنقطة واضحة، ثم تقدم مثالاً محدداً، لا تعميماً غامضاً. أما الخاتمة، فتعيد صياغة الفكرة الرئيسية بكلمات مختلفة بدلاً من تكرارها حرفياً.
يشمل هذا الهيكل، الذي يتضمن أطروحة ومثالين أو ثلاثة أمثلة وخاتمة معاد صياغتها، معايير تطوير الفكرة الرئيسية وتنظيم الأفكار في المعايير المحددة.
مثال عملي: الرد على تقرير إخباري
إليكم مثالاً كاملاً باستخدام عنوان نموذجي: "مراهق محلي ينشئ موقعًا إلكترونيًا مجانيًا للدروس الخصوصية لطلاب الصف التاسع". تُظهر الصورة طالبًا يكتب على جهاز كمبيوتر محمول.
يتضمن الرد القوي تغطية الأسئلة الخمسة الأساسية الواردة في الفقرة الافتتاحية، ثم يتوسع في التفاصيل:
من الذى: طالب في الصف الحادي عشر ورد اسمه في السيناريو الرئيسي، ووصف ببساطة بأنه مراهق محلي.
ماذا: قامت بإنشاء موقع إلكتروني مجاني يقدم موارد تعليمية وأسئلة تدريبية لطلاب الصف التاسع.
التاريخ: تم إطلاق الموقع الإلكتروني هذا الشهر، بناءً على السيناريو الوارد في الطلب.
أين: يقع المشروع في مدرسة ثانوية محلية وهو متاح عبر الإنترنت لأي طالب.
لماذا: قامت ببنائه بعد أن لاحظت أن العديد من الطلاب الأصغر سناً يجدون صعوبة في الحصول على دروس خصوصية بأسعار معقولة.
نموذج للفقرة الافتتاحية: أطلقت طالبة في الصف الحادي عشر موقعًا إلكترونيًا مجانيًا للدروس الخصوصية هذا الشهر لمساعدة طلاب الصف التاسع الذين يجدون صعوبة في الحصول على دروس خصوصية بأسعار معقولة. يقدم الموقع، الذي أنشأته الطالبة بنفسها بالكامل، أسئلة تدريبية ودروس فيديو قصيرة في الرياضيات واللغة الإنجليزية. وقالت إنها بدأت المشروع بعد أن لاحظت أن العديد من الطلاب الأصغر سنًا لا يستطيعون تحمل تكاليف الدروس الخصوصية.
مثال على فقرة داعمة: يضم الموقع الإلكتروني حاليًا أكثر من 200 مستخدم مسجل. وقد بدأ معلمو المدرسة بالتوصية به للطلاب الذين يحتاجون إلى مراجعة إضافية قبل الاختبارات. ويخطط الطالب لإضافة موارد علمية في الفصل الدراسي القادم.
لاحظ أن الفقرة الافتتاحية وحدها تجيب على جميع الأسئلة الخمسة قبل أن تضيف الفقرة الثانية أي تفاصيل إضافية. هذا الترتيب مهم. يبحث المصححون عن من، وماذا، ومتى، وأين، ولماذا في البداية، لا بشكل عشوائي في النص. غالبًا ما يبدو التقرير الإخباري الذي يؤجل الإجابة عن "لماذا" إلى الجملة الأخيرة غير منظم، حتى لو كانت جميع الحقائق موجودة فيه من الناحية الفنية.
أخطاء كتابية شائعة تؤدي إلى خسارة الدرجات
استخدم قائمة التحقق هذه قبل تقديم أي مسودة تدريبية، ومرة أخرى في يوم الاختبار:
- أطروحة ضعيفة أو مفقودة: إذا لم يتمكن القارئ من تحديد موقعك في الجملتين الأوليين، فلن يتمكن المصحح من ذلك أيضاً.
- لا توجد أمثلة ملموسة: تحتاج العبارات العامة مثل "التطوع مفيد للجميع" إلى مثال محدد لدعمها.
- الجمل الطويلة المتصلة: إن ربط فكرتين كاملتين بفاصلة فقط، بدلاً من نقطة أو كلمة ربط، يُعد مخالفاً للقواعد.
- خروج عن الموضوع: إن البدء بنقطة واحدة والانتهاء بنقطة غير ذات صلة يخل بمعيار تطوير الفكرة الرئيسية.
- لا يوجد استنتاج حقيقي: إن مجرد التوقف بعد الفقرة الداعمة الأخيرة، بدلاً من إعادة صياغة الفكرة الرئيسية، يضعف درجة تنظيمك.
- مزج تنسيقات المهام: إن كتابة رأي داخل تقرير إخباري، أو سرد الحقائق دون تحديد موقف في مقال رأي، يربك المصحح.
- بغض النظر عن ترتيب الأحداث (من/ماذا/متى/أين/لماذا): إن إخفاء "السبب" في نهاية التقرير الإخباري يبدو غير منظم.
- لغة غير رسمية: لا تتوافق اختصارات الرسائل النصية أو اللغة العامية أو الصياغة غير الرسمية للغاية مع القواعد المتوقعة في الاختبار الرسمي.
- أخطاء إملائية وعلامات ترقيم تحت ضغط الوقت: إن التسرع في كتابة الأسطر الأخيرة هو سبب شائع لفقدان المسودات القوية علامات الجودة.
استراتيجيات الممارسة التي تعمل بالفعل
تمارين الكتابة المحددة بوقت. اضبط مؤقتًا لمدة 20 دقيقة واكتب مقالًا رأيًا كاملًا بناءً على سؤال عشوائي، دون استخدام أي ملاحظات أو توقف. كرر الأمر نفسه مع تقرير إخباري باستخدام عنوان عشوائي. سيساعدك هذا على تحديد السرعة المناسبة للجلسة الثانية، والتي تستغرق حوالي 75 دقيقة وتتضمن مهام الكتابة إلى جانب أسئلة أخرى.
قوائم مراجعة ذاتية التحرير. بعد كل مسودة تدريبية، راجع قائمة التحقق القصيرة قبل اعتبارها منتهية:
- هل أطروحتي موجودة في الجملتين الأوليين؟
- هل تدعم كل فقرة تلك الفرضية؟
- هل غطيت من، وماذا، ومتى، وأين، ولماذا إذا كان هذا تقريراً إخبارياً؟
- هل تحققت من وجود جمل طويلة متصلة وأخطاء إملائية؟
تستغرق هذه القائمة المرجعية حوالي دقيقتين وتكشف معظم الأخطاء التي يمكن تجنبها.
قراءة نماذج الإجابات. تنشر هيئة تقييم جودة التعليم (EQAO) نماذج من إجابات الطلاب مع تعليقات المصححين التي توضح سبب حصول كل إجابة على درجتها. قراءة اثنتين أو ثلاث من هذه النماذج قبل التدرب يمنحك صورة واضحة عن شكل الإجابة الناجحة، بدلاً من التخمين.
يوضح الجدول أدناه جدول تدريبات أسبوعي بسيط يمكنك اتباعه في الشهر الذي يسبق موعد اختبارك.
| تمرين عملي | المدة لكل جلسة | ما يبني |
| مسودة مقال رأي مُحدد بوقت | 20 دقائق | وضوح الأطروحة وبنية الفقرات تحت الضغط |
| مسودة تقرير إخباري محدد التوقيت | 20 دقائق | تغطية وطلب المعلومات المتعلقة بمن/ماذا/متى/أين/لماذا |
| مراجعة ذاتية لمسودة قديمة | 10 دقائق | دقة القواعد النحوية والإملائية وعلامات الترقيم |
| قراءة نموذج استجابة واحد | 10 دقائق | فهم واضح لما تبدو عليه درجة النجاح |
نماذج من التوجيهات لبناء مجموعة التدريب الخاصة بك
استخدم هذه التوجيهات لإجراء تدريباتك المحددة بوقت في المنزل. جرب توجيهاً واحداً للتعبير عن الرأي وتوجيهاً واحداً لتقرير إخباري كل أسبوع.
مواضيع لكتابة المقالات الرأيّة:
- هل ينبغي السماح لطلاب المدارس الثانوية باستخدام الهواتف أثناء الحصص الدراسية؟
- هل ينبغي على المدارس فرض زي موحد على جميع الطلاب؟
- هل ينبغي لطلاب الصف العاشر أن يعملوا بدوام جزئي أثناء دراستهم؟
عناوين التقارير الإخبارية:
- مقصف المدرسة يتحول إلى استخدام المنتجات المحلية بالكامل هذا الخريف
- فريق الروبوتات للصف العاشر يفوز بالمسابقة الإقليمية
- افتتاح مسار جديد للدراجات بالقرب من مدرسة ثانوية محلية
اكتب إجابة كاملة على سؤال واحد على الأقل من كل قائمة قبل الانتقال إلى الأمثلة المحلولة مرة أخرى. قارن مسودتك بالهيكل الموضح سابقًا في هذا الدليل.
نظرة سريعة على معايير التقييم
| معيار | ماذا تعني | كيفية إظهار ذلك في كتابتك |
| تطوير فكرة رئيسية | موقف أو زاوية واضحة واحدة، يتم تحديدها مبكراً ودعمها طوال الوقت. | ضع أطروحتك أو حقائقك الأساسية في الجملتين الافتتاحيتين |
| تنظيم الأفكار | ترتيب منطقي للفقرات يمكن للقارئ متابعته في قراءة واحدة | استخدم نقطة واضحة واحدة في كل فقرة، ثم أعد صياغة الخاتمة. |
| استخدام الاصطلاحات | القواعد النحوية والإملائية واستخدام الأحرف الكبيرة وعلامات الترقيم بشكل صحيح | خفف من سرعتك في الدقيقتين الأخيرتين للمراجعة، وليس لكتابة المسودة. |
ما يجب مراعاته قبل الاعتماد على التدريب وحده
تساعد التدريبات المحددة بوقت وقوائم المراجعة معظم الطلاب على التحسن بسرعة، لكنها ليست حلاً كاملاً لكل مشكلة. فالطالب الذي يواجه صعوبة في بنية الجملة الأساسية يحتاج إلى تعليم قواعد اللغة بشكل مُركّز إلى جانب التدريب، وليس مجرد المزيد من الكتابة المحددة بوقت. ولن تُصلح عشرة تدريبات قصيرة سنوات من المفاهيم النحوية المفقودة بمفردها.
يُعدّ القلق من الامتحانات عاملاً حقيقياً آخر. فبعض الطلاب يكتبون بوضوح في الصف، لكنهم يتجمدون تحت ضغط الوقت، لذا فإنّ التدريب مع ساعة فعلية أهم من التدريب بدون وقت. وإذا كانت الإنجليزية هي اللغة الثانية أو الثالثة للطالب، فإنّ تخصيص وقت إضافي لمفردات اللغة وتنويع الجمل غالباً ما يكون أهم من التدريبات الإضافية المحددة بوقت في البداية.
وأخيرًا، وازن بين السرعة والعمق. فالكتابة السريعة دون مراجعة الفكرة الرئيسية تُهدر السرعة التي اكتسبتها. وعادةً ما تُؤتي فترة التخطيط التي تستغرق خمس دقائق قبل البدء بالكتابة ثمارها في الحصول على بنية أكثر وضوحًا.
لا تقتصر أهمية إدارة الوقت يوم الاختبار على مهام الكتابة فحسب، بل تتعداها إلى جوانب أخرى. فالطلاب الذين يقضون وقتاً طويلاً في التخطيط قد يتسرعون في مراجعة كتاباتهم النهائية، مما يؤثر سلباً على درجاتهم في معايير الكتابة. لذا، يُنصح بتخصيص 20% من الوقت للتخطيط، و70% للكتابة، و10% المتبقية لمراجعة العمل.
كيف تدعم أكاديمية USCA التحضير لكتابة اختبار OSSLT؟
أكاديمية USCA هي مدرسة خاصة في ميسيسوجا تخضع لتفتيش وزارة التعليم في أونتاريو. وهي تُدرّس برنامج الصف الحادي عشرفي السنة التي يخوض فيها معظم الطلاب اختبار OSSLT لأول مرة، تتيح أحجام الفصول الدراسية التي تتراوح بين 5 و15 طالبًا لمعلمي اللغة الإنجليزية تقديم ملاحظات مباشرة على مسودات مقالات الرأي التي يكتبها الطلاب، وليس فقط على قواعد النحو العامة.
عادةً ما تبدأ عادات الكتابة القوية في اختبار OSSLT بأساس قوي في اللغة الإنجليزية. الطلاب الذين يكملون دورات مثل ENG1D في الصف التاسع يدخل الطلاب الصف العاشر وهم على دراية جيدة ببنية الفقرات وبيانات الأطروحة. هذه هي نفس المهارات التي تتحقق منها معايير تقييم اختبار OSSLT. برنامج الدروس الخصوصية كما يقدم جلسات فردية للطلاب الذين يرغبون في مزيد من التدريب على الكتابة المحددة بوقت قبل يوم الاختبار.
يُعد اجتياز اختبار OSSLT شرطًا أساسيًا لـ دبلوم مدرسة أونتاريو الثانويةيرتبط التحضير للكتابة ارتباطًا مباشرًا بالتخطيط للتخرج، وليس فقط بموعد اختبار واحد. الإرشاد الأكاديمي والتوجيه المهني يعمل الفريق مع الطلاب على هذا النوع من التخطيط طوال الصف العاشر.
يرتبط اختبار OSSLT أيضًا بمنهج المدارس الثانوية الأوسع في أونتاريو، والذي يشمل منهجنا دليل المناهج الدراسية يشرح بالتفصيل. منشورنا حول لماذا تُعدّ الساعات المعتمدة في المرحلة الثانوية مهمة؟ يشرح هذا المقال سبب احتساب كل من الساعات المعتمدة ومتطلبات الإلمام بالقراءة والكتابة ضمن متطلبات التخرج.
تُسهم مهارات الكتابة القوية التي تُكتسب في الصف العاشر في تعزيز النجاح لاحقًا. وتشير أكاديمية USCA إلى أن نسبة قبول الخريجين في الجامعات تصل إلى 99%، كما أن الكتابة الواضحة تُؤثر إيجابًا على جميع مقالات التقديم للجامعات التي يكتبها الطالب لاحقًا.
يمكن للعائلات التي ترغب في الاطلاع على برنامج جامعة جنوب كاليفورنيا (USCA) بالكامل قبل التسجيل أن تبدأ من عدة مصادر. راجع قائمة مقررات المرحلة الثانوية في أونتاريو تُدرَّس هذه المواد في جامعة جنوب كاليفورنيا، أو يمكنك تصفح دليل المقررات الدراسية الكامل. كما يمكنك قراءة المزيد. نبذة عن أكاديمية USCAقابلوا معلمي جامعة جنوب كاليفورنيا، أو ابدأوا عملية التطبيق مباشرة.
خاتمة
يتحقق التحسن الحقيقي في كتابة اختبار OSSLT من خلال ممارسة المهام الفعلية، وليس مجرد القراءة عنها. تعرّف على معايير التقييم الثلاثة، وادرس نماذج المقالات الرأيّة والتقارير الإخبارية المذكورة أعلاه، وتدرب على التمارين المحددة بوقت أسبوعيًا حتى موعد الاختبار. معظم الطلاب الذين يواجهون صعوبة في هذا الاختبار ليسوا ضعفاء في الكتابة؛ بل ببساطة لم يتدربوا على الشكل المحدد الذي يتوقعه اختبار OSSLT.
إذا كنت ترغب في الحصول على تقييم مباشر وجماعي لمسودات كتاباتك، فإن أكاديمية USCA يمكنها مساعدتك. استكشف المزيد برنامج الصف الحادي عشر or تواصل مع أكاديمية USCA للتحدث مع فريق الإرشاد الأكاديمي حول دعم الدروس الخصوصية.
Fأسئلة وأجوبة
1.ما هما مهمتا الكتابة في اختبار OSSLT؟
يتضمن المطلوب كتابة مقال رأي قصير وتقرير إخباري. يطلب منك مقال الرأي عرض وجهة نظرك حول موضوع معين. أما التقرير الإخباري فيطلب منك كتابة مقال قصير انطلاقاً من عنوان وصورة، مع توضيح من، وماذا، ومتى، وأين، ولماذا.
2.كيف يتم تقييم كتابة اختبار OSSLT؟
يُقيّم مكتب تقييم الجودة والمساءلة في التعليم (EQAO) كلا المهمتين بناءً على ثلاثة معايير: تطوير فكرة رئيسية، وتنظيم الأفكار، واستخدام قواعد اللغة والإملاء وعلامات الترقيم. لا توجد درجة رقمية منفصلة للكتابة وحدها، بل تُضاف إلى مجموع درجاتك الإجمالي الذي يتراوح بين 200 و400. إي كيو أي أو.
3.كم من الوقت لدي لكتابة المقال الرأي والتقرير الإخباري؟
تندرج كلتا المهمتين ضمن الجلسة الثانية، التي تستغرق حوالي 75 دقيقة إلى جانب أسئلة أخرى. يخصص معظم الطلاب ما بين 20 إلى 25 دقيقة لكل مهمة كتابية، بما في ذلك خطوة تخطيط قصيرة.
4.ماذا لو فشلت في اختبار الكتابة لكنني نجحت في اختبار القراءة؟
يُصدر اختبار OSSLT درجة إجمالية واحدة تشمل القراءة والكتابة، وليس نتيجتين منفصلتين للنجاح أو الرسوب. إذا كانت درجتك الإجمالية أقل من 300، فسيتعين عليك إعادة الاختبار كاملاً في جلسة لاحقة.
5.هل يمكنني استخدام هيكل مقال من خمس فقرات لكتابة المقال الرأي؟
نعم. فقرة الأطروحة، وفقرتان أو ثلاث فقرات داعمة، وفقرة الخاتمة تتطابق تمامًا مع ما يكافئه معيار التقييم، كما هو موضح في المثال العملي أعلاه.
6.أين يمكنني العثور على أسئلة تدريبية حقيقية على كتابة اختبار OSSLT؟
تنشر هيئة تقييم الجودة والمساءلة في إنجلترا (EQAO) نماذج أسئلة رسمية ومواد منشورة سابقاً على موقعها الإلكتروني eqao.com. دليل اختبار OSSLT التدريبي كما يتضمن شرحاً تفصيلياً لنماذج إضافية من التوجيهات لكل من مهام الكتابة ومكون القراءة.
