SNC1D – العلوم

دورة كتابية :	أكاديمي
قيمة الائتمان :	1.0
المتطلبات المسبقة :	بدون سلوفان

بالطبع الوصف

يمكّن هذا المقرر الطلاب من تطوير فهمهم للمفاهيم الأساسية في علم الأحياء والكيمياء وعلوم الأرض والفضاء والفيزياء، وربط العلوم بالتكنولوجيا والمجتمع والبيئة. طوال الدورة، سيقوم الطلاب بتطوير مهاراتهم في عمليات البحث العلمي. سوف يكتسب الطلاب فهمًا للنظريات العلمية وإجراء التحقيقات المتعلقة بالنظم البيئية المستدامة؛ التركيب الذري والجزيئي وخصائص العناصر والمركبات؛ دراسة الكون وخصائصه ومكوناته؛ ومبادئ الكهرباء .

الخطوط العريضة لمحتوى الدورة

وحدة

العناوين والأوصاف

الوقت والتسلسل

وحدة 1

علم الاحياء

● تتسم النظم البيئية بالديناميكية ولديها القدرة على الاستجابة للتغيير، ضمن حدود، مع الحفاظ على توازنها البيئي.

● يتحمل الناس مسؤولية تنظيم تأثيرهم على استدامة النظم البيئية من أجل الحفاظ عليها للأجيال القادمة.

27 ساعة

وحدة 2

كيمياء

● العناصر والمركبات لها خواص فيزيائية وكيميائية محددة تحدد استخداماتها العملية.

● إن استخدام العناصر والمركبات له آثار إيجابية وسلبية على المجتمع والبيئة.

24 ساعة

وحدة 3

علوم الأرض والفضاء

● تتمتع الأنواع المختلفة من الأجرام السماوية في النظام الشمسي والكون بخصائص مميزة يمكن دراستها وقياسها كميا.

● يستخدم الناس الأدلة الرصدية لخصائص النظام الشمسي والكون لتطوير النظريات التي تفسر تشكلهما وتطورهما.

● ولّد استكشاف الفضاء معرفة قيمة ولكن بتكلفة هائلة.

24 ساعة

وحدة 4

فيزياء

● الكهرباء هي شكل من أشكال الطاقة المنتجة من مجموعة متنوعة من المصادر غير المتجددة والمتجددة.

● إن إنتاج واستهلاك الطاقة الكهربائية له آثار اجتماعية واقتصادية وبيئية.

● للكهرباء الساكنة والتيارية خصائص مميزة تحدد كيفية استخدامها.

32 ساعة

التقييم النهائي

مهمة التقييم النهائي عبارة عن اختبار مدته ثلاث ساعات بقيمة 20٪ من العلامة النهائية للطالب.

3 ساعة

الإجمالي

110 ساعة

التوقعات العامة للمناهج

خلال هذه الدورة، سيقوم الطلاب بما يلي:

أ1. إظهار مهارات التحقيق العلمي (المتعلقة بكل من الاستقصاء والبحث) في مجالات المهارات الأربعة (البدء والتخطيط، والأداء والتسجيل، والتحليل والتفسير، والتواصل)؛

أ2. تحديد ووصف مجموعة متنوعة من المهن المتعلقة بمجالات العلوم قيد الدراسة، وتحديد العلماء، بما في ذلك الكنديين، الذين قدموا مساهمات في تلك المجالات.

في نهاية هذه الدورة ، سيكون الطلاب:

ب1. تقييم تأثير الأنشطة البشرية على استدامة النظم البيئية الأرضية و/أو المائية، وتقييم فعالية مسارات العمل التي تهدف إلى معالجة أو تخفيف الآثار السلبية؛

ب2. دراسة العوامل المرتبطة بالنشاط البشري التي تؤثر على النظم البيئية الأرضية والمائية، وشرح كيفية تأثيرها على استدامة هذه النظم البيئية؛

ب3. إظهار فهم الطبيعة الديناميكية للنظم البيئية، وخاصة فيما يتعلق بالتوازن البيئي وتأثير النشاط البشري على استدامة النظم البيئية الأرضية والمائية.

في نهاية هذه الدورة ، سيكون الطلاب:

ج1. تقييم التأثيرات الاجتماعية والبيئية والاقتصادية لاستخدام العناصر والمركبات الشائعة، مع الإشارة إلى خصائصها الفيزيائية والكيميائية؛

ج2. التحقيق، من خلال الاستفسار، في الخصائص الفيزيائية والكيميائية للعناصر والمركبات الشائعة؛

ج3. إظهار فهم لخصائص العناصر والمركبات الشائعة، وتنظيم العناصر في الجدول الدوري.

في نهاية هذه الدورة ، سيكون الطلاب:

د1. تقييم بعض التكاليف والمخاطر والفوائد المتعلقة باستكشاف الفضاء ومساهمات الكنديين في أبحاث الفضاء والتكنولوجيا؛

د2. دراسة خصائص وخصائص مجموعة متنوعة من الأجرام السماوية المرئية من الأرض في السماء الليلية؛

د3. إظهار فهم النظريات العلمية الرئيسية حول بنية الكون وتكوينه وتطوره ومكوناته والأدلة التي تدعم هذه النظريات.

في نهاية هذه الدورة ، سيكون الطلاب:

1. تقييم بعض التكاليف والفوائد المرتبطة بإنتاج الطاقة الكهربائية من المصادر المتجددة وغير المتجددة، وتحليل كيفية تحقيق الكفاءة والادخار الكهربائي، من خلال تصميم الأجهزة والممارسات التكنولوجية في المنزل؛

2. التحقيق، من خلال الاستفسار، في جوانب مختلفة من الكهرباء، بما في ذلك خصائص الكهرباء الساكنة والتيار، والعلاقات الكمية بين فرق الجهد والتيار والمقاومة في الدوائر الكهربائية؛

3. إظهار فهم لمبادئ الكهرباء الساكنة والتيار.

استراتيجيات التدريس / التعلم

من المهم أن تتاح للطلاب فرص للتعلم بعدة طرق: بشكل فردي وتعاوني؛

بشكل مستقل وبتوجيه من المعلم؛ من خلال الأنشطة العملية؛ ومن خلال دراسة الأمثلة التي يتبعها الممارسة؛

سيتم استخدام كل ذلك طوال هذه الدورة.

تتطلب التوقعات في دورة العلوم هذه اتباع نهج تجريبي نشط للتعلم، وتتطلب من جميع الطلاب المشاركة بانتظام في الأنشطة المعملية. يمكن للأنشطة المعملية أن تعزز تعلم المفاهيم العلمية وتعزز تنمية مهارات البحث العلمي والتواصل. وحيثما تسمح الفرصة، قد يُطلب من الطلاب، كجزء من أنشطتهم المعملية، تصميم وإجراء بحث حول مشكلة علمية حقيقية تكون نتائجها غير معروفة. سيتم دمج الروابط بين العلم والتكنولوجيا وبين العلم والعالم خارج المدرسة في تعلم الطلاب للمفاهيم والمهارات العلمية. حيثما أمكن، سيتم تقديم المفاهيم في سياق مشاكل وقضايا العالم الحقيقي. سيتم أيضًا تزويد الطلاب بمجموعة متنوعة من الفرص لتوسيع فهمهم للبحث العلمي. تعمل العديد من الأنشطة المستخدمة في جميع الوحدات على تطوير المهارات اللازمة للنجاح في الاختبار النهائي.

استراتيجيات التقييم والتقييم لأداء الطلاب

التقييم هو عملية منهجية لجمع المعلومات أو الأدلة حول تعلم الطلاب. التقييم هو الحكم الذي نصدره بشأن تقييمات تعلم الطلاب بناءً على معايير محددة. الغرض من التقييم هو تحسين تعلم الطلاب. وهذا يعني أن الأحكام على أداء الطالب يجب أن تكون مرجعية بحيث يمكن تقديم الملاحظات التي تتضمن الخطوات التالية الواضحة للتحسين.

سيعتمد التقييم على العمليات التالية التي تتم في الفصل الدراسي:

التقييم من أجل التعلم	التقييم والتعلم	تقييم التعلم
خلال هذه العملية، يسعى المعلم للحصول على معلومات من الطلاب من أجل تحديد مكان تواجد المتعلمين والمكان الذي يجب عليهم الذهاب إليه.	خلال هذه العملية، يعزز المعلم قدرة الطلاب ويضع أهدافًا فردية للنجاح مع كل واحد منهم.	أثناء هذه العملية، يقوم المعلم بإبلاغ نتائج الطالب وفقًا للمعايير المحددة لإبلاغ مدى جودة تعلم الطلاب.
محادثة	محادثة	محادثة
المناقشة الصفية التقييم الذاتي تقييم الأقران	مناقشة الفصل الدراسي مناقشة جماعية صغيرة مؤتمرات ما بعد المختبر	العروض التقديمية للمناقشات البحثية
ملاحظة	ملاحظة	ملاحظة
ورش الدراما (أخذ الاتجاه). خطوات حل المشكلات	مناقشات المجموعة	العروض التقديمية للمجموعة
منتجات الطلاب	منتجات الطلاب	منتجات الطلاب
مذكرات التأمل (يجب الاحتفاظ بها طوال مدة الدورة) التحقق من القوائم معايير النجاح	أوراق التدريب مسابقات سقراطية	مشاريع الشركة اختبارات العروض التقديمية في العروض الصفية

يستخدم المعلم أدوات متفاوتة التعقيد لتسهيل ذلك. بالنسبة للتقييمات الأكثر تعقيدًا، يتم دمج المعايير في نموذج تقييم حيث يتم ذكر مستويات الأداء لكل معيار بلغة يمكن للطلاب فهمها.

القولية	اختبارات
مسابقات	الأنشطة الختامية بما في ذلك:
مهام المختبرات/الأداء	– مختبرات/مهام الأداء
العروض	- التقارير البحثية
بحث	- العروض التقديمية
مختبرات	- المحافظ

يتم تضمين التقييم في العملية التعليمية في كل وحدة بدلاً من أن يكون حدثًا معزولًا في النهاية. في كثير من الأحيان، تكون مهام التعلم والتقييم هي نفسها، مع توفير التقييم التكويني في جميع أنحاء الوحدة. في كل حالة، يتم توضيح العرض التوضيحي المطلوب للتعلم بشكل واضح ويتم التخطيط لنشاط التعلم لجعل هذا العرض ممكنًا. تساعد عملية البداية والنهاية في الاعتبار على مواصلة التركيز على توقعات الدورة كما هو مذكور في إرشادات الدورة. يتم التعبير عن التقييمات كنسبة مئوية بناءً على مستويات الإنجاز.

الدرجة النهائية

يعتمد تقييم هذه الدورة على فئات إنجاز وزارة التربية والتعليم الأربع المعرفة والفهم (25%)، التفكير (25%)، التواصل (25%)، والتطبيق (25%). . يعتمد تقييم هذه الدورة على تحقيق الطالب لتوقعات المنهج والمهارات المثبتة المطلوبة للتعلم الفعال.

تمثل الدرجة المئوية جودة الإنجاز الإجمالي للطالب لتوقعات الدورة وتعكس مستوى الإنجاز المقابل كما هو موضح في مخطط الإنجاز الخاص بالتخصص.

يتم منح وتسجيل الاعتماد لهذه الدورة إذا كانت درجة الطالب 50% أو أعلى. سيتم تحديد الدرجة النهائية لهذا المقرر على النحو التالي:

سيتم احتساب 70% من الدرجة بناءً على التقييمات التي يتم إجراؤها طوال الدورة. سيعكس هذا الجزء من الدرجة مستوى الإنجاز الأكثر ثباتًا للطالب طوال الدورة، على الرغم من أنه سيتم إيلاء اهتمام خاص لأدلة الإنجاز الأحدث.

سيتم احتساب 30% من الدرجة على أساس الاختبار النهائي الذي يتم إجراؤه في نهاية الدورة. سيحتوي الاختبار على ملخص للمعلومات من الدورة وسيتكون من أسئلة متعددة الاختيارات تمت صياغتها بشكل جيد. وسيتم تقييم هذه باستخدام قائمة مرجعية.

وحدة

الوصف

وزن التقييم

كيكا

وحدة 1

المحور الأول: مهارات البحث العلمي والاستكشاف الوظيفي

الفرع الثاني: علم الأحياء

اختبار 3%

الواجب 5%

اختبار 9.5%

17.5٪ المجموع

25 / 25 / 25 / 25

وحدة 2

المحور الأول: مهارات البحث العلمي والاستكشاف الوظيفي

الفرع 3: الكيمياء

اختبار 3%

الواجب 5%

اختبار 9.5%

17.5٪ المجموع

25 / 25 / 25 / 25

وحدة 3

المحور الأول: مهارات البحث العلمي والاستكشاف الوظيفي

الفرع الرابع: علوم الأرض والفضاء

اختبار 3%

الواجب 5%

اختبار 9.5%

17.5٪ المجموع

25 / 25 / 25 / 25

وحدة 4

المحور الأول: مهارات البحث العلمي والاستكشاف الوظيفي

الفرع 5: الفيزياء

اختبار 3%

الواجب 5%

اختبار 9.5%

17.5٪ المجموع

25 / 25 / 25 / 25

ذروة النشاط

10%

25 / 25 / 25 / 25

إمتحان نهائي

20%

25 / 25 / 25 / 25

تمثل الدرجة المئوية جودة التحصيل الإجمالي للطلاب لتوقعات المقرر الدراسي وتعكس الإنجاز المقابل كما هو موضح في مخططات الإنجاز وستكون 70% من الدرجة الإجمالية للدورة؛ ستكون التقييمات النهائية 30% من الدرجة الإجمالية، بما في ذلك اجتماع الطلاب/المعلمين والاختبار النهائي.

نسبة العلامة

فئات انهيار العلامة

70%

تعيينات (20٪)

اختبارات (38٪)

مختبرات واختبار (12٪)

30%

النشاط الختامي (5٪) والمناقشة والعروض التقديمية داخل الفصل (الملاحظات والمحادثة (5٪)

إمتحان نهائي (20٪)

الموارد الرئيسية

الكتاب المدرسي

الموارد المحتملة

برامج محاكاة المختبر
مواقع الانترنت المختلفة